手语教案设计——四年级.doc

手语教案设计1
教学时间：待定
年级：四年级
执教：吴雪莲
课型、课时：45分钟
课目
手语——日常生活用语的表达
教学目标
1. 认识手语与口语的不同以及它的重要性，激发同学们对于学习手语的兴趣

2. 初步掌握对手语的基础知识

3. 联系生活实际，引起学生学习手语的兴趣

教学重点
1、如何使孩子对手语感兴趣，同时保持课堂纪律
2、学生充分认识到手的作用，可以做简单的动作

教学难点
如何使孩子在较短的时间内学会并记住较难的手语动作

教学准备
手语课程材料

学生分析
本课学生为四年级小学生，可能对于手语在日常生活中较少遇到，对它的了解也比较少，对很多手势的理解记忆能力不强。
教材分析
由于学生对于手语知识的匮乏，所以本课教授的知识只是简单的入门知识，主要是日常生活用语和数字的表达。
教学要求
1、手语的动作要结合实际记忆
2、与同桌之间互相进行简单的手语对话

教学过程
课程导入（5min）
导入，组织教学，创设情境，引入课题（仅供参考）

教师说谜面：两棵小树十个杈，不长树叶不开花，写字画画都用它，干起活来顶呱呱。
学生自由猜谜底
1、教师提问：我们的手有什么作用？
学生讨论交流后回答：吃饭、穿衣、写字、画画、游戏等等都要用到我们的手
2、教师小结：我们的手不仅能做各种各样的事情，它还能说话！

授新课（6-20min）
引导学生观察、欣赏、分析、思考，演示绘制过程与步骤
1、教师示范生活中常见的各种手势（如数字、见面的问候语等）

2、游戏互动：组织学生玩“我说你猜”游戏，启发学生用手势来表示一些简单的日常用语。

学生动手（20-40min）
学生们开始动手练习表演……
1、 教师教授学生简单的日常生活用语的手语表达
比如：（1）你好！（你们好！大家好！）

2、学生联系实际，促进学生对手语动作的记忆
3、让学生理解手与手语的重要性

课程结束（45min）
总结与点评：
学习手语需要时间。你不可能5分钟之内或一夜之间就学会手语。不特别用功的话，一般需要一或两年时间才能掌握足够的手势用来进行日常交流。有些人学手势比别人慢，但不要因此灰心泄气。每个人学习手语的速度不一样。要耐心，你一定能学会手语的。值得努力学习的。

板书设计
手的作用——手语启蒙
谜语：两棵小树十个杈，不长树叶不开花，写字画画都用它，干起活来顶呱呱。
手的作用：吃饭、穿衣、写字、画画、手语
手会说话吗？——手语的作用
手语的日常生活用语表达

设计意图
手语是由于聋人交际的需要而产生的，它已作为聋人的一种语言，逐渐为人们所接受。
为什么学习手语？
1、学手语可以使你的胳膊和手指优美
2、学手语可以使你表情生动，可以用来眉目传情
3、学手语可以隔着马路、火车车窗说话(送君千里，终有一别，该走了)
4、手语是健身增体益智的体操（就是传说中的手指操）
5、学手语能结交许多聋人朋友（好朋友是多多益善的）
6、学手语可以增强一个人的协调能力，脑嘴手并用
7、学手语可以锻炼眼力，观察入微(注意，不治疗近视的)。
8、学手语可以开发视觉思维能力，活跃全脑。

教学后记

指下课后撰写的对备课、上课过程中的经验总结或心得体会以及教学反思（分小点写）。