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如何对小学生进行诚信教育
                                                                                                                                    中华民族历史悠久，文化源远流长，为人类文明的发展做出了非凡的贡献。中华传统美德是几千年来中华民族在中国这块广阔大地上劳动、生活、学习过程中形成的良好道德风范，它是指崇高的民族精神、优秀的民族道德、高尚的民族情感、文明的民族礼仪的总和。“诚信”就是中华民族优良的传统美德之一，是社会公德的重要内容。”诚信”要求人们对他人讲信用，同时也信任他人。这种美德的核心是真诚。
中国从古代便流传下来《狼来了》的故事，它告诫人们：一个不诚实的孩子，最后会失去人们对他的信任而丧失生命。只有诚信，才是人生的通行证，而诚信教育应该从小抓起。对小学生的诚信教育，应该遵循学生认知规律从以下几方面入手：
    一、认知明理 
      “行是知之始，知是行之成”。学生要养成诚实守信的美德，首先是以“知”为开端，遵循知、情、意、行的内在规律，最后以形成自觉、自主、自动的行为习惯为归宿。知是行为的先导，是产生行为的思想基础。对学生进行诚信教育,要使他们懂得诚实守信的重要意义，识别和抵制错误的行为,养成诚实守信的自觉性。
    二、加强训练 
       小学生的思想十分单纯，我们应该抓紧实施诚信教育，时时刻刻都不放过，让他们从小养成好品质——诚信。正如著名教育家陶行知所说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。
教学时，应根据他们的年龄特点，低年级以“不说谎话”、“不随便拿别人东西”、“借别人的东西要还”、“拾到东西要交公”为主；中年级以“不隐瞒错误”、“不要不懂装懂”、“不贪小便宜”为主；高年级则以“不弄虚作假”、“与同学相处讲信用”为主。在进行训练时，要由易到难，由浅入深。诚信教育只有抓小事，抓点滴，才能达到事半功倍的效果。
    三、榜样示范
       诚实守信是中华民族的传统美德，历来被世人所倡导。我们教育学生时，也需着眼于实际，要选取接近学生生活经验的事例，为他们所喜闻乐见，从而激起共鸣，求得认同。美国教育家洛克曾经说过这样一段发人深思的话：“对儿童进行教育，最容易而最有效的方法，是把人应该做的事情放在他们眼前，用榜样人物的先进思想、高尚情操、优秀品质、模范行为教育学生，使养成教育形象化、具体化，通过榜样的示范作用，给学生一个更感性、更直观的认识。”而我们选取榜样，我认为应从以下几个方面入手：
    1、名人示范。如我们以传统美德教材中的《曾子杀猪》中的曾子，《商鞅立木》中的商鞅为例，教育学生要说到做到，遵守诺言。
    2、教师示范。“榜样的力量是无穷的”。诚信教育是不能空喊口号，光说不做的。身教重于言教。教师应首先做到诚信，以自己的一言一行为学生做出表率，把诚信的种子播撒到学生的心田。
    3、学生示范。树立学生中讲诚信的典范，结合生活中的小事教育学生。让孩子们感到：做到诚实守信并不难，要树立诚实守信的信心。
    四、有的放矢
    1、要针对学生头脑中的不清楚的认识，有的放矢的进行教育。如有些学生认为自己承认错误是诚实，帮别人隐瞒错误是义气。教学时就要通过学文明理，让学生认识到隐瞒别人的错误是袒护，是包庇，是害了朋友。
    2、要针对学生虚荣心理、嫉妒心理，及时进行教育引导。要结合具体事例，辨析讨论，以明确什么该做，什么不该做，真正让“诚信”成为每个人的行为准则。
    3、要帮助学生结交正直诚实的朋友。打造孩子的诚信品德还是一个社会工程。“近朱者赤，近墨者黑。”交什么样的朋友，对小孩子来说，是一件十分重要的事情。这事父母要管，做老师的也得管。
    4、要引导学生自觉抵制不良风气的影响。孩子接触社会，难免会接触社会上的一些恶习，如人际关系中的背信弃义、惟利是图、尔虞我诈等。因此，教师必须教育孩子正确认识和对待这些不良现象，自觉抵制精神污染，提高孩子的免疫能力。
    五、检查指导
       教师和家长的检查督导，全程渗透也是十分必要的。学生诚实守信品质的养成是一个艰难的过程。由于小学生年龄小，正处于世界观形成阶段，良好的文明行为习惯在形成过程中不稳固。特别是一些平时行为习惯自控能力差的学生，一旦遇到适宜的土壤和气候，不良行为就会重新萌发。为此，老师要加强检查督导，强化学生的意识，尤其是强化学生平时待人接物的言行一致。在班级活动中设监督员，开展“诚信”行为训练活动，通过检查督促，使之自我完善，定期评选出“诚信”小标兵，为同学做榜样。
总之，小学生的诚信教育是一项长期的、复杂而又艰巨的工作，需要教师有耐心、有信心、有方法、有步骤地坚持不懈地进行教育，才能使诚信之花在孩子们的心中盛开！