六年级下册课内阅读练习题和答案.doc

六年级下册课内阅读练习题
第一单元
一、《文言文两则》，写出句子中词语的意思。
1、弈秋，通国之善弈者也。
通国： 之： 善： 弈：
2、使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；
诲： 惟：： 之：
3、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，
之： 鸿鹄：
4、思援弓缴（zhuó）而射之。
援： 之：
5、虽与之俱学，弗若之矣。
之： 之： 俱： 弗： 矣：
6、为是其智弗若欤（yú）？曰：非然也。
为： 其： 非： 然： 曰：
7、孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。
辩斗： 故：
8、一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
以： 去： 日中：
9、一儿以日初出远，而日中时近也。
以： 日中：
10、一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
及： 则： 乎：
11、一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
沧沧凉凉： 汤：
12、孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
决： 孰： 汝： 知：

二、阅读《匆匆》选段，回答下面的问题。
片段一：
去的尽管去了 来的尽（jǐn jìn）管来着　去来的中间（jiān jiàn）又怎样地匆匆呢　早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也___ _跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便______地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
1、文段选自课文 ，作者是 ，还有作品： 、
、 。
2、把文中的“_____”地方，补充完整。
3、请用“√”划出文中正确的读音。
4、请在文中空白处加上标点符号。
5、时光究竟是怎样从我们身边悄悄溜走的？请用“______”划出有关的句子，并在下面仿写几句。
_________________________________________________________________ ___
_____________________________________________________________ _______
6、请用“_____”划出你感受最深的句子，并谈谈你的体会。
______________________________________________________ ______________
_______________________________________________________________ _____
7、用一句话写出这段话的主要内容。

片段二：
在（ ）的日子里，在（ ）的世界里的我能做些什么呢？只有（ ）罢了，只有（ ）罢了；在（ ）的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如（ ），被微风吹散了，如（ ），被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
1、按原文把文段补充完整。
2、联系上下文，写出带点词语的意思。
徘徊： 平：
3、用“ ”画出文中的比喻句，这个句子把 比作 和
。这样写让我们感受到 。
4、仿写：过去的日子如 ，被 ，如 ，被 。
5、“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”“痕迹”是指
，“游丝样”突出作者反省自己在过去的日子里
的痕迹也没留下，因而深深自责。
6、“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？”“赤裸裸来到这世界”指 ；“赤裸裸的回去”指
。
7、最后一句表达了作者什么样的感情？

三、阅读《匆匆》选段，回答下面的问题。
种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模（mó mú）仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎（zhá　zhā）根，长成百年的大树就不成问题了。”
　　种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”
他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻（练　炼）出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。
种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
1、本文选自课文 ，作者是 的作家 。
2、联系上下文理解画线句子中带点的词语，说说它们具体指什么。
（1）不确定：
（2）不确定：
3、划掉文中不当的字或拼音。
4、“在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。”句中“养分”指　　　　　　　　　　　　；　
“能量”指　　　　　　　　　　　　　　　　。
5、“不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻（练　炼）出一颗独立自主的心。”这句话的意思是
。
联系生活实际，我体会到

。
6、第3自然段首句是 句，在段与段之间的作用是 。
7、第2自然段写种树人介绍 ，第3自然段写作者
，这样借树木的生长来比喻人的成长的表达方法叫 。
8、“我”听了种树人的一番话，为什么非常感动？

