第一单元-比较-探究(第一课时)教案-北师大版.doc

第一单元 比较 探究
课前预习：
通读全文，熟悉内容，能够复述课文故事情节；熟读会写生字词。朗读全文，体会人物的思想感情。
相关课程标准：
“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”
学习目标：
1．把握小说的故事情节，分析朗丹夫妇形象，体会作品的讽刺意味。
2．理解文章中精彩的人物心理描写的作用；通过情节分析来透视人物的思想及品质。
3．领悟作者对主人公的思想感情；理解小说所揭示的社会现象，从中感悟人生哲理。
4. 运用比较思维，发掘文本的深层内涵；比较本文与《项链》主题、情节构思的异同，深入领会作者要表现的文章主题。
教学重点：把握文章主题，理解文章中精彩的人物心理描写的作用；学习用比较式思维的方法来阅读文章。
教学难点：运用对比思维发掘两篇小说的深层内涵；领悟文中所揭示的社会现象。
评价任务：
1．进行朗读，找出文章的线索，并概括小说内容。
2．再次阅读课文，能够复述故事情节。
3．画出文中描写评价朗丹夫人的句子，思考朗丹夫人是怎样的一个女人？
4．开展交流，分析探究本文与《项链》中两个丈夫人物形象。
5. 对比思维，比较本文与《项链》题材、情节、主题的异同。
6. 立足文本，捕捉关键字词句，让学生学出语文味。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一．导入展示
1.导语：同学们，我们在第一课学习了莫泊桑的一篇短篇小说是什么？（《项链》）我们认识了一个变得很美好很可爱的女性形象。今天我们再学习他的另一篇名作《珠宝》，题目几乎和《项链》一样，这篇小说是否会写出与《项链》不一样的故事呢？现在就让我们再次走进这位世界短篇小说巨匠的艺术世界！
（板书：珠宝 莫泊桑）
2.简介背景：19世纪末期的法国，资本主义恶性发展，大资产阶级当权，政府贪污风行，社会道德沦丧，资产阶级的骄奢淫逸的糜烂生活和惟利是图的道德观念影响到整个社会，追求享乐追求虚荣，成为一种恶劣的社会风气。小资产阶级羡慕上流社会，想极力跻身于资产阶级的行列，他们为此做出了各种各样的努力。《珠宝》就是这类作品的代表。
二．自主学习
引导学生自主阅读课文，要求如下：
结合注释，利用工具书，掌握文中出现的生字词。
（多媒体出示字词，检查字词）
①字词正音
和蔼 滑稽 嗜好 镯子 鳏夫 哆嗦 嘀咕 踱步
疑窦 鞠躬 殉道者 擤鼻子    瞟着 彬彬有礼
②词语释义
彬彬有礼：形容文雅大方。 
阔绰：排场大，生活奢侈。 
小题大做：把小事当作大事来作，有不值得的意思。 
勤俭持家：指在家庭生活中非常勤劳节俭。 
轻蔑：轻视，不放在眼里。
坦然：形容心里平静，无顾虑。 
2. 把不明白或者感受深刻的地方勾画、标记出来，把自己不懂的地方或感受写在文白处。
学生勾画标记，在空白处加批注，写感受或提出自己不懂的问题。
学生可能提的问题有：(1)这珠宝为什么会变成真的？(2)作者对两个主人公评价如何等等。在老师的指导下，对不明白之处小组内互相讨论交流。
3.找出文章的线索，简单概括故事情节和本文主要内容。
出示问题：本文是围绕什么写的？线索是什么？主要情节有哪些？你能用一两句话概括本文的主要内容吗？和《项链》相比有什么共同之处？
学生讨论交流，思考回答。
（本文围绕女人的首饰展开情节，线索：珠宝 
故事主要情节：朗丹夫人爱珠宝，朗丹先生卖珠宝。
主要内容：小说讽刺婚姻缺乏忠诚，妻子的用情不专和对丈夫的欺骗，极为美满的婚姻变成了一个丑恶的骗局。
两篇小说都是围绕女人的首饰展开情节，在结尾才将“包袱”抖开，都在前面运用了伏笔手法。）
4. 再读课文，理清脉络。
学生阅读课文，理清故事情节。
第一部分（1—13）故事开端：写朗丹夫人爱珠宝。
第二部分（14—20）故事发展：朗丹夫人去世，郎丹先生的生活变得贫困。 
第三部分（21—71）故事高潮：朗丹先生变卖珠宝，真相大白。 
第四部分（72—73）故事结尾：深化主题，令人回味。 
三．精读课文，交流探究
（一）品味语言，赏析朗丹夫人的形象。
1.出示精读提示：“认真阅读课文前半部分，用笔勾画出文中描写评价朗丹夫人的词语、句子，仔细揣摩与朗丹夫人有关的描写，就你感受最深刻的句段，谈谈体会。”
学生自主默读文本，寻找文中描写朗丹夫人的语句，在文白处加批注，写感受和体会。
2.预设问题（激发思维）：
在没有发现珠宝的价值之前，你认为朗丹夫人是个什么样的女人？
