科学实验报告单(五年级下册).doc
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科学实验报告单1 五 年级 下 册 班 次 实验组别 时 间 实 验 者 实验名称;物体的沉浮 实验目的:观察物体的沉浮 实验器材:水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料 实验步骤: 实验一: 取小石头、木块、橡皮、针等放入水中,观察它们的沉浮。 实验二:1、把水槽放在展台上,从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮 2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一 观察到的现象:物体的沉浮与物体的( )有关 实验结论: 科学实验报告单2 五 年级 下 册 班 次 实验组别 时 间 实 验 者 实验名称: 影响物体沉浮的因素 实验目的:研究物体的沉浮与哪些因素有关 实验器材:水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇 实验步骤: 实验1.按体积大小顺序排列七种物体,再标出它们在水中是沉还是浮。想一想,物体的沉浮和它的体积大小有关系吗? 实验2、按轻重顺序排列七种物体,再标出它们在水中是沉还是浮。想一想,物体的沉浮和它的轻重有关系吗 观察到的现象: 不同材料构成的物体,如果( )相同,( )的物体容易沉; 实验结论: 科学实验报告单3 五 年级 下 册 班 次 实验组别 时 间 实 验 者 实验名称;橡皮泥在水中的沉浮 实验目的:橡皮泥排开水的体积 实验器材: 水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料 实验步骤: 实验一: 找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中,观察它们的沉浮。 实验二:1、让橡皮泥浮在水面上,用上面同样大小的橡皮泥,改变它的形状,即把橡皮泥做成船形或者空心的,橡皮泥就能浮在水面上。 2、取一个量杯,装入200毫升的水,记录橡皮泥在水中排开水的体积。 观察到的现象:1.实心橡皮泥质量不变, ( )改变, ( )也不变,橡皮泥的( ) 不会发生改变。 2.橡皮泥在水中排开水的 ( )越大, ( )越大 实验结论: 科学实验报告单4 五 年级 下 册 班 次 实验组别 时 间 实 验 者 实验名称: 造一艘小船 实验目的:比较哪种船载物多 实验器材:水槽、若干橡皮泥、若干垫子、玻璃弹子、有关图片 实验步骤: 一、准备1.决定造一艘什么船;2.准备需要的材料。 二、制作1.画出船的设想草图;2.动手制作。 三、改进和完成 1.放到水里试试,找出需要改进的地方; 2.演示、介绍我的小船。 观察到的现象: 相同重量的橡皮泥,浸入水中的越( ) 越( ) 浮,它的装载量也随之增大。 实验结论: 科学实验报告单5 五 年级 下 册 班 次 实验组别 时 间 实 验 者 实验名称;浮力 实验目的:研究物体沉浮的秘密 实验器材:弹簧秤、三块大小不同的泡沫塑料块、刻度杯、细线 实验步骤: 实验一:观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况,用手指轻轻按压小船,有什么感觉?分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中,有什么感觉? 实验二:讨论怎样测量浮力:当把泡沫塑料块压入水中时,它受到的浮力有变化吗?是多大呢?我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗? 观察到的现象:物体浸入水中的体积越大,受到的 ( )也越大。 当物体在水中受到的( )重力时就上浮,浮在水面的物体,浮力等于重力 实验结论: 科学实验报告单6 五 年级 下 册 班 次 实验组别 时 间 实 验 者 实验名称: 下沉的物体也会受到浮力 实验目的;探究下沉物体是否受到水的浮力 实验器材:弹簧秤、钩码、刻度杯、三块大小不同的石块、细线 实验步骤: 1、测量钩码在空气中受到的重力(重量),记录在表格中。 2、测量钩码分别浸人水中不同位置时对弹簧秤的拉力,记录在表格中。 3、计算钩码受到的浮力大小,与钩码排开的水量进行比较,找出其中的联系。 观察到的现象:下沉的物体浸入水中的 ( )越大,受到的( )也越大。 