9、桃花心木现在是什么样子？种树的人不再来了，它为什么不会枯萎了？

10、你读了这些文段后，从中悟出来什么道理？

六年级下册课内阅读练习题参考答案
第一单元
一、《文言文两则》，写出句子中词语的意思。
1、弈秋，通国之善弈者也。
通国： 全国 之： 的 善： 善于，擅长 弈： 下棋
2、使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；
诲： 教导 惟：： 只 之：不译，取消句子独立性
3、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，
之：指弈秋的教导 鸿鹄：指天鹅
4、思援弓缴（zhuó）而射之。
援： 引，拉 之： 指天鹅
5、虽与之俱学，弗若之矣。
之：他，指前一个人 之：他，指前一个人 俱： 一起 弗： 不 矣：了
6、为是其智弗若欤（yú）？曰：非然也。
为： 因为 其： 他的，指后一个人 非： 不是 然： 这样 曰： 说
7、孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。
辩斗： 辩论，争辩 故： 原因
8、一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
以： 认为 去： 离 日中： 正午
9、一儿以日初出远，而日中时近也。
以：认为 日中： 正午
10、一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
及： 到 则： 就 乎： 吗
11、一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
沧沧凉凉： 形容清凉的感觉 汤： 热水
12、孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
决： 判断 孰： 谁 汝： 你 知： 通“智”

二、阅读《匆匆》选段，回答下面的问题。
片段一：
去的尽管去了 来的尽（jǐn jìn）管来着　去来的中间（jiān jiàn）又怎样地匆匆呢　早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也___ _跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便______地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
1、文段选自课文 《匆匆》 ，作者是 朱自清 ，还有作品： 《荷塘月色》 、
《背影》 、 《踪迹》 。
2、把文中的“_____”地方，补充完整。
3、请用“√”划出文中正确的读音。
4、请在文中空白处加上标点符号。
5、时光究竟是怎样从我们身边悄悄溜走的？请用“______”划出有关的句子，并在下面仿写几句。
_________________________________________________________________ ___
_____________________________________________________________ _______
6、请用“ ”划出你感受最深的句子，并谈谈你的体会。
___这个句子展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。__ ________
_______________________________________________________________ _____
7、用一句话写出这段话的主要内容。
具体写出了日子是怎样的来去匆匆和稍纵即逝。
片段二：
在（ ）的日子里，在（ ）的世界里的我能做些什么呢？只有（ ）罢了，只有（ ）罢了；在（ ）的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如（ ），被微风吹散了，如（ ），被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
1、按原文把文段补充完整。
2、联系上下文，写出带点词语的意思。
徘徊： 在一个地方来回地走 平： 平静
3、用“ ”画出文中的比喻句，这个句子把过去的日子比作 轻烟 和
薄雾 。这样写让我们感受到 日子就是如此稍纵即逝 。
4、仿写：过去的日子如 浮云 ，被 清风吹走了 ，如 残雪 ，被 太阳融化了 。
5、“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”“痕迹”是指
生命的痕迹，“游丝样”突出作者反省自己在过去的日子里 连蜘蛛丝样微乎其微 的痕迹也没留下，因而深深自责。
6、“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？”“赤裸裸来到这世界”指 婴儿光着身子降临到这世界 ；“赤裸裸的回去”指
没有给这个世界留下痕迹就走了 。
7、最后一句表达了作者什么样的感情？
不甘虚度光阴，力求上进
三、阅读《匆匆》选段，回答下面的问题。
种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模（mó mú）仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎（zhá　zhā）根，长成百年的大树就不成问题了。”
　　种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”
他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻（练　炼）出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。
种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
1、本文选自课文 《桃花心木》，作者是 中国台湾 的作家 林清玄 。
2、联系上下文理解画线句子中带点的词语，说说它们具体指什么。
（1）不确定： 指老天下雨是算不准的。
（2）不确定： 指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。
3、划掉文中不当的字或拼音。
4、“在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。”句中“养分”指　　　　　　　　　　　　；　
“能量”指　　　　　　　　　　　　　　　　。
5、“不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻（练　炼）出一颗独立自主的心。”这句话的意思是 只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人，有作为的人 。
联系生活实际，我体会到

。
6、第3自然段首句是 过渡 句，在段与段之间的作用是 承上启下 。
7、第2自然段写种树人介绍 种树的经验和道理 ，第3自然段写作者
得到的启示 ，这样借树木的生长来比喻人的成长的表达方法叫 借物喻人 。
8、“我”听了种树人的一番话，为什么非常感动？

9、桃花心木现在是什么样子？种树的人不再来了，它为什么不会枯萎了？

10、你读了这些文段后，从中悟出来什么道理？
不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻（练　炼）出一颗独立自主的心。

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