教学设计小和.doc

教学设计

课题： The four seasons
科目： 英语
教学对象： 七年级
课时： 第二课时
提供者：和永锋
单位： 山西长治十五中
一、 教学内容分析（ 本课是上海教育出版社七年级英语上册第四单元，主题为四季，本课通过学习四季的文章，让学生了解气候特点，自然现象和人们在不同季节中的常见活动。学生通过学习本课，可以了解并掌握阅读中简单的阅读技能，并学会用适当的句式来表达自己所喜爱的季节。）

二、 教学目标

 一.知识与技能：
1）.认识和理解单词dry, footprint,kick,snowy,town,wet,brightly,blow,picnic等；
2）.初步了解“It’s +adj.+ to do”的句型。
二.过程与方法：
1. 通过读课文，预测主阅读篇章的结构和内容。
2. 通过照度关键信息，了解主阅读文章的内容以及作者的写作思路。
三、情感态度价值观：
让学生关注气候变化，培养学生热爱自然和善于探究的学习精神，从而激发学生亲近自然的情感。

三、学习者特征分析
  七年级学生一般比较好动，但又有很大的好奇心。本节课学习与四季有关的单词，句型及课文。同学经过看图片，配乐朗诵，听英文歌等会使课堂气氛更加活跃。本节课的What do you know about…中有一篇关于footprints 的小诗歌，学生不仅很喜欢，而且读的非常到位。我把今年暑假最受欢迎的《The voice of China》中国好声音中每个学员即将告别的那首经典歌曲《Footprint in the sand》再次给学生播放出来，既是学生最受欢迎的，又是与本单元相联系的。所以学习本课中关于summer，winter等词汇和一些it’s句型时，学生非常容易地就掌握好了。

三、 教学策略选择与设计

本课主阅读文章是一篇说明介绍类的文章，其中内容涉及到许多描述性的句子，根据这两个特征，设计了绘制蛛网图这一活动，学生通过这一活动对文章的实际内容会做出积极的反应，这样一方面可以了解文章的结构，另一方面可熟悉文章的重点内容。
教师在本节课教学时要采用课件、播放英文歌曲，配乐朗诵课文等各种方式来调动学生学习英语的兴趣，主要的目的是促进教学，激活同学们的思维，使他们能积极的参与课堂活动，充分体现学生“自主、合作、参与”的意识, 通过师生互动，生生互动来巩固本课所学习的主要内容。
四、 教学重点及难点

 教学重点：了解阅读文章的结构和关键信息，学习核心单词和短语。
教学难点：能够根据主阅读文章内容制作表格，补全信息。
五、 教学过程

教师活动
学生活动
设计意图
Step 1 leading –in :listen to English song’”seasons in the sun”
Look and see, what do you know about…?中的诗歌，让学生对主阅读文章有所了解
 Step2.让学生观察图片、标题、和小标题
Step3.设计表格信息
Season
Weather
Changes
Activities

1.listen to English song’”seasons in the sun 2.Read the information about “what do you know about…?”
3.Work in pairs to read the picture,title etc. 
4.Read and fill in the blanks
Season
Weather
Changes
Activities
spring
warm
Wind blows
rains
Take a trip

1.通过课前听关于四季的英文歌热身，从而调动学生学习本课的积极性，来了解即将要上的主阅读文章内容。
2. 让学生掌握阅读前的基本技能从而养成良好的阅读习惯
3.引导学生归纳其他各段围绕weather,changes,activities等展开的写作思路。

Step4. 配乐朗诵课文
让学生读课文时，配上一段轻音乐，使学生马上有了读英语的兴趣，一个组接一个组争先恐后地朗读课文。

Groupwork---Read the article with the beautiful music ,one group by one group.

.配乐朗读课文是我近年来随着英语课程改革所探索的一种方式，通过不同的体裁，来选择不同的音乐来配，这样能迅速激发学生学习英语的兴趣。

 Target language：
1. in spring/ summer/ autumn /winter
2. The wind blows gently.
It rains. Everything turns green.
3. It’s exciting to take a trip in spring.
It’s nice to eat ice cream in the hot weather.
1. Make a conversation
2. Ask and answer in pairs

 通过一对对练习对话，并逐组问答，来巩固学生对speaking的技能培养。
Conclusion:
1. Think about for 2 minutes what we have learned in this class.
2. Give students a dictation about four seasons
 Think and write what they have learned in this class.
尽量在本堂课快结束时，让学生学会自己总结本节课所学内容，从而养成一个良好的学习习惯。
七、教学评价设计
 How well do you know about this unit? Tick the boxes.

Great
Good
Not bad
I can read an aricle about the four seasons

I can use adjectives before nouns correctly

I can use the structure,it’s…

I can talk about my favorite seasons

八、板书设计
New words Structure
Spring it’s exciting to…
Summer it’s nice to…
Autumn it’s interesting to…
Winter