《一路花香》对比教案.doc

《一路花香》第一课时 教学设计（原稿）
教学目标：
　　1．能正确、流利、有感情的朗读课文。
　　2．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
　　3．凭借具体的语言材料，读懂课文内容，了解课文揭示的深刻道理。
教学重难点：
　　体会挑水工是怎样循循善诱地启发破损的水罐感知自身存在的价值的。
教学过程：
　　一、揭题导入。
　　1．读题。
　　读了这个题目你仿佛看到了什么，闻到了什么？
　　再次读题目，读出你的感受。你还有哪些疑问？
　　课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。
　　同学们，《一路花香》这篇课文是一则寓言故事。（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？课文是一个寓言故事，其间蕴涵着深刻的道理。你们预习过课文了吗？你们是怎样预习的？
　　2．通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？
　　3．现在，我们就一起来学习第14课《一路花香》。（板书课题、书空、齐读）
　　4．出示“一路鲜花”的图片，并结合课题思考：你想到了什么？（将问题进行记录）
　　二、初读课文，整体感知。
　　1．带着问题自由地、大声地朗读课文。（要求：把课文读通顺，读正确并进行勾勾划划。）
　　2．解决孩子们提出的问题。
　　3．检查读书情况。（指名逐段朗读课文。）
　　思考：你能结合听写过的词语，概括一下课文的主要内容吗？
　　三、聚焦人物，品读感悟。
　　1．如果你就是其中的一只水罐，你会有怎样的内心感受？（理解：“骄傲”一词的褒贬含义和“惭愧”的意思。）
　　2．教师引读：
　　两年后的一天，破损的水罐怀着那份惭愧和自卑在小溪边对挑水工说：“……。”
　　3．体会：这美好的景象使它感到（一丝）快乐。（理解课文用词的准确性。）
　　4．师：究竟是怎样的美好景象让处在自卑深处的裂水罐感到一丝的快乐呢？（出示“美好景象”的课件，让学生发挥想象进行扩写。）
　　5．默读课文的二、三自然段，勾画出挑水工的话，认真地读一读，你从其中明白了什么？
　　6．通过反复朗读体会揭示寓意。
　　四、结合寓意，发散思维。
　　完好的水罐和破损的水罐听了挑水工的话后，它们会怎样做，怎样想呢？
　　五、再读课题，总结谈话。
　　1．齐读课题《一路花香》。
　　2．愿这“一路花香”留给我们的芬芳永远停留在我们的心里……

《一路花香》第一课时 教学设计（修改稿）
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2．学会生字和由生字组成的新词，重点学习“罐”和“灌”的书写。
3．读懂故事内容，理解寓意：世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处的利用其自身的特点，就能充分发挥作用。
教学重难点：
读懂故事寓意，体会寓言阐述的道理。
教学过程：
一、欣赏图片，谈话导入。
出示鲜花组图
引导语：老师这里有一组鲜花图，想看吗？欣赏的时候看看你的脑海里能闪现出哪些形容鲜花的词语。
1．欣赏组图
2．说说描写鲜花的词语。
3．出示描写鲜花的词语，师带读2遍。
师：假如上学放学的路上都有一路的鲜花陪伴着你，你心情怎样？
4．带着自己的感觉齐读课题
（过渡：这是一则寓言故事，昨晚都认真预习了，对吗？）
二、初读课文，知晓文意。
（一）、认识生字
出示组词：水罐 裂缝 完好无损 目的地 日复一日
惭愧 道歉 渗出
撒下花种 浇灌 欣赏
1．小老师带读2遍，及时正音
2．理解词语：完好无损 惭愧
3．用“惭愧”说句话
（二）、初知故事大意

