蝴蝶豌豆花教学设计.doc
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《蝴蝶豌豆花》 教学目标: 1.读《蝴蝶 豌豆花》《花与蝴蝶》,感受诗歌自由奇妙的想象,体会诗歌提出疑问和回环往复的形式。 2.能够模仿《花与蝴蝶》的形式尝试写儿童诗。 教学重点、难点:能够模仿《花与蝴蝶》的形式尝试写儿童诗。 教学准备: 每人一本《蝴蝶·豌豆花》的图画书。小黑板。 活动过程: 一、创设情境,导入新课 1.同学们,今天我们读关于花的诗歌。——《蝴蝶·豌豆花》 2.看19页插图,想想豌豆花是什么样的,蝴蝶和豌豆花有什么相同的地方? 谁能把这个句子说完整? 出示填空:豌豆花__________,蝴蝶也__________。预设:豌豆花是洁白的,有两个圆圆的花瓣,蝴蝶也是洁白的,有两个圆圆的翅膀。 二、读读诗歌,仿照提问 1. 有个诗人看到豌豆花和蝴蝶长得很像,于是写了一首小诗。 指名读,齐读。 2.仔细看图,哪朵豌豆花在问蝴蝶?为什么会问蝴蝶:“你是一朵飞起来的花吗?” 你看,插图上的豌豆花多么像停住不动的蝴蝶啊! 3.这首诗提出了一个生动的疑问,—— “你是一朵飞起来的花吗?”但是没有给我们答案,而是让我们开动脑筋思考。其实答案就在我们的心里。 假如你是蝴蝶,你会怎么回答? 答案预设:我不是花,我是蝴蝶。蝴蝶是会飞的,花是不会飞的。 我是一只会飞的蝴蝶。 蝴蝶不是花,花也不是蝴蝶。 我们长得很像,可是我不是你,你也不是我。我是蝴蝶,你是花朵。 我像一朵飞起来的豌豆花,你像一只停下休息的蝴蝶。 5.你是蝴蝶,你来问豌豆花,会怎么问? 出示:蝴蝶问豌豆花, 你是吗? 学生自由说。 答案预设: 你是一只洁白的蝴蝶吗? 你怎么长得和我很像啊? 你是一只会开花的蝴蝶吗? 6.读了这首诗歌,你有什么感受呢? 花和蝴蝶就像两个小朋友相遇了,他们觉得对方很像自己,所以相互问候。 三、学习《花与蝴蝶》 1.读着这首诗,我情不自禁地想起了另一首写花和蝴蝶的诗歌。 出示:《花与蝴蝶》,范读。 《花与蝴蝶》 花是不会飞的蝴蝶, 蝴蝶是会飞的花。 蝴蝶是会飞的花, 花是不会飞的蝴蝶。 花是蝴蝶, 蝴蝶也是花。 花是不会飞的蝴蝶,蝴蝶是会飞的花。 蝴蝶是会飞的花,花是不会飞的蝴蝶。 花是蝴蝶,蝴蝶也是花。 2.自由读一读,你发现了什么?(1、2小节内容完全一样,只是两行顺序交换了。) 3.试着把它改成《豌豆花与蝴蝶》 指名说。 豌豆花是不会飞的蝴蝶, 蝴蝶是会飞的豌豆花。 蝴蝶是会飞的豌豆花, 豌豆花是不会飞的蝴蝶。 豌豆花是蝴蝶, 蝴蝶也是豌豆花。 4.还有哪两个事物有相同的地方? 星星和眼睛 眉毛和柳叶 喇叭和石榴花 蜻蜓和飞机 风筝和小鸟 蓝天和大海 5.老师仿照这首小诗也写了一首,出示: 《弯月与小船》 弯弯的月亮是不会游泳的小船, 小船是会游泳的弯弯的月亮。 小船是会游泳的弯弯的月亮。 弯弯的月亮是不会游泳的小船, 弯弯的月亮是小船, 小船也是弯弯的月亮。 四、仿写创作 出示学习单: (1)仿写诗歌,先自己说,再在小组里说, (2)时间:5分钟。 学生自由创作。 五、展示交流。 教师组织评议。 最后写下来。 六、总结。 这就是儿童诗,挺有意思的吧?《蝴蝶·豌豆花》这本儿童诗集有好多特别好玩的诗歌。课余时间读读背背吧。- 配套讲稿:
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