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鄂教版五年级《品德与社会》（下）教案（第一单元）  
 第一单元：奏响我们共同成长的和弦
单元目标：
1、            情感、态度、价值观：感受与同学间的友爱之情，体验关爱他人能给自己带来愉悦和甜美，具有宽以待人的广阔胸怀。
2、            行为与习惯：能欣赏和尊重别人，待人处事将心比心，善于为他人着想，做到“己所不欲，勿施于人”。
3、            知识与技能：知道男女同学各有优势，要相互尊重，友好交往；懂得同学朋友之间要建立真正的友谊，学会化解朋友间的矛盾，知道用忠诚和原则去培植友情。
第一课：善待他人
第一课时
主    题：为别人的成功喝彩
主题目标：
1、能欣赏和尊重别人，真诚的为同学的成功喝彩。
 2、懂得为别人的成功喝彩时应具有什么样的心态和胸怀。
3、感悟到为别人的成功喝彩需要做到真心实意、真情表达、采取恰当的方式。
活动重点：
感悟为别人的成功喝彩需要做到的三个要点即：（1）要真心实意、（2）要真情表达、（3）要采取恰当的方式。
活动过程：
1、谈话导入
师：喝彩具有神奇的力量。它不仅让人心情舒畅，给人带来力量，有时甚至可以改变一个人的命运。请看故事《掌声》。
2、阅读思考：阅读《掌声》，引导学生思考，小兰在语文课上为什么会两次获得同学们的掌声？这两次掌声对改变小兰的命运起到什么作用？
3、讨论交流：别人为你喝彩时，你的心情是怎样的？为什么要为他人的成功喝彩？
4、、表演：学生先按课本第3页三幅图中的人物、动作、语言进行表演，然后由学生举出班内值得赞美的人和事，并面对面地进行喝彩表演。
5、写一写。我对赞美的看法：（师启发）赞美别人需要个人具有良好的心态和宽阔的胸怀。除了课本上对赞美的三种看法外，老师相信同学们能写出新的见解。
6、学生评价：以小组为单位，相互传看“我对赞美的看法”，按照“很好”“较好”“一般”“不够好”四个等级，开展自我评价和小组评价。
7、辩析：第四页左图中小东祝贺的同学和右图中那位说“你也得了第一咧”的同学，是否真的在为别人“喝彩’?如果说不是，你能指出他们的”祝贺“话语和行为表现存在的问题吗？出现这些问题的原因是什么？这样的”喝彩“会造成什么不良影响？
8、充当角色，写写想法：学生阅读《分道》，并充当文中的曹华丽，面对同学赵真真在全省中学生运动会上崭露头角，获得了奖牌，而自己却无缘参加运动会的情况，用文字抒发自己的想法。
9、教师总结:：为别人的成功喝彩是一种美德。当你学会真诚地赞美别人时，你也在努力培养自己具有广阔的胸怀。
第二课时
主    题：己所不欲，勿施于人
主题目标：
1、懂得待人处事，将心比心，设身处地替他人着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则。
2、懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
活动重点：
1、理解和把握“己所不欲，勿施于人”的内涵、意义和深远影响。
2、怎样做到“己所不欲，勿施于人”
活动过程：
1、、故事导入
师：孔子是我国历史上最早的、也是最伟大的教育家和思想家。他说过：“己所不欲，勿施于人”。这句话不仅铭刻在中国人民的心中，而且受到了世界人民的认同和称赞。同学们想知道“己所不欲，勿施于人”的含义吗？让我们一起来学习《买屋卖屋》的故事吧！
2、感悟名言：
传统美德的故事《买屋卖屋》，从中领悟苏轼买屋又让屋的道德心境，即自己不愿意接受的，绝不施加给别人，然后阅读第五页的开头一段文字，把握“己所不欲，勿施于人”的内在含义。
