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有理数的减法教学设计.doc
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有理数的减法教学设计 课题 有理数的减法 课时 1 课型 新课 教学目标 知识与技能 经历探索有理数减法法则的过程,理解有理数减法法则 过程与方法 经历探索有理数减法法则的过程,理解有理数减法法则 情感、态度、价值观 激发学生学习数学的兴趣,培养其热爱数学的感情 教学重难点 重点:掌握有理数减法法则解决相关实际问题。 难点:利用有理数减法法则解决相关实际问题 教学方法 探究发现法 教学媒体 教 学 过 程 设 计 左手栏•教学过程与方法 右手栏•个人优化方案 一、学习引导 1、2001年4月9日刊登的全国主要城市天气预报幻灯片,从图中你能知道兰州的最高温度是3ºC、最低温度-3ºC。这天兰州温差为多少? 2、你是怎么算的?四人小组进行讨论、交流。 二、先学自研 3、计算下列各式 (1)50—20 = ,50+(-20)= (2)50—10 = ,50+(-10)= (3)50—0 = , 50+ 0 = (4)50—(-10)= ,50+1 0 = (5)50—(-20)= ,50+2 0 = 现在大家比较每横行的两个算式,能得出什么结论?(分组讨论) 三、互动探研 讨论有理数的减法法则、运用时的注意事项及字母表示。 · 法则:减去一个数,等于加上这个数的相反数。 · 运用时的注意事项:①首先应弄清减数的符号(是“+” ,还是“-”号);②将有理数减法转化为加法时,要改变两个符号,一年是运算符号由“-”变为“+”;另一个是减压蒸馏数的性质符号。③注意有理数与0的减法运算。 四、点拨讲解 例1:计算下列各题:(1)9-(-5); (2)(-3)-1; (3)0-8; (4)(-5)-0; 五、训练内化 第54页随堂练习 例2:世界最高的山峰是珠穆朗玛峰,其海拔高度是8848米,吐鲁番盆地的海拔高度是-155米,两处高度相关多少米? 例3:全班学生分为五个组进行游戏,每组的基本分为100分,答对一题加50分,答错一题扣50分,游戏结束时,各组的分数如下: 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 100 150 -400 350 -100 · 第一名超出第二名多少分? · 第一名超出第五名多少分? 六、诊断反思 、随堂练习: 1、课本第54页习题2.6,1.2 2、课时小结 本节课我们重点研究了有理数的减法法则;减去一个数,等于加上这个数的相反数.在进行有理数减法运算时,首先要先把减法转化为加法.转化时要注意符号的变化.其次要利用有理数加法法则运算.最后得出结果. 七、辅导提升 1、课本第55页习题2.6 3、4 2、活动与探究 钟面上有1,2,3,……,11,12共十二个数字,试在某些数的前面添加负号,使它们的和为零。过程:通过学生的探讨、交流,使学生掌握有理数运算的一些规律这个题的规律为: 结果:1-2-3+4+5-6-7+8+9-10-11+12=0 教学反思 因为本节课主要是让学生经历探索减法法则的过程,使学生充分了解减法法则和准确运用减法法则去进行减法运算,所以在课前除了复习有理数加法法则以外,还应该复习相反数。- 配套讲稿:
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