《数花生》公开课教学设计.docx

“数花生”一课是北师大版数学一年级下册第三单元第一课时的内容， 教材设计
了淘气和笑笑比谁的花生多的情境，突出了数的必要性。教材很注重学生数感的建立，
通过估计和比较帮助学生建立数感。此外，还十分重视让学生实际操作。数花生主要学
习 100 以内数的认识，通过有层次的练习，使学生学会能顺利的了解100 以内数的顺
序，并能用不同的数法熟练地数出 100 以内的数，增强对 100 以内数的认识，感悟事
物与数之间的对应关系,是今后学生学习 100 以内数的加减法的基础，在本单元中处于
教材
简析
及
举足轻重的地位。
学情分析：
一年级的学生在入学前经过了学前教育，很多学生在未学习这一课前已经能熟练数
学情
分析
出 100 以内的数。而且在他们的生活体验中，常常会接触到100 以内的数，但学生的
头脑中还没有 100 以内数的概念，这一课的教学就是要帮助学生在头脑中建立100 以
内数的概念，为以后学习数学其它知识奠定十分重要的基础。而且虽然学生能数很多的
数，但是仅仅限于用嘴数，一旦要对应事物，数出事物的个数，体现一一对应的关系，
学生的正确率却常常很低，这说明孩子手口对应方面还是有欠缺的。因此本节课我利用
情境、数花生等教学手段，调动学生积极参与数学活动的兴趣，帮助学生理解重点、突
破难点。
教学补改
学习
目标
2、结合游戏活动，学会合作交流学习。
3 、通过对 100 以内数的认识，进一步培养学生的数感，初步感受一

重点
难点
100 以内的物体的个数。
教法
难点：理解数与所表示的实物的对应， 学法
理解数的实际意义！
教学
资源
二、探究发现，建立模型。
1.出示花生，组织学生进行数数。
这么多花生，到底有多少呢？请同学们慢慢地将花生倒在桌上，小心不要让
花生掉落在地上，（表扬动作安静迅速的学生）仔细数一数。（记录自己数的结果）
2．鼓励学生再数一次，自我检验。
同学们数了那么多花生，大家数的结果都不一样，谁愿意到前面来数给大家

数的同学把花生拿到讲桌，该生边拿边数，其他学生帮他一起数……记录数的结果） 1.数之前让学生
师（对数的学生说）：你刚才自己数的是 a，现在大家帮你数的是 b，说明你刚才 先估计一下，自
数错了，没关系，只要你以后都像刚才那样认真，边拿边数，拿的和数的一样快，己 的 花 生 有 多
少，谁多谁少，
也可以用“猜一
3.学生总结汇报数花生的方法。
教师把 b 个花生举起，大家看 b 个花生就是这么多！（培养感官认识，为估 猜 ” 这 样 的 词
算奠定基础）刚才大家数了这么多花生（板书：数花生），到前面来的这位小朋友 语，估计对培养
是一个一个数的（板书：一个一个数），拿一个数一个，谁和他的方法一样？其他 学 生 的 数 感 是
非常有作用的。
（1）两个两个，三个三个，五个五个，十个十个数等。（学生说出后幻灯片演示 2.合作学习的环
过程并板书） 节 要 注 意 指 导
（2）分大小数，再相加。有这种情况要给予鼓励：按大小数再相加也是一种方法。 同 桌 间 互 相 配
（3）数完放入纸杯中。出现这些情况教师小结：拿到一边和放到纸杯中都是为了 合 ， 学 具 的 使
把数过的和没数过的区分开。
用，收起都要指
导。
4.全班同学换用方法验证。
那你们数的对不对呢？我们换种方法数来验证一下（和自己数过的方法不
5.数出数量是 100 的花生。
现在咱们要数一些更大的数，同学们敢挑战吗？同桌两人把花生合在一起，

三、理解应用，强化体验。
（1）让学生充分的动手操作。
（2）指名到前面来数一数。（经历过程，自我检验）
2.练一练 2 题 教材 P23
(1)学生自己独立思考。
(1)学生自己独立思考圈数。
(2)汇报交流，教师展示学生不同的圈数法，结果是43。表扬十个十个数的，
每行都是十个，排列的很整齐，很快就能数出结果。

(3)指出不规律的第二幅图，鼓励学生再数一次，自我检验。
5.练一练 5 题 P23
(2)汇报交流，展示不同数法。
(3)引导学生找到巧妙方法，上下两行交换位置，凑成十。
2.数的时候我们应该注意什么呢？
板书设计：
教学回顾与反思：
一个一个数：1,2,3,4......
数
两个两个数：2,4,6,8,10.....
花
五个五个数：5,10,15,20......
生
十个十个数：10,20,30,40,50,60,70,80,90,100

三、理解应用，强化体验。
（1）让学生充分的动手操作。
（2）指名到前面来数一数。（经历过程，自我检验）
2.练一练 2 题 教材 P23
(1)学生自己独立思考。
(1)学生自己独立思考圈数。
(2)汇报交流，教师展示学生不同的圈数法，结果是43。表扬十个十个数的，
每行都是十个，排列的很整齐，很快就能数出结果。

(3)指出不规律的第二幅图，鼓励学生再数一次，自我检验。
5.练一练 5 题 P23
(2)汇报交流，展示不同数法。
(3)引导学生找到巧妙方法，上下两行交换位置，凑成十。
2.数的时候我们应该注意什么呢？
板书设计：
教学回顾与反思：
一个一个数：1,2,3,4......
数
两个两个数：2,4,6,8,10.....
花
五个五个数：5,10,15,20......
生
十个十个数：10,20,30,40,50,60,70,80,90,100