3、故事导行：
学生讲述有关“己所不欲，勿施于人”的故事。（每组选代表讲）
4、师生对话：
师：怎样做到“己所不欲，勿施于人”？
生：做到“己所不欲，勿施于人”关键是要将心比心，学会换位思考。
师：待人处事，你是否做到“己所不欲，勿施于人”？
生：各抒己见，谈自己的想法。
5、观看小品：（三个学生表演课本中的案例）
（1）、感受案例中的人事情景，了解胡文、赵磊、王晶三人之间究竟发生了什么？
（2）、设身处地思考三人的言行，写出假如你是···应当如何想？如何做？
6、将心比心，推己及人。
先在左边轴心园下面的空白园内填写自己不喜欢别人的行为内容，然后按照“我不喜欢别人···”“我就应该···”的思考方式，将心比心，推己及人，在右边的五个空白园内写出自己所应表现的行为内容。
7、教师总结：
“己所不欲，勿施于人”是待人处事的黄经法则。我们要学会将心比心，设身处地为别人着想，时时处处做到善待他人。
第三课时
主  题：赠人玫瑰，手有余香
目  标：
1、理解“玫瑰”“余香”的象征意义。
2、感悟在帮助别人的同时为自己也带来了好处。
3、体验关爱他人、帮助他人、能给自己带来愉悦和甜美，拟定个人“玫瑰行动”计划并认真实施。
活动准备
1、教师将教科书第7页两则故事，分别改编成两个小品。
2、教师安排4名学生分别扮演薛大伯、瓜农、盲人老奶奶、李君，并进行一定的排练。3、有条件的学校，教师准备《赠人玫瑰，手有余香》的音乐磁带。
4、按照第8页“玫瑰卡”的式样，学生为自己制作好“玫瑰卡”。
5、有条件的学校，学生在课前学唱歌曲《赠人玫瑰，手有余香》。
活动过程
1、谈话引入：老师先让同学们看两个小品表演，大家一定很高兴吧！
2、表演与交流：第一步，4人分贝表演两个小品；第二部，交流。薛大伯给乡亲们送西瓜良种，为什么能获得双赢？盲人老奶奶为什么要提着灯笼夜行？同学们看了小品表演有什么感受和体会？
3、师生对话：旨在引导学生感悟“赠人玫瑰，手有余香”的内在含义。（1）“人”字，由一撇一捺组成，彼此间相互帮衬着；人与人之间也要相互关照，相互帮助，你能说一件帮助别人的事吗？（2）对于帮助别人，有一个比喻，叫“赠人玫瑰”。这个比喻很形象、很美。你喜欢这个比喻吗？说说你的想法，（3）当你帮助别人时，你会看到别人的笑脸，收获别人的感激，你的内心也是很快乐的。这种因“赠人玫瑰”而在自己心中所充盈的快乐，可以比喻为“手有余香”。你在帮助别人后有过这样的感受吗？
4、读读、想想、写写：学生阅读第8页上的“玫瑰话语”，想一想这些“玫瑰话语”在人与人沟通时，能起到什么作用？除了教科书上写的这14句话，你还知道哪些“玫瑰话语”，请你写在留白处。
5、教师小结：人与人沟通时，凡属热情的、友善的、关切的、祝福的、鼓励的、礼貌的话语，都可以称为“玫瑰话语”。这些话语不仅给听者带来力量，是对方感到舒畅，而且你自己从中也会感受到沟通的愉快。
6、同桌交流：你给他人送出过“玫瑰话语”吗？你感觉到“玫瑰余香了吗？你感觉到“玫瑰余香”了吗？
7、填写“玫瑰卡”学生先阅读第8页上李旭东和冯小娜的“玫瑰卡”然后在自己准备的“玫瑰卡”上，填写“玫瑰事迹”和“玫瑰余香”。
8、阅读与感悟：阅读第9页上的《志愿者》，着重感悟文中所述志愿者服务形象的特点；阅读高尔基给儿子的节录，着重感悟给别人留下美好的东西，自己的生活就会轻松和愉快。
9、全班交流：读了《志愿者》和高尔基的信，你有什么感受和体会？怎样才能使自己成为一个心灵丰富的人？
10、操作：在第9页的留白处，填写我的“玫瑰愿望”和我的“玫瑰行动：计划。
