【教学设计】《狼》(人教).docx

人民教育出版社七年级（上册） 畅言教育

《狼》
◆ 教材分析

本文是一篇典范的文言短篇小说，选自《聊斋志异》中《狼三则》的第二则，写一个屠户归途遇狼，起初畏惧退让，后来奋起搏斗，终于击毙两狼的故事。赞扬了屠户的机智勇敢，揭示了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性，并告诉我们，狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会被人的勇敢智慧所战胜。
本文先叙述屠户“遇狼——惧狼——御狼——杀狼”的过程，语言简练。比如从“一屠晚归”至“缀行甚远”，简洁地叙述了屠户遇狼的时间、地点和情况。一个卖肉晚归的屠户，在“担中肉尽，止有剩骨”，却又行人断绝，孤立无援的情况下，让两只恶狼给盯住了。草草几笔，就勾画出危急的处境，紧张的气氛，实在扣人心弦，为后面描述屠户的斗争策略作了铺垫。最后，是作者诙谐风趣的议论。作者指出狼的狡黠，而嘲笑其顷刻而毙的结局，也间接赞扬了屠户的勇敢机智，余味无穷。
◆ 教学目标

1．了解作者和作品；
2．流畅地朗读课文，直至背诵课文；
3．积累文言词语，能准确地翻译；
4．理解课文内容及丰富的寓意；
5．懂得对待象狼一样的恶人要用勇敢和智慧取胜。
◆ 教学重难点

【教学重点】
1．积累文言词语；
2．理解句意、文意和主旨。
【教学难点】
1．文言虚词、古今异义的词、特殊句式；
2．了解狼阴险狡诈的本质，学习屠户机智勇敢与狼搏斗的精神。
◆ 课前准备

教师：多媒体课件；
学生：预习课文，扫除字词障碍，熟读课文；
查阅关于蒲松龄的资料；
搜集有关“狼”的成语。
◆ 教学过程

第一课时
一、导入新课：
同学们，“狼”在我们中国的文学作品中往往有着凶残、狡猾、贪婪等邪恶的本性，与“狼”有关的成语多是贬义词，下面我来说成语的意思，同学们说出这个成语，看谁积累得多，说得准确。……今天我们来学习蒲松龄的《狼》，看他笔下的狼会有怎样的性格命运呢。
1．形容大声哭叫，声音凄厉。（鬼哭狼嚎）
2．象狼一样贪婪，象老虎一样睁大眼睛盯着。比喻野心很大。（狼贪虎视）
3．比喻把坏人或敌人引入内部。（引狼入室）
4．象猪那样冲撞，象狼那样奔跑。形容成群的坏人乱冲乱撞，到处骚扰。（狼奔豕突）
5．比喻赶走了一个敌人，又来了一个敌人。（前门拒虎，后门进狼）
6．狼崽子虽幼，却有凶恶的本性。比喻凶暴的人居心狠毒，习性难改。（狼子野心）
7．四处都是报警的烟火，指边疆不平静。（狼烟四起）
8．形容心肠象狼和狗一样凶恶狠毒。（狼心狗肺）
9．象豺狼一样凶恶残暴成了习性，形容为人残暴。（豺狼成性）
10．比喻坏人当权。（豺狼当道）
11．比喻互相勾结干坏事。（狼狈为奸）
12．杯子盘子乱七八糟地放着。形容吃喝以后桌面杂乱的样子。（杯盘狼藉）
13．比喻胆小怕事，顾虑太多。（前怕狼，后怕虎）
二、检查预习，了解作者：
1．走近蒲松龄：
蒲松龄（1640－1715）字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家,山东省淄川县人，他一生不得志，十九岁参加科举考试，中过秀才，此后却屡试不第，始终没有考上举人。一生怀才不遇，穷困潦倒。中国文学史上的古典名著《聊斋志异》是他的代表作。
2．了解《聊斋志异》：
《聊斋志异》是蒲松龄的代表作，“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了 有力的批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望，堪称中国古典短篇小说的高峰。郭沫若有副对联夸赞他：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。”
三、初读课文，力求通畅：
1．指一名学生读课文，大家针对“字音是否准确”做评价。
2.解决生字词。
缀（zhuì）　　窘（jiǒng）　苫（shàn）　弛（chí）　眈（dān）　　黠（xiá）
瞑（míng）　暇（xiá）　　隧（suì）　　尻（kāo）寐（mèi）　　少时（shǎo）
3.指一名学生读课文，大家留意以下句子他的断句是否正确。
①后狼止而前狼又至。
②而两狼之并驱如故。
③其一犬坐于前。
④意将隧入以攻其后也。
⑤禽兽之变诈几何哉？
4．齐读课文、自由读课文。
四、再读课文，读通文意：
1.齐读第一段；提示重要的词句；指一名学生翻译；留时间背诵。
提示：①止——仅、只。缀——紧跟。
②途中两狼——这是个省略句，翻译时要添加“遇到”一词。
2. 齐读第二段；提示重要的词句；指一名学生翻译；留时间背诵。
提示：①从——跟从。尽——完了、没了。并驱——一起追赶
②投以骨——这是个倒装句加省略句，翻译时要调整顺序，“把骨头投给（狼）”。
③而两狼之并驱如故——翻译时注意调整顺序，把“如故”调到“并驱”前面。
3．齐读第三段；提示重要的词句；指一名学生翻译；留时间背诵。
提示：①窘——处境为难。敌——攻击。顾——看见。薪——柴草。倚——靠。弛——卸下。眈眈——注视的样子。
②狼不敢前——这里的“前”，要翻译成上前，动词。
③这一段有三个“其”，分别代指狼、麦场、柴草堆。
4. 齐读第四段；提示重要的词句；指一名学生翻译；留时间背诵。
提示：①少时——一会儿。犬坐——像狗一样蹲坐。瞑——闭上眼。意——神情。暇——悠闲。寐——睡觉。盖——原来。
②其一犬坐于前——其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。
③一狼洞其中——这里的“洞”要翻译成动词，“挖洞”。
④意将隧入以攻其后也——这里的“隧入”，要翻译成“从通道进入”。
5.齐读第五段；提示重要的词句；指一名学生翻译；留时间背诵。
提示：①黠——狡猾。变诈——巧变诡诈。几何——多少。