②在他人眼里和丈夫眼里，她是一个怎样的人？从哪些描述中可以看出来？③当珠宝被证实是真的以后，她又是一个什么样的女人？
明确：①作者反复强调她的贞洁、纯朴，强调丈夫对她的爱恋。如文章开头：这个年轻姑娘仿佛是规矩女人的完美无缺的典型，每一个明智的年轻人都梦想着把自己的一生托付给这种典型的女人。她的纯朴美里有一种天使般的贞洁的魅力。
②在他人眼中则是：娶她的人肯定会幸福。再也找不到比她更好的人。
在结婚以后，她的丈夫觉得：跟她在一起，他的幸福简直是难以用笔墨形容。
在她突然死了以后，丈夫的表现是：差一点跟了她进了坟墓。
（学生也可能找出虚荣，从她后来变得喜爱珠宝可以看出；也有可能找出不忠：如每晚去看戏，假珠宝变成真珠宝等等，教师顺势抛出下一个问题引导学生思考：朗丹夫人的珠宝为什么会由假变真呢？）
③学生结合课文关键语句认真思考，说出自己对朗丹夫人的准确评价：
朗丹夫人表面上道貌岸然，暗地里却卑琐堕落，为追求金钱财富和享乐，不惜出卖肉体和尊严；表面上贤良淑德，迷人的外表和行为之中掩藏不可告人的行径。
总结：她是一个貌似贞洁、纯朴，实则是对丈夫不忠，虚荣的女人。
（二）揣摩关键词句，赏析朗丹先生的形象。
1.出示精读提示：“细读课文后半部分，找出描写朗丹先生心理、行为、动作的关键句来仔细品味。分析朗丹变卖项链时，人物心理、行为、动作逐步变化过程。”
2. 教师了解学生学习情况，指导学生品读文本。
提示：分析时要抓住细节描写，特别要抓住很真切的富有变化的写出朗丹先生心理变化过程的语句、段落，仔细体会，谈出感受。
3.预设问题（激发思维），可根据学生交流情况和课堂实际灵活处理：
①你认为这篇小说的主人公应该是谁？
你能找出能够表现朗丹先生确定珠宝是真的之后的心理变化过程的关键词语、句子吗？
③你如何理解他“一再走错路”和“呆呆地立在大街上”？
④朗丹先生是个什么样的人？
学生读文思考、分析，小组交流。
明确：①朗丹先生
②如：走错了路，又走错了路 伤心地哭到天黑 多么幸福啊 被羞耻心挡住了 撕破脸讲价钱 发脾气 身轻如燕 我也有钱 第一次对看戏不感到烦厌，他还和一些妓女混了一夜。
③写他一再走错路，表明他心里乱极了，因为妻子手中他一直以为的假货竟是地地道道的贵重真物，这是完全出乎意料的，而且与其经济收入完全不相称，这毫无心理准备的不祥之兆的瞬间降临，使他的脑子一片混乱、空白，以致无法自持。
写他呆呆地立在大街，可怕的疑窦掠过脑海，觉得地在摇晃，觉得面前的树倒下来，然后倒在地上失去知觉，表现出了他那种确信妻子不忠后的天旋地转的感觉。到这里，我们看到的是一个单纯而痴情的丈夫的形象。
④单纯痴情的丈夫；倍受打击的鳏夫；寡廉鲜耻的继承人；自甘堕落的暴发户。朗丹先生表面单纯痴情而灵魂深处极度丑恶。
总结：作者故意把朗丹还原成一无所有的自然人，又把他置于万贯金钱之前来让他表演。在赤贫与暴富，道德和金钱，诚实和虚伪，纯洁和耻辱戏剧性的矛盾冲突中经过一番痛苦的内心挣扎，他也抵不住金钱的诱惑，人格崩溃了。从此，彻底堕落成一个资产阶级的寄生虫，无耻之徒。
四．品读课文，合作学习
1.出示品读提示：“本文有许多细节的描写，很好的刻画了朗丹夫妇，请找出来并认真分析。 ”
以小组为单位品读文中的细节描写，交流自己的个性化感受，每组选一名代表发言，交流感受。
预设问题（激发思维），可根据学生交流情况和课堂实际灵活处理：
①“接着就扑到他怀里，像发了疯似的吻她。”“扑”字有什么表达作用？（传神地刻画出朗丹夫人欣喜若狂、虚伪做作的丑态。）
分析：作者把朗丹夫人不可告人的行径用平实的笔调掩藏在迷人的外表和行为之中，通过朗丹先生多角度的叙述来暗示读者，当一切真相大白时，朗丹先生“傻了”“昏了”，读者大吃一惊，如梦方醒这种刻画手法最适合刻画骗子，流氓的性格特征最耐人寻味，令人叫绝。 
②你如何理解“往往在上班的时候，同事们正在聊当天的新闻，会忽然看见他双颊一鼓、鼻子一皱，眼睛里含着两包泪水；他做出一副苦相，接着就呜呜地哭起来。”？
（“鼓”“皱”“含”“哭”等动词，细致地刻画出时间的流逝并没有消除朗丹先生内心的悲痛及对夫人的怀念之情。）
③“他突然下了决心，为了不让自己有考虑的时间，一口气奔过大街，冲进了首饰店。”中的“奔”“冲”有何作用？
（形象地刻画出朗丹先生抵挡不住金钱诱惑的心理。）
④“有财产的人多么幸福啊！一个人有了钱，甚至连忧愁都可以摆脱，他爱上哪儿就上哪儿，他可以寻欢作乐！啊！要是我有钱就好了！”此处运用了什么描写，刻画了朗丹先生怎样的心理？