11、歌唱：先放听卡拉OK音乐磁带《赠人玫瑰，手有余香》，然后学生齐唱这首歌。
12、教师总结：帮助他人，惠及自我；奉献他人，心生快乐；赠人玫瑰，手有余香。在生活的路上，常给他人温暖的话语，多给人前进的力量。只要我们付出爱心，我们就能为自己的人生添香。
第二课       男生女生
第一课时
主  题：我们都是好样的。
目  标：
1、认识男女同学各有优势，只有相互学习，取长补短才能实现共同成长。
2、感受到男女同学所表现出来的差异。无论男生还是女生都是好样的。
活动准备：
1、学生课前量量身高、称称体重。
2、按照第10页卡片式样，制作一张“个人卡片”。
3、准备好供比赛用的铅球、皮尺、针线和计时器。
活动过程：
1、答题引入：
借助投影呈现题目，学生答题，引出课题：男生女生。
2、写一写：
学生动手填写好个人卡片。
3、分组统计分析：
全班分成“花木兰”组和“哪吒”组。“花木兰”组集中整理女生的个人卡片，“哪吒”组集中整理男生的个人卡片，主要是从身高、体重、爱好，特长等方面进行统计分析，最后由组长报告对同性别同学的个人信息的统计分析结果。
4、阅读：
“花木兰”组合“哪吒”组交换卡片，学生分别阅读异性同学的个人卡片，重点了解其兴趣、特长和最爱读的书籍。
5、全班交流。
你阅读了异性同学的个人卡片后有什么新的发现和感受？
6、单项比拼：
男女同学先后开展掷铅球和穿针引线比赛，你从比赛结果中发现了什么？
7、阅读“小资料”
8、教师总结：
男生、女生在许多方面的不同，是不可以简单地用谁好，谁不好来评判的，从差异中我们所应看到的是男生、女生各有自己的长处、优势和不足。其实，大家都是好样的。
第二课时
课  题：共同奏响成长进行曲
目  标：
1、正确处理好与异性同学的关系，做到相互学习，共同进步。
2、通过实话实说、我来支招等活动来体验共同成长的快乐。
准  备：教师要深入了解男女同学的闪光点以及异性同学交往中的一些不和谐事例。
重  点：正确对待异性同学，相互学习优点，克服弱点。
过  程：
1、谈话导入：
一把胡琴上的两根弦，相帮相衬，才能奏出美妙的乐曲，同样，一个班上的男生、女生，相帮相衬，也一定会奏出精彩的成长进行曲。
2、阅读与思考：
学生自主阅读第12页上的两篇短文，思考男生黄华问什么佩服女生郑晓红，女生梅雪问什么会佩服男生谭虎。通过阅读，你受到了什么启发和教育？
3、夸一夸。
你从异性同学神圣发现了哪些优点？你怎样向他（她）学习？
4、同桌议一议。
霍迪、陈森、郭悦、王泽莹与异性同学相处遇到了什么问题？他们当面向异性同学提意见好不好？
5、实话实说：
对异性同学有意见的人，当着异性同学的面，说出自己的意见。
6、我来支招。
阅读第14页唐彪和潘艳的陈述文字。如果你是他们的好朋友，请你支招，帮助他们摆脱与异性同学交往所产生的烦恼。
7、讨论交流：
你对第14也左下角的四句小诗是怎样理解的？“相处莫疏离，但留坦诚心，”对于解决与异性同学交往中出现的问题具有什么指导作用？
8、教师总结：
男生和女生，本是同窗人，相互学习优点，克服弱点。我们共同成长的日子该是多么美好！
第三课    与友同行
第一课时
课题：同学少年友为伴
目标：感受与朋友的友爱之情，体验友谊的纯洁和珍贵。
重点：认识友谊的价值，感受友谊的纯洁和珍贵。
准备：1、学生阅读有关名人的交友故事。
2、教师制作“嘤其鸣矣，求其友声”的音画课件。
过程：
1、谈话导入：
在我们成长的日子里，能有一些小朋友相伴，该是多惬意，多么快乐的事情啊。老师相信在座的每一位同学，都有自己的朋友，是吗？
2、写一写：
学生填写“我朋友的小档案”。
3、欣赏与理解：
