人教版小学美术三年级上册《我最尊敬的人》说课稿.doc

《我最尊敬的人》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！我叫，来自莱西市的二实验小学。我说课的内容是《我最尊敬的人》。主要从教材分析、教法学法分析、学情分析，教学过程、板书设计等方面作具体的阐述。下面我先来说第一个环节：
一、说教材
1、本课是属于表现领域的一节绘画创作课。其教学目标是通过师生交流，引导学生思考谁是我们最尊敬的人，并通过教师语言的引导或图片欣赏，使学生回忆并把握人物的特征。在教学过程中，无论是师生交流、学生美术活动的尝试，都渗透着对学生的情感教育，在学生心目中建立学习的楷模。
2、本课的教学重点是师生共同探究学习创作人物肖像的方法与技能。而教学难点是学生在绘画表现中能否把握自己所尊敬的任务特征，并把这些特征表现出来，形成有一定质量的美术作品。
   本课的教学内容人物肖像的表现课，三年级的学生已经有了一定程度的绘画表现技巧，通过本课的练习与实践，使小学生对于表现人物画的方法得以提升。
二、说教材
首先是引发学生的兴趣，我将要通过亲切的师生对话交流，丰富而又真实的课件图片观赏，吸引学生注意，引发学生们的兴趣。
在本课的教学过程中，我将通过学生自主尝试练习和师生交流探究的教学方法完成。本堂课是一节造型表现课，把充分的时间与空间还给学生，让学生自主交流自己最尊敬的人，绘画表现自己最尊敬的人，让学生自主尝试、练习，尽最大效果的完成本课的教学目标。
在本节课教学过程的实施中，情感的交流与教育是极为重要的，在学生心中建立一个优秀的学习、崇拜的对象，是本堂课的灵魂，也是新课改下教学目标的综合展现。
三、说学法
学生们在本节课的教学过程中，可自由的畅想，交流心得，表现评价对于自己最尊敬的人的认识，在表现创作的美术活动中可以选择自己喜欢的方式，或个人创作，或团队合作，自由创作最尊敬的人的形象。
四、说教学手段
本堂课要以老师的引导，以学生的积极思维为基础，通过平等自由地对话渲染氛围，为了增添学生的学习兴趣，多媒体教学的运用也是比不可少的，学生自由的畅想、创新，详实地描绘心目中的人物形象，大胆、公正地评价学生自己的劳动成果，使课堂教学得以顺利进行，使教学任务圆满完成。
五、说教学过程
1、引导阶段  引导学生思考：谁是自己最尊敬的人，并能表述其相貌衣着的特征。
学生的回答可能是多种多样，可能是教师、父母、英雄伟人、科学家等，老师要针对不同的答案给予肯定、鼓励，并引导学生明白，这些人之所以能得到学生们的尊敬，是因为他们身上有一种可贵的精神（或做过伟大的事业，或是一名战斗英雄，或是平凡而伟大的劳动者等等），师生通过问答交流，使学生明白受尊敬的人的高贵品质是值得我们学习的，也是促使学生引发表现这些人物的冲动。老师用课件投影展示本课的课题“第七课  我最尊敬的人”。
2、发展阶段
①老师组织引导学生共同欣赏一组图片课件展示，一组值得我们尊敬的人（如雷锋、杨利伟、刘翔等），请学生表述这些人物的形象特征，并加以说明在他们身上我们所尊敬的地方，引导学生关注：表述这些人物的肖像特征、可贵的品质，借以进行情感教育。
②带领学生进一步讨论，得出要画出最尊敬的人，可以从他的职业特点入手，并进行描述。通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表现力。鼓励学生大胆、自由的绘画，并能运用拼贴、拓印等多种方法来绘制作品。欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力。
③组织学生小组商讨对于肖像画的方法，第一，抓住脸型发势的特征。第二，注意五官的特点。第三，注意表现人物的服装。第四，表现一下人物的表情等精神特征。
④老师布置学生们所要尝试的美术课堂任务，让学生选择自己喜欢的表现方式来表现。
3、学生练习尝试，老师参与指导，鼓励学生大胆的表现，表现特色、鲜明的人物形象。
4、收拾与整理阶段，老师组织将作品进行展示。先引导学生对自己的作品进行积极的评价，要鼓励个性鲜明、表现有特色的作品。作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，保持教室卫生。
5、课后拓展，把尊敬的人引申为学生自己的父母，进行亲情的情感教育，感受家庭与爱的氛围，感激父母的养育也呵护，回家可尝试给父母画一张肖像画或全家福。