1．默读或小声自读故事，要求：a、读准字音，读通句子，做到不添字，漏字，错字。b、读不通顺的句子多读两遍，直到读通顺。c、读完后同座位交流：故事中讲到了哪三个人物，他们之间发生了一件什么事？
2．提问：哪三个人物？板书（学生书空）：完好的水罐
破损的水罐
挑水工
3．交流：讲了一件什么事？
A．学生试说
B．出示填空：挑水工有两个水罐，完好的水罐_（总能把水满满的运到主人的家），破损的水罐（只能运半罐水），破水罐为此（感到十分惭愧）。挑水工却告诉破水罐（正是由于从他的裂缝漏出了水才浇灌出了一路美丽的鲜花）。
同座位交流填空
请生填空
补全空格，全班齐读。
4．指导书写“罐”和“灌”。师重点讲“罐”字。（板书“缶”字，大家看，“缶”字上面的“午”表示一根又细又长的木棍，下面的是装着泥的盆或像盆一样的凹槽，用来捣泥制作的陶器。所以，“缶”字旁的字大多跟陶器或器皿有关。
（三）、读通读顺课文
1．第一自然段学生逐句读
2．第二自然段。
第一遍：第一句师读，第二句生读，师接“为什么?”破损的水罐的话2生读，最后一句生读。
第二遍：生一人读一句（破损的水罐的话2生读）
3．第三自然段：师引读：在我们回主人家的路上……美丽的花儿。第一句生读，第二三句生读，挑水工的话3生读。
4．出示二三自然段齐读
三、挖掘破损的水罐内心，揭示道理
故读完了，对内容也有了一定的熟悉，接下来我们就要走入其中的两个人物-----完好的水罐和破损的水罐。你们觉得这分别是两只怎样的水罐呢？
（一）、完好的水罐：
1． 这是一只怎样的水罐？（适时板书：骄傲 得意）
第一个学生回答后出示句子：完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，他不禁为自己的成就感到骄傲。师追问：这句话中哪个词最能体现他的骄傲？（不禁）读该句话
2．从这句话还可以看出这是一只怎样的水罐？（自满、沾沾自喜……）
3．师引读该句：这是一只骄傲的水罐，读——
这是一只得意的水罐，读——

（二）、破损的水罐：
1．他向挑水工道了几次歉？（2次）为什么他会一次又一次的道歉，从这一次又一次当中可以看出这是一只怎样的水罐呀？
生回答，说理由，（惭愧、伤心、自责、内疚、自卑）
（师板书：惭愧 自卑）
出示句子：而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。过去两年中，在你到主人家的路上……却没有得到应有的回报。
师引读该句：是呀，破损的水罐一直认为是自己拖累了挑水工，才让挑水工总是没有得到应有的回报，他多么惭愧呀！读——
这是一只悲伤的哀怨的水罐，读——
这是一只内心充满了内疚之情的水罐，读——
这还是一只内心自卑，甚至深信自己就是一只一无是处的水罐，读——
过渡：同学们，他真的是一只一无是处的水罐吗？（不是）你们赞同他对自己的评价吗？（不赞同）
（三）、明理，出示挑水工的话
认真读读这段话，找出你不认为，不赞同的理由
1．请生回答（破损的水罐用他身上的裂缝漏下来的水浇灌了路一边的鲜花，让花儿长得娇艳鲜美。 挑水工把鲜花摘下插在主人的花瓶里，打扮了主人的房间，而且让房间芳香四溢。 挑水工一路来去都有鲜花相伴，心情愉悦……）
2．补充小结：是啊，正是由于破损的水罐身上的那条裂缝，路边的花儿才会开的如此娇艳鲜美，挑水工一路来去的心情才会那样愉悦，主人的房间才会鲜花相伴，过往的路人才能欣赏到如此美丽的鲜花，就连那只完好的水罐也跟着欣赏到了这样的花儿，多么美好的一件事啊，多么幸福的一件事，多么了不起的一件事。真是一路花香。
3． 女生齐读句子，男生闭眼感受
4． 男生齐读句子，女生闭眼感受
5． 最后请你们用一句话来结束我们今天的课堂。（a、每个人都应正确的认识自己，看到自己存在的价值。b、不管你是多么卑微渺小，总有对别人有用的地方。c、世上每件东西每个人都有自身存在的价值。）
6． 请生上台写下这句话，并署上自己的名字。
7．齐读黑板上的“名言”
四、留疑结束
1．故事中有三个人物，这节课我们只讨论了其中两个，那么挑水工有时一个什么样的人呢?（板书：？）下节课我们重点
讨论。
2．写出自己身上的5个优点。
板书：

一路花香

完好的水罐 骄傲 得意

破损的水罐 惭愧 自卑

挑水工 ？