呈现课件，感受“嘤其鸣矣，求其友声”的音像及其意境，阅读《诗经》中的四句诗，理解“相彼鸟矣，尤求友声”的意思。
4、同桌交流：
打架来说说与朋友间的友谊故事。
5、全班交流。
理解第16页上8句小诗的意思，讨论友谊的巨大力量。
6、阅读与思考：
阅读《管鲍之交》，思考管鲍友情为什么会千古传颂？
7、教师小结：
友谊是一种巨大的力量，友谊是快乐的源泉，同学们少年友为伴，享受友情心里甜。
活动拓展：1、读8句小诗，理解对友谊的8种比喻，即：友谊是火、是水、是风、是雨、是鼓、是镜、是歌、是药，从中感受友谊所带来的神奇力量。
2、在相互信得过的朋友之间，彼此交换阅读自己的朋友档案。
第二课时
课题：我会交朋友
目标：懂得同学，朋友之间要建立真正的友谊对待朋友真诚、真情、真心。
重点：懂得交朋友最重要的是讲真诚。
准备：将教科书18页上的两个案例，制作成卡通人物的课件。
过程：
1、问题引入：
有些同学的好朋友多，有些同学却交不上知心朋友，这是什么原因呢？让我们来探索其中的奥秘吧！
2、感悟故事：
围绕第17页上的故事《真诚架起友谊桥》，感悟真诚是赢得朋友的纽带，发展友谊的基石。
3、呈现课件，讨论交流。
观看课件一：议一议童仁听了马彤和马彤奶奶的会话，会产生什么后果；观看课件二，议一议何灿为什么要疏远与贾新的关系。
4、齐读警言。
交友最忌——虚荣、虚伪、虚情。
友谊青睐——真情、真诚、真心。
5、我来出点子。
第19页上面案例中的“我”遇到了什么难题？请你为他出出点子。
第19页中间案例中的“我”，有什么难办的事？你怎样帮助他去处理与朋友的意见分歧？
6、阅读19页下面的友情发言，这三条意见是否管用？谈谈你的认识。
7、教师总结。
朋友之间应坚持相互平等、相互帮助，讲信用，以诚为贵的原则，才能建立真正的友谊。如果朋友间有了分歧，可以通过交流、沟通和必要的妥协加以解决。
活动拓展：
收集有关朋友的名人名言，不少于5条。
第三课时
课题：让友谊之树常青
目标：学会化解朋友之间出现的摩擦和冲突，知道用忠诚和原则去培植友谊。
准备：调查了解同学中善于处理朋友关系的好典型以及不善于处理朋友关系的事例。
过程：
1、问题引入：
朋友之间并非总是风和日丽，有时也会有淋雨飘雪，骤然降温的日子，一旦朋友间有了友情危机，我们应当如何处理呢？请看故事：
2、阅读思考：
阅读第20页上的故事，思考舒雯和张圆为什么会出现友情危机，她们为什么又能修复友情和发展友谊。
3、小组交流。
你与朋友之间有过友情危机吗？你是怎样处理的？
4、评一评。
审阅第21页上的两幅图及其画外音，评一评图中的同学能给朋友提意见，提出缺点，这样做对维护和发展友谊是好还是不好，为什么？
5、我向朋友写忠告。
针对自己朋友的缺点和不足，写1——2条忠告。
6、教师小结。
老一辈无产阶级革命家谢觉哉说：“朋友有劝善规过之谊”，规劝朋友改正缺点，可以增进友谊。
7、判断辨析。
辨一辨第21页的三个头像上的情绪表现，判断这三种人对待朋友提醒规劝所表现的态度，说一说你赞同哪种态度，分析三种人所持的观点的对错并说明道理。
8、操作。
听了朋友的提醒规劝，你会采取什么态度？请在21页的留白处，画出你的脸面表情，写出你的观点。
9、谈一谈。
学生阅读小故事《闻过则喜》，从子路的成长经历中，你感悟到了什么？
10、剖析案例。
指导学生按照第22页右下角，对朋友的不合理要求说“不”的三个步骤，剖析短文中的晶晶对好朋友亮亮的不合理要求是怎样说“不”的。
11、教师总结。
只有妥善解决朋友间的矛盾，规劝朋友改正缺点，对朋友提出的不合理要求学会说“不”，朋友之间的友情才能得以巩固、发展，友谊之树才会常青。