《愉快的梦》教学设计.doc
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《愉快的梦》教学设计 太仓市新区第三小学 刘忆莲 教学内容: 唱《愉快的梦》 教学目标:1、通过学习歌曲《愉快的梦》,指导学生用轻柔连贯的声音进行歌唱,表现歌曲美丽恬静的意境,感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。 2、了解6/8拍的含义,并能在歌唱时突出节拍特点。 教材分析:《愉快的梦》是一首优美抒情的童声二部合唱曲,它描绘了儿童在梦中那神奇的想像,同时也反映了他们对生活、对自然景象的认识和理解。歌曲具有摇篮曲的特点,六八拍,速度较慢,节奏变化不大,表现了宁静、梦幻的意境。两个乐段分别用两个乐句组成。第一乐段旋律较多处于中音区,旋律进行具有下行的倾向,使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段进入合唱,音响更为丰富,旋律的进行方向转为上行,音区移高,产生了明亮的色彩。歌曲反映了儿童对新奇、美好事物的向往和追求。 教学重点:用轻柔、优美的声音表现歌曲意境。 教学难点:6/8拍的强弱规律的把握并学为歌曲伴奏,能选择合适自己的方式来表演歌曲。 教学准备:钢琴、多媒体、音像资料 教学过程: 一、创设情境,激趣导入 1、听梦(背景音乐) 师:我相信你们在睡觉的时候一定都做过梦吧!那么,你们都做过哪些美丽而令人愉快的梦呢?谁愿意来说一说,让我们大家一起来分享你的快乐! 2、说梦 师:有一个日本小朋友,在一个宁静而美丽的夜晚也做了一个神奇而愉快的梦,那么他梦到些什么呢?让我们闭上眼睛伴随着优美的音乐一起来进入他的梦乡吧!听听她梦到了什么?(播放《愉快的梦》) 二、新授歌曲 1、初听歌曲 师:谁来说一说这个日本小朋友梦到什么了? 生:神奇椰子岛,可爱的小矮人,小矮人在岛上快乐跳舞歌唱,美丽金星……. 师:小朋友乘上了她的梦之船在绿色的海上轻轻荡漾,发现了神奇椰子岛,和小矮人们一起快乐跳舞歌唱,你们愿意快乐的跳舞歌唱吗?好,今天咱们就一起学唱一首日本歌曲《愉快的梦》。 2、复听歌曲 师:多么美的梦啊!你觉得在这个梦里哪里是小朋友最愉快的地方?下面让我们再一次去体验她的梦境!感到最愉快的地方就摇动你的身体来告诉我们。师: 师:大家在这里晃动了你的身体,说明你感觉这里是小朋友最愉快的地方,你来说为什么感觉这里是最愉快的地方? 生:因为她看见神奇椰子岛,看见了美丽金星。 师:喂咦快来看,小朋友发出惊喜的呼喊声,告诉人们快来看,所以这里是她最愉快的地方,下面咱们一同走进小朋友的梦里感受她的快乐。 3、学唱歌曲 师:大家请看,这首歌曲的节拍(点击八六拍出示含义特点)我们以前学的歌曲都是以四分音符为一拍,今天是(生-----是以八分音符为一拍,每小节有六拍)它的强弱规律是:强弱弱次强弱弱。 师:谁用动作表现一下它的强弱规律?(生演示) 师:很好,谁再来试一试?来大家一起拍一拍 师:四三拍我们是用三角来划拍的,那么这个八六拍我们可以划两个三角。 4.学习歌谱 师:大家看第一句旋律的前两小节,曲调的行进方向是由高到低向下行进还是由低到高行进? 生:由高到低。 师:这样的叫下行,来用手势表示一下,好用手画出旋律线跟我来唱一唱。 师:再来找找还有哪句也是下行的,(第二句)来跟我用手势画出旋律线唱出来。 师:好下面同学们完整跟我连起来画旋律线唱一遍曲谱。 5、连线的认识 师:大家看歌曲中有好多弯弯的弧线,它在音乐中叫连线,有两种作用:一种是圆滑线,一种是连音线。大家仔细观察,圆滑线和连音线下面的音各有什么特点? 生:圆滑线的下面是不同的音符,而连音线的下面是相同的音符。 师:你能找出哪些是圆滑线,哪些是连音线吗? 