创新思维训练——心理健康教育教案.doc

龙泉八中心理健康教育教案
2016 /2017 学年 第二学期，班级：17届及18届1、2、3、4、5、6班
课题
创新思维训练
总第 10 课时
教 学
目 标
1、通过学习，使学生了解什么是创新思维。
本课第 4 课时
2、通过一些创造力思维的测验，了解学生创造力发展的情况
课型：课堂讲授

3、让学生认识到创造力思维的重要性，帮助学生学会如破思维定势，在以后的生活中注意培养自己的创新能力。
重点
让学生认识到创造力思维的重要性
教具：
计算机、多媒体课件
难点
通过一些创造力思维的测验，了解学生创造力发展的情况。
教学环节与内容（预习 展示 反馈）
方法指导与拓展评价
一、本课时主要内容
1、 首先创设问题情境、谈故事感受的活动形式，使学生理解很传创思思维的概念及特征，引导学生联系日常生活中总是充满可创新的东西，只是我们缺少了善于发现的眼睛而已。

2、 通过教师的讲授，让学生体会到什么是创新思维，通过思维测试，了解学生的创新思维的现况。

3、 设置情境问题，引导学生思考解决问题的方法，已达到训练学生创新思维的目的。

4、 呈现有关于创思的案例，消除同学们认为只有伟人才具备创新发明的能力，使树立人人皆可创新的念
结合案例
活动结构

（一）导入（3mins）
1、脑筋急转弯题（展示ppt）：
篮子里有四个苹果，由四个小孩子平
均分，到最后，篮子里还有一个苹果
。请问：他们是怎样分的？
2、听故事，谈感受（4min）
（ppt播放关于阿基米德的动画,小花讲故事）
问题：听了故事，你有什么启发，和同组的
小朋友说一说， 然后请各组派一名代表汇
报一下你们组的观点。
讲故事 学生发表意见看法 老师总结：
同学们刚才对这个故事都谈了自己的感受和看
法，那么老师在这里总结一下大家的观点
（二） 如何培养创新思维（13min）
1、 创新思维测验
A物品的非传统功能举例
把纸夹在一起
袖扣
耳环
迷你长号模型
用来捅路由器reset键的东西
夹住耳塞线使之不会缠起来
书签
这个测试从几个方面考察你思维的广度：
流畅度 - 你能想出多少种用法
原创性 - 你能想出多么异乎寻常的用法
（比如“重启路由器”就比“把纸夹在一起”更不寻常）
灵活性 - 你的答案涉及了多少领域
（袖扣和耳环都是饰品，他们属于同一领域）
详细程度 - 你的回答有多少细节
（“避免耳机线纠缠起来”比“书签”有更多细节描述）
试试看：你能想出一把勺子有多少种用途吗？两分钟时间，开始！
B假设人们能够眨巴眼睛就能把自己从一个地方运送到另一个地方，结果会出现哪些事情?（时间3分钟。）

2、 情境问题解决
从前有一个国王，在大臣们的陪同下，来到御花
园散步。国王瞧着面前的水池，忽然心血来潮，问身边
的大臣：“这水池里共有几桶水？”众大臣一听，面面相
觑，全答不上来。国王发旨：“给你们三天考虑，回答
上来重赏，回答不上来重罚！”
请问，你能帮帮这些大臣吗？
国王很不高兴,此时,有个大臣诚惶诚恐地伏地奏道：
“国王，息怒,我等不才,城东门有个孩子很聪明,
是不是把他唤来一试?”
不多时,那个孩子便被领进大殿.
他落落大方,进了皇宫毫无怯意.
国王便将那问题讲了一遍后,
示意让人领小孩到池塘边去看一下.那孩子天真地笑道：
“不用去看了,这个问题太容易了.”
国王一听乐了,说：“哦,那你就讲吧.”
孩子眼睛眨了几眨,说：“要看那是怎样的桶.
如果桶和水池一般大,那池里就是一桶水；
如桶只有水池的一半大,那池里就有两桶水；
如桶只有水池的三分之一大,那池里就有三桶水,如果……”
“行了,完全对.”国王重赏了这个孩子.
众臣一个个呆若木鸡,自愧弗如.

3、 案例讲解
例举乞丐、姑娘、老年人、科学家等的创新案列，引导学生走出只有少数精英才能创新的误区。

心情放松，面带微笑

播放FLASH

同学们谈谈自己的认识，对学生的讨论进行总结，并引申出本课核心内容——创新思维

创新测验：多鼓励同学们积极思考，测验结束后给予心理支持，避免学生灰心丧气

同学们，这堂课你们表现很出色，老师很开心，因为看
到你们从这节课中学会了许多，你们懂得了什么是创、你们学会了发现生活中的种种创新、甚至学会了运用思维方式解决问题。老师为你们骄傲，老师希望你们在以后的学习生活中都懂得如何发现问题、研究问题、解决问题往往，凭借你们原有的思维活动的路径(即思维定势)进行思维训练，给你们的思维插上翅膀，尽情地飞吧

通过小视频和情境解决类问题：总结创新不是异想天开的想法，而是付出大量努力后，反复思考一些问题，而后所形成的顿悟。

老师总结：人人都可创新
教学反思
学生积极性较高，课堂纪律有待提升