《梅花魂》优质教学设计.docx

《梅花魂》优质教学设计
　　认识12个生字，会写16个字。正确读写相关词语。
　　正确、流利、有感情地朗读课文。
　　理解课文内容，结合重点语句体会人物思念祖国的思想感情。
　　摘录让自己感动的词句。
　　情感、态度和价值观：学习梅花的高尚品格，培养热爱祖国的感情。
　　引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情是重点。
　　理解“梅花魂”中“魂”的含义是难点。
　　教学课件
　　1、大家见过梅花吗？梅花给你留下了怎样的印象？
　　2、是啊，古往今来，多少人通过画梅、唱梅、写梅来赞美梅花。今天，我们就来学习一个与梅花有关的动人故事。齐读课题。
　　3、梅花有魂吗？这里的“魂”是什么意思？看到课题，你想知道什么？
　　1、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
　　2、汇报交流：
　　检查生字生词掌握情况
　　缕缕幽芳颇负盛名顶天立地低头折节玷污
　　大抵欺凌训斥秉性眷恋衰老手绢
　　交流：通过读课文，你知道了什么？
　　1、默读课文，边读边想：外祖父心中的梅花是什么样的？
　　指名读这段话，你觉得梅花精神是一种怎样的精神？
　　这多么像中华民族的精神啊！齐读“几千年来……不肯低头折节。”我们中华民族涌现过哪些有气节的人物？在今天的和平年代，梅花精神依然是我们中华民族的脊梁：子弟兵战士抢险救灾，白衣战士抗击非典等，此时你对梅花魂又有了哪些更深的了解？
　　出示“一个中国人……总要有梅花的秉性才好！”外祖父只是教育“我”做梅花一样的人吗？他也在表白着自己的心！让我们怀着崇敬之情，齐读这段话。
　　播放歌曲《我的中国心》
　　2、再读课文，思考：课文通过哪几个小故事，表白了外祖父眷恋祖国的心？3、师朗诵课文，生画出最受感动的地方，说说理由。
　　出示“每当读到……常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。”
　　a、外公为什么落泪？
　　b、读到这些思乡诗句，外祖父会想些什么？
　　c、我们应该怎样读这句话呢？指名读。
　　出示“我五岁那年……又用细绸子慢慢抹净。”
　　a、从中体会到什么？
　　b、哪些词语体会到爱惜墨梅图？
　　c、为什么这样爱惜一枝画梅？
　　d、怎样读老人的话？
　　学生自由选读受感动的地方，并说为什么感动。
　　把最受感动的语句摘录在摘抄本上。