师:非常好,圆滑线下面几个音来演唱一个字,所以要唱的连贯、圆滑。连音线的下面的两个音符的要唱成一个,唱两个音的时值和,所以叫连音线。 师:注意刚才所说的,我们这个曲谱唱一唱。 师:曲谱大家基本能唱下来了,现在是不是迫不及待的想唱歌词了,好下面咱们试着小声跟琴唱一遍第一段歌词。 生:…….. 师:大家唱的还不错,现在谁起来唱一下给大家听听?生:…… 师:大家觉得她唱的怎么样? 师:非常好,你的听觉真准,大家看这里有个什么记号? 6、学习读谱知识 生;换气记号。 师:它提醒我们在这里要换一口气再唱,刚才演唱的同学在这个地方没有换气,所以最后没音了,现在咱们一起来唱第三句,到换气的地方快速深吸一口气。 7、下面咱们连起来演唱一遍。 师:很好,同学们觉得第一段歌词中哪一句你还没掌握,找出来请其他同学帮助解决。 生:我第三句还唱不好。 师:哪个同学帮她解决? 生:…… 师:同学们,歌曲的第一段大家都掌握了,那么这段歌曲你最喜欢哪一句,为什么?唱出来给大家听听。 师:小朋友乘着梦之船又飞到了到迷人的夜空,我们把第二段的歌词填上遇到换气记号时别忘了换口气!用你的手划着旋律线来唱。 8、处理歌曲: 师:大家看歌曲的前面两句,旋律都是下行走势,你觉得下行旋律表现的是什么样的情绪? 生:轻柔、宁静。 师:大家想小朋友在美丽宁静的夜晚进入梦乡,摇着她的梦之船,在绿色的大海上轻轻地荡漾,表现地是比较安静地、轻盈地意境,那么该怎样怎样唱才能表现出这种意境? 生: 声音要柔和,要唱连贯------- 师:谁能给大家示范一下吗? 师:让我们一起来用柔美的声音表现这安静、轻盈的梦之船! 师:刚才大家说这里是小朋友最愉快的地方,因为她发现了神奇的椰子岛,看到了美丽的金星,向人们发出了惊喜的呼喊声,该怎样表现她看到了新奇美好的椰子岛时地心情。 生:她比较兴奋,惊奇 师:谁用你的声音把小朋友的心情表现出来?看到新奇的椰子岛时她的面部表情会是什么样的?。。。。。来咱们一起从脸上和声音上表现出小朋友新奇、愉快的心情。 可爱的小爱人正在岸上快乐跳舞歌唱,怎样表现他们的快乐? 生:高兴、愉快 师;让我们用最优美连贯的声音把小朋友的梦境表现的更完美!师弹琴生唱。看一下最后一句小朋友的梦要结束了,她的梦之船越飞越远了,我们用渐弱的声音来表现一下她要结束的梦境。 9、师: 同学们唱的真好,老师仿佛到了梦境一般,刚才老师看见有的同学不但唱而且加上动作来表现这愉快的梦,好,下面让我们用动作一起来更好地表现愉快的梦。 10、师:同学们的歌声和动作那么美,我感觉大家非常喜欢日本小朋友愉快的梦,从这首歌曲中你感受到了什么? 生:柔美、轻盈的梦之船在绿色的大海上轻轻荡漾,神奇的椰子岛,美丽的金星,小矮人们快乐跳舞歌唱….. 师:看来同学们都喜欢新奇美好愉快的事物,不光日本小朋友有愉快的梦,我们也会有愉快的梦,全世界的小朋友都会有愉快的梦。 三、拓展练习 师:刚才,我们用优美的歌声表达了对这首歌曲的喜爱,那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢?请同学们想一想,你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲,告诉老师,好吗? 请同学们根据自己的爱好自由选择小组。开始准备!学生分组讨论创作表演(教师巡回指导) 师:那我们现在把我们所有的创造表演和我们的歌曲结合起来、联系起来,好吗? 四、小结。 师:今天我们大家一起学习了一首优美动听的歌曲《愉快的梦 》,老师知道,我们同学们每个人都会做梦,每个人也都有自己的梦想,只要大家为了梦想而努力,相信每个人都会美梦成真。让我们最后再带着这首歌走向你们的将来吧!- 配套讲稿:
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