实验结论: 科学实验报告单7 五 年级 下 册 班 次 实验组别 时 间 实 验 者 实验名称: 马铃薯在液体中的沉浮 实验目的:研究马铃薯的沉浮与什么有关 实验器材:马铃薯、酒精灯、木夹子、小铁片、浓盐水、食盐、白糖、烧杯、筷子 实验步骤: 每个小组调一杯盐水试试,马铃薯在盐水中能上浮吗? 注意调制盐水的要求,取100毫升水,往杯子里一次次加盐,食盐溶解后,放人马铃薯检验是否浮起来,并做好记录,直到马铃薯浮起来为止 观察到的现象: ( )的性质可以改变物体的沉浮。 一定 ( )的液体才能改变物体的沉浮,这样的液体有许多。 实验结论: 科学实验报告单8 五 年级 下 册 班 次 实验组别 时 间 实 验 者 实验名称: 马铃薯沉浮的原因 实验目的:研究不同密度的液体对马铃薯受到浮力的影响 实验器材:马铃薯、钩码、弹簧秤、清水、浓盐水、酒精、量筒、太平、图片、糖水 实验步骤; 用钩码代替马铃薯进行研究。分别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中受到的浮力大小。 1、烧杯里取一些盐水。 2、用滴管取清水往烧杯里滴(水要带颜色的)。 3、再分别在每个烧杯里倒入浓盐水、糖水和酒精。 然后把数据进行比较,验证原来的推测。 观察到的现象;比同体积的水 ( )的物体,在水中下 ( ),比同体积的水 ( )的物体,在水中上 ( )。比同体积的 ( )重的物体,在液体中 ( )沉,比同体积的 ( )轻的物体,在液体中 ( )浮。 实验结论; 科学实验报告单9 五 年级 下 册 班 次 实验组别 时 间 实 验 者 实验名称: 衣服能使身体加热吗 实验目的:研究衣服本身是否能发热 实验器材: 毛线衣物、棉织衣物、可密封的热水、温度计 实验步骤:现分别测量笔袋和书本的温度,记录其数据;在测量外套分别包裹笔袋和书的温度,观察并记录 观察到的现象: 加穿衣服会使人感觉到 ( ),但并不是衣服给人体 ( )了热量。 实验结论: 科学实验报告单10 五 年级 下 册 班 次 实验组别 时 间 实 验 者 实验名称: 给冷水加热 实验目的:研究水在变热、变冷过程中的变化 实验器材:可封口的小塑料袋、水槽、热水、冷水、太平、试管、气球皮、剪刀、橡皮筋 实验步骤: (1)在试管里装满水,剪一块气球皮把试管口蒙住,用橡皮扎紧 (2)把试管插在热水杯里,使试管内的水变热 (3)观察气球皮的变化 观察到的现象:水 ( )以后体积会增大,而 ( )不变。 实验结论: 科学实验报告单11 五 年级 下 册 班 次 实验组别 时 间 实 验 者 实验名称: 液体的热涨冷缩 实验目的:观察水在受热或受冷后的体积变化 实验器材:平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、热水、温度计 实验步骤: 1、在平底烧瓶里加满冷水,滴几滴蓝墨水,用带橡胶塞和橡筋把玻璃管口盖紧标记。 2.把烧瓶放进热水里,观察水柱的变化,做标记记录。 3.把烧瓶拿出放进冷水里,观察水柱的变化,记录 观察到的现象:许多液体受热以后体积会( ) ,受冷以后体积会 ( )。 实验结论: 科学实验报告单12 五 年级 下 册 班 次 实验组别 时 间 实 验 者 实验名称: 空气的热涨冷缩 实验目的:观察空气是否热胀冷缩 实验器材:烧瓶、玻璃管、常温水、热水、冰水、锥形瓶、气球 实验步骤: 吸管一头装一点水,然后将另一头浸到装水的盆里。这样吸管内部就密封了一定数量的空气。用手(或其它热源)捂管子,但是不可用力。空气受热膨胀,上端水柱被挤出。 观察到的现象:气体受热以后体积会 ( )大,受冷以后体积会 ( )小。热胀冷缩现象与物体内部 ( )的运动有关。 实验结论: 科学实验报告单13 五 年级 下 册 班 次 实验组别 时 间 实 验 者 实验名称: 金属的热涨冷缩 实验目的:研究金属的热胀冷缩现象 实验器材:酒精灯、铜球演示器、钢丝条、刻度尺、木块、图片、资料 实验步骤: 观察一个铜球,还有一个金属环,铜球未加热时,刚好 能通过金属环,把铜球加热后则,不能通过金属环。 观察到的现象:有些 ( )和 ( )在一定条件下是热缩冷胀的。 实验结论: 科学实验报告单14 五 年级 下 册 班 次 实验组别 时 间 实 验 者 实验名称: 热在金属中的传递 实验目的:观察研究热在金属中是怎样传递的 实验器材;铁丝、热水、铁夹台、火柴、金属圆片、酒精灯、蜡烛油等 实验步骤: 实验一:把金属条的一端浸在很烫的热水中,用触摸露出水而的那部分金属条。 实验二:在涂有蜡的金属圆片的中心加热,观察蜡的融化情况,推测热在金属片中是怎样传递的? 观察到的现象:热总会从温度较高的一端( )传递到温度较低的一端( ); 实验结论: 科学实验报告单15 五 年级 下 册 班 次 实验组别 时 间 实 验 者 实验名称: 传热比赛 实验目的:研究不同材料的传热性能 实验器材;塑料勺、木勺、钢勺、杯子、热水 实验步骤: 把塑料勺、木勺、钢勺放在同一个杯子里,然后加热,看哪个吸收热的温度最高。 