第二课时
一、复习旧课：
略。
二、细读课文，了解故事，走近人物：
1.读课文，抓住关键信息，复述故事。
2.屠户和狼的较量，经历了哪几个阶段？
教师：指导学生梳理内容，理清故事情节，然后总结归纳。
明确：遭遇——妥协退让——对峙相持——决战取胜
3.屠户在与狼的较量中心理经历了怎样的变化？从中可以看出屠户具有怎样的性格品质？
教师：指导学生找到相关语句，总结归纳。
明确：恐惧——软弱妥协——勇敢果断；屠户先是胆小软弱，后来变得机智勇敢。
4.狼在与屠户的较量中怎么做的？从中看出狼具有怎样的品质？
教师：指导学生先找到写狼的句子，分析后归纳。
明确：贪婪狡诈。
三、深读课文，读懂寓意：
1.齐读最后一段。
2.读这一段要带着什么语气？
明确：嘲讽。
3.嘲讽的原因是什么？
明确：狼那么贪婪狡诈，最终还是斗不过机智勇敢的人，落得个失败被杀的下场。所以在嘲讽狼的同时，隐含着对机智勇敢的屠户的赞美。
4.生活中有没有像狼一样贪婪狡诈的人呢？作者是否只在讽刺狼呢？
明确：像狼一样贪婪狡诈的人最终一定败在机智勇敢者的手下。所以我们对待这样的对手，一定不能软弱，要用智慧和勇敢去战胜他。
五、布置作业：
1.《聊斋志异》有三则关于狼的故事，本文是第二则，课外阅读另外两则。
2．很多企业都提倡员工要具有“狼”的精神，查工具书，阅读对狼的介绍，归纳出“狼”身上有哪些可贵的品质，让它们居于食物链的顶端。
六、板书设计：
狼
遭遇——妥协退让——相持对峙——决战
机智勇敢必胜
贪婪狡诈必败
◆ 教学反思

略。

用心用情服务教育