《雷锋叔叔你在哪里》公开课教学设计.doc

《雷锋叔叔，你在哪里》公开课教学设计
教学目标：
1.知识目标：了解课文内容。
2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.情感目标：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
学情分析：
由于学生生活在二十一世纪的当代社会，离当时二十世纪六十年代的社会环境很远，对雷锋也了解得少之甚少。所以在课前应布置学生搜集一些雷锋的相关资料，并在课堂上交流对雷锋的了解。还可以通过简单介绍雷锋的小故事，查找关于雷锋的名言等让学生从中得到感染，从而拉近他们和雷锋的距离，带入课文的学习之中。
教学重、难点：
1.重点：课文的感情朗读、背诵。
2.难点：通过学习课文，理解雷锋精神，从而把雷锋精神转化为行动。
教学过程：
第二课时
一、歌曲欣赏，激趣导入：
同学们，在上课之前我们一起欣赏一首歌曲，好吗？（老师播放歌曲《学习雷锋好榜样》，会唱的跟着一起唱）你们知道这首歌的主人公是谁吗？（课件展示雷锋图片）引入并板书课题：雷锋叔叔已经离开我们很多年了，今天，我们继续学习第6课，一起去寻找雷锋叔叔的足迹。
二、出示课题：
师板书：6.雷锋叔叔你在哪里（齐读课题）
三、复习巩固生字词：
师：上节课呀，我们学习了生字新词，现在老师考考大家还认识吗？
①复习字词：开火车领读词语。（展示课件3）
②听写生字。（展示课件4）
四、朗读感悟：
1.过渡语：通过检查，老师发现同学们生字掌握得非常好，现在老师要看一看，谁的阅读能力最强？（这首诗歌一共有5小节，我找5名学生来读）（简单评议）
2.现在我再找一名同学读课文，其他同学边听边思考：雷锋叔叔到过哪里？他都做了什么好事？
相机板书：小溪小路抱小孩背大娘
3.看一看文中哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？下面同桌以问答方式朗读出来！（学生练习读）同桌示范读，学生评议。
4.学习一、二小节
雷锋叔叔帮助迷路的孩子是哪几节？（一、二节）哪组来读？
（1）想一想：小朋友们寻找雷锋、呼唤雷锋的心情是什么样的？（急切，着急）带着这种心情试着读一读。（展示课件5）师读第一句“沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。”“长长的”读出不同，让学生体会“长长的”要重读。指名读两个“你在哪里”，教师指导。（两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长。）更能体现出孩子们寻找雷锋叔叔不怕艰辛、苦苦寻觅之情！学生练习朗读，指名朗读，评议。
（2）指导背诵第一节。
（3）小溪怎么说的？（展示课件6）指名读。
同学们想一想：雷锋叔叔抱迷路的孩子回家遇到了什么？（蒙蒙的细雨、泥泞的路）（课件展示7）想象一下，一个人冒着蒙蒙的细雨走在泥泞的路上会怎样？学生谈感受。
师：何况还抱着一个孩子呢！多么艰难、多么不容易！你体会到了什么？（展示课件8）把你感受到的读出来！（展示课件9）
师指导朗读：小溪的话，语速稍慢、娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。学生练读，指名读，评议。
（4）指导背诵第二节。
（5）一、二节连起来读（展示课件10），比一比小组谁问的好，谁答得好！
（6）一、二节连起来背诵。
5.学习三、四小节
雷锋叔叔帮助年迈的大娘是哪几节？（三、四节）哪组来读？
（1）（展示课件11）有了前面的学习，你知道这一节跟哪一节很像吗？（第一节）学生模仿第一节的朗读方法（读出急切的心情，深情呼唤的语气！）练习朗读，指名朗读，评议。
（2）指导背诵第三节。
（3）小路怎么说的？（展示课件12）指名读。
同学们想一想：雷锋叔叔背着年迈的大娘回家又遇到了什么？（荆棘）荆棘是什么？——带刺的灌木（课件展示13）
大家想象一下，走在铺满荆棘的路上会怎样？学生谈感受。
师：何况还背着一个年迈的大娘呢！多么艰难、多么不容易！把你的感受读出来！（课件展示14）
师指导朗读：小路的话，与小溪的一样，像讲故事一样，语速稍慢、娓娓道来。学生练读，指名读，评议。
（4）指导背诵第四节。
（5）三、四节连起来读（展示课件15），比一比小组谁问的好，谁答得好！（6）三、四节连起来背诵。
6.师：我也按捺不住激动的心情想背背，让我来试试好不好？师配乐背诵1——4节（播放钢琴伴奏曲）请同学们闭上你们的眼睛想象画面，眼前仿佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？
生把想象的画面编个小故事讲给大家听。（学生们再一次受到了感染。）
7.学习第五小节
过渡：雷锋叔叔到过这么多地方，做了这么多好事，我们一定能找到他。（展示课件16）谁来读第五小节？
（1）孩子们最后找到雷锋叔叔了吗？心情怎么样？（高兴、喜悦等等），带着你的这种喜悦的心情我们一起读一读吧！
（2）最后一句话是什么意思呢？（“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”）
学生举事例，谈感受。
教师指名回答并点拨：我们找到的其实是雷锋精神，是学雷锋做好事的人，虽然不是雷锋叔叔本人。但是，谁为了人们做好事，谁就是“活雷锋”。最后一句话其实是说雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。希望人间处处都有像雷锋这样的人存在。让我们再深情地读一读第五节吧！
（3）指导背诵第五节。
（4）诗歌这么美，我们配乐朗读好不好？（5名学生分节配乐朗读）
（5）背诵课文。（男女生交替背）
五、拓展延伸：
师：其实雷锋的精神就在我们身边，像当代“雷锋”——郭明义，几十年为人们做好事，不求索取。我们身边也有很多默默无闻做好事的人，你们想不想知道更多的故事？（展示课件17——24）
师：雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，看，我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。（展示课件25）我们班的_______就是小雷锋，我想对他说：“_____________________”。
学生举出事例夸班级的小雷锋，进行句式练习。
六、积累好词名句：（展示课件26）
（1）积累好词
弯弯的小路 长长的小溪 蒙蒙的细雨 温暖的春风 晶莹的露珠
弯弯的（ ） 长长的（ ） 蒙蒙的（ ） 温暖的（ ） 晶莹的（ ）
学生读读，练习填空。
（2）积累好句：（展示课件27）
1.雷锋出差一千里，好事做了一火车。
2.人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。
3.一个人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。
学生读佳句，积累语言。
七、总结全文
师：此时，你想对雷锋叔叔说些什么呢？
学生各抒己见，抒发了自己对雷锋叔叔的喜爱、敬佩之情！
师：把我们的语言付诸于行动中，让我们也加入到学雷锋的行列中去，让雷锋叔叔乐于助人、无私奉献的精神发扬光大。只要我们人人都献出一点爱，世界将变得更加美好。（展示课件28）
八、作业布置：准备“雷锋叔叔知多少”的故事会。
就让我们伴着《学习雷锋好榜样》这首歌曲结束这节课吧！（播放歌曲《学习雷锋好榜样》）
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