（ 心理描写 刻画了主人公在妻子死后知道真相很受打击，以大肆挥霍来发泄自己的懊恼和不满，极为美满的婚姻变成了一个丑恶的骗局。）
⑤“到了街上，他看见旺多姆纪念柱，恨不得跟爬滑杆似地爬上去。他感到自己身轻如燕，只要自己一纵身，就可以和高耸入云的皇帝雕像玩玩跳背游戏。”这一细节刻画出怎样的人物形象？
（了了几笔就活画出一个暴发户飘飘然陶醉在发财梦中可笑又可鄙的丑相。语言朴实自然，语调诙谐幽默，令人忍俊不禁，把朗丹刻画得惟妙惟肖。）
引导启思：
朗丹先生是个无耻之徒。妻子死后，他处境如何？
（“饿得厉害，而且又没有一个子儿”）但他手上却有价值一万八千发郎的钻石项链，在赤贫与暴富，道德和金钱，诚实和虚伪，纯洁和耻辱戏剧性的矛盾冲突中经过一番痛苦的内心挣扎，他也抵不住金钱的诱惑，人格崩溃了。从此，彻底堕落成一个资产阶级的寄生虫。
朗丹夫妇一个以假乱真，一个当众出丑，他们堕落的根本原因是什么？（爱慕虚荣，追求享受）他们既是资产阶级享乐思想的受害者，又是它的体现者。 
2作者对朗丹夫妇是持什么样的态度呢？这篇文章中，哪个人物是作者主要的批判对象？
（嘲讽、批判。朗丹夫人貌似贞洁、纯朴实则不忠、虚荣；朗丹先生表面上多情和单纯而灵魂深处极度丑恶。朗丹先生）
五．检测点拨：
1.文章的目的是为了揭露腐朽的思想对朗丹夫妇的毒害，嘲讽他们道德的堕落，叫人警醒，为什么在开头部分花费了大量的笔墨来刻画朗丹夫人的完美？ 
2.《珠宝》的背后有一个什么样的故事？这个故事写出来好还是不写出来好，为什么？
点拨：1文章极力描写郎丹夫人的正派，稳重，美貌，温柔，体贴，勤俭持家，精打细算，这一切在真相大白之后更具有强烈的讽刺意味，令人扼腕，但这种描绘当中隐隐暗示着幸福，爱情的虚假，人性的丑恶。
点拨：2.《珠宝》的背后有一个朗丹夫人与富豪钱、情交易，对丈夫不忠的故事。不写出来好，小说的核心和焦点是描写、展示事发之后丈夫的心理感觉和言行表现，既要细写他被欺骗的 痛苦，更要细写他最终暴露的可鄙心态和行径，不写出来，给人一种想象回味的感觉。
六、布置作业
将本文与《项链》进行比较阅读，对比异同点。
板书设计：
珠宝
莫泊桑
开端：写朗丹夫人爱珠宝。 无耻的嘴脸
珠 发展：朗丹夫人去世，郎丹先生的生活变得贫困。 
宝 高潮：朗丹先生变卖珠宝，真相大白。  丑恶的灵魂
结尾： 深化主题，令人回味。 
教学反思：
本课在教法上采用小组合作的形式，把学习的主动权还给学生，让学生进行研究性学习，使其真正成为学习的主人，成为问题的探究者和解决者。上课时，重点引导学生理清课文的故事情节，理解课文基本内容，抓住关键语句，分析朗丹夫妇的人物形象，进而理解小说的真正主题是在嘲讽鞭笞男主人公朗丹先生，揭露他为了财富和享乐而不知羞耻的虚伪丑恶的灵魂。这节课让学生有更多的自主发现和探讨的机会，教师只注意适当的点拨和必要的补充整合。

下课啦，咱们来听个小故事吧:

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。
  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
  齐：主动关好。
  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
  主持人：可以。
  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。
  小记者：请这位同学谈谈好吗？
  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！
  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
  主持人：你们还有发言的吗？
  答：有。
  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
  4.主持人：大家欢迎老师讲话！
  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
  5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。
  6.活动效果：
  此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？