观察到的现象:像 ( )这样导热性能好的物体称为热的 ( )体;而像 ( )、 ( )这样导热性能差的物体称为热的 ( )导体。 实验结论: 科学实验报告单16 五 年级 下 册 班 次 实验组别 时 间 实 验 者 实验名称: 滴漏实验 实验目的:用水测量时间 实验器材;300毫升的塑料瓶子、100毫升的量筒、签字笔、铁钉、透明水杯 实验步骤: 在瓶盖上用剪刀打一个洞,然后取100毫升的水,记时开始把水倒入水中。记录好100毫升的水需要多少时间。 观察到的现象:1.瓶盖上的 ( )打得大,滴水的 ( )就快,水滴漏时间就短;洞打得( ) ,滴水速度 ( ), 水漏完的时间就 ( )。 2.漏水所需的时间与水滴滴完的时间 ( )有关系。 实验结论; 科学实验报告单17 五 年级 下 册 班 次 实验组别 时 间 实 验 者 实验名称: 制作水钟 实验目的:设计制作水钟 实验器材;美工刀、塑料瓶、时钟、尺子、记号笔 实验步骤: 1、制作一个滴漏。思考:怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏? 2、标出时间刻度。确定合适的滴水速度,用手表计时,在容器壁上标出水流出或接水1分钟和5分钟时的水位刻度。然后,依水位老推算时间,分别标出1分钟~10分钟的时间刻度。 观察到的现象: 通过一定的装置里,流水能够用来计时;通过控制滴漏的( ) 可以使水钟更加 ( )的计时。 实验结论: 科学实验报告单18 五 年级 下 册 班 次 实验组别 时 间 实 验 者 实验名称: 摆的观察 实验目的:观察和测量摆钟每分钟摆动的次数 实验器材;秒表、摆锤(螺帽)、摆绳(棉线)、支架 实验步骤: 1、观察讨论:摆钟是怎样来计量时间的? 2、测量:用秒表测一测:摆钟的摆每分钟摆动几次? 3、集体测量一次后反馈,问:钟摆每分钟摆动的次数相同吗? 4、讨论:课本中的记录表为什么要让我们测三次或更多次呢? 观察到的现象:同一个 ( )每摆动一次所需的时间是 ( )的;根据单摆的等时性,人们制成了摆钟,使时间的 ( )误差更小。 实验结论: 科学实验报告单19 五 年级 下 册 班 次 实验组别 时 间 实 验 者 实验名称: 摆的研究 实验目的;研究影响摆的快慢因素有哪些 实验器材;摆绳(摆线)、三个大小相同轻重分别是20克、40克、60克的摆锤、铁架、秒表 实验步骤; 实验一;推测:摆的快慢你觉得与什么有关呢?对摆绳长度、摆锤大小两个因素,分别展开讨论 实验二:出示如图的两个摆,摆绳长度一样,摆锤长度不一样,演示实验。 观察到的现象:摆的摆动 ( )与摆绳的 ( )有关,同一个摆,摆绳( ) 摆动( ) ,摆绳越( ) 摆动 ( )。 实验结论: 科学实验报告单20 五 年级 下 册 班 次 实验组别 时 间 实 验 者 实验名称;做一个钟摆 实验目的;研究摆长影响摆动次数 实验器材;一根宽1厘米长30厘米的木条、秒表、摆锤、金属圆片 实验步骤; 1、师出示金属圆片,问:假如把它固定到木条上,这个摆的摆动快慢会变化吗?为什么? 2、学生小组实验,把金属片固定在底部,三次实验记录金属片挂在上、中、下处时,15秒内摆动的次数。 实验现象; 摆的摆动 ( )与摆长有关,同一个摆,( )摆( ) 越( ) 摆( ) 越( ) ,摆长越短摆动越快。 实验结论: 科学实验报告单21 五 年级 下 册 班 次 实验组别 时 间 实 验 者 实验名称;制作一个一分钟计时器 实验目的;制作一个一分钟计时器 实验器材;硬纸板、木条、摆锤、秒表、剪刀、钩码、棉线、胶带纸 实验步骤; 1.观察计时器模型齿轮转动一圈的速度; 2.制作、调试1分钟齿轮转动2圈的计时器; 3.进行1分钟计时赛。 实验现象;机械摆钟是( )与( )操纵器联合工作的。 实验结论: 科学实验报告单22 五 年级 下 册 班 次 实验组别 时 间 实 验 者 实验名称;昼夜现象模拟实验 实验目的;对昼夜交替现象能作出自己的解释。 实验器材;小地球仪、蜡烛或手电筒、火柴、白纸、水彩笔 实验步骤; (1)让乒乓球当作地球,手电筒当作太阳,被“太阳”照亮的一面相当于一天中的什么时间?(白昼),背着太阳的一面呢?(黑夜)。 (2)在“地球”上贴(或画)一个小纸人,怎样才能让小人在同一地点(例如贴小纸人的地方)出现昼夜交替现象?用实验的方法检验每一种假设。 实验现象; 昼夜交替现象①( ) ②( ) ③( ) ④ ( ) 实验结论: 22- 配套讲稿:
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