小学生上课注意力不集中怎么办.doc
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小学生上课注意力不集中怎么办? 小学生,特别是低年级的小学生,他们往往在上课一段时间以后,会出现“走神”或“溜号”的现象,对老师的讲解和布置的作业听不清楚, 做作业也常会出现遗漏、出错等现象,而且拖拖拉拉,边做边玩,随便涂改,粗心大意,不能集中精力学习 。 按理说,四年级的孩子们注意力的目的性增强,注意力保持的时间更持久,注意力的稳定性由15-20分钟提高到20-30分钟,不应该再出现这种问题,可是我听课的班级里就有这么几个孩子:上课铃响了,他们在玩儿;老师进来了,他们在玩儿;老师整纪律了,他们开始往外掏课本;老师开始讲课了,他们开始听课,可没到五分钟又开始玩儿….总之、他们就是一直不在学习状态。哪怕只是一只铅笔他们也能津津有味地玩半节课。 孩子上课注意力不集中,对于老师上课讲什么完全记不住,把握不住学习内容,学习成绩自然随之下降。老师和家长都为此十分担忧,多次提醒管教孩子,孩子注意力不集中现象依然没有好转。 ? 1、小学生注意能力的稳定性较差。 任何人的注意力的集中都有一定的时间限制,小学生注意力 有与其年龄相一致的特点,即小学生注意的稳定性较差的特点。 这个特点决定了小学生的注意力难以长时间集中于某一件事情, 尤其是难以集中在他们认为是枯燥的事情上。 2、注意转移能力差。 由于年龄的原因,孩子注意转移的品质还没有发展,因而常常 不能根据需要及时将注意力集中在应该注意的事物上,这也是注 意力分散的一个原因。如果事前的活动量过大,刺激较强,孩子 过于兴奋,便很难将注意力转移到后面的活动中去,更容易分心。 ? 3、孩子对某些事物不感兴趣。 成人要求孩子所做的事过难则会使孩子产生畏难情绪; 过易则不能吸引孩子,都不利于集中孩子的注意力。只有当新内容与孩子的知识经验之间存在着中等程度的差异时,才最容易引起和维持孩子的注意。 4、疲劳。 孩子神经系统的耐受力较差。长时间处于紧张状态或从事一种单调的活动,会引起疲劳,晚上让孩子长时间看电视、玩耍,从不督促孩子早睡早起,造成孩子睡眠不足,第二天孩子的注意力也无法集中。 ? 5、学习上存在困难。 有的学生难以真正理解和掌握老师讲授的内容,对知识点 的理解和反应比较慢,思想容易“开小差”。 以上原因针对,我们应该这样做: 让学生喜欢我们的课 作为学生他们渴求老师的关爱,想使自己成为老师心目中的好孩子,这是他们的行为动机和迫切需要。学生往往因为喜欢哪位老师,也就喜欢他教的那一科,也就会做到认真倾听他的讲课。所以教师应努力以朋友的身份和学生交谈,用亲切的眼神,细微的动作,和蔼的态度,热情的赞语来缩短师生心灵间的差距。每一节课教师都面带微笑,善于发现每个学生的闪光点,用真诚的话语鼓励他们,让他们感受到你对他们的爱,课堂上学生怎么会不喜欢听你讲解呢?对于有学习障碍的学生绝不可以歧视,要尽可能帮助他们,让他们感受到老师对他们的关爱,这是使他们乐于学习的基础。 针对以上原因,我们应该这样做: 掌握节奏,张弛有度,劳逸协调 既然我们知道低年级学生的注意力不可能长时间集中,所以我们在教学过程中要掌握好教学的节奏,张弛有度,适时变换教学形式,变换专注对象,调节课堂气氛,让学生动一动、说一说,使他们的大脑得到适当休息,以便让学生再次构成最佳的注意状态。 以上原因针对,我们应该这样做: 改进教学方法,因材施教,正确引导 对于学困生,有针对性地补课和说服教育,让他跟上班上的进度。要让学困生明白上课不注意听讲,还得占用了课外学习时间补课,让他尽量主动改正不良习惯,专心地听讲。教师要尽可能给学困生展示自己才能的机会,使不同层次的学生获得不同程度的成功愉悦感,提高学生的学习兴趣,使学生上课时注意力集中而持久。 对于学优生,让他们注意力集中的方法只有一个:让你的课堂更自由,让你的知识更有趣。经常思考这样的问题— —怎样才能让自己理解孩子的心理,怎样才能活跃课堂气氛,怎样才能让教案写的更有趣,或者说,怎样让自己的教学能力进一步提高。- 配套讲稿:
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