课题：解决问题教学设计.doc

课题：解决问题
教学目标：
1、学会用两步乘法计算解决问题。
2、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，通过合作、交流，寻找解决问题的不同方法。
3、感受数学在日常生活中的作用，激发学生学习数学的兴趣。
教学重、难点：
学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。
教具准备：课件
教学过程：
一、复习铺垫
1、二(1)班一些学生为布置教室做纸花。每两位小朋友一小组，每位小朋友做3朵花，8个小组一共做了多少朵花？
2、三年级同学做广播操时站10行，每行8人，一共有多少人？
二、自主探究，解决问题
1、师：六一儿童节快到了，大兴小学全体学生正在操场上演练广播操，想不想去看一看？（课件）
2、猜猜看，这样一个方阵里面可能会有多少人？
3、观察画面，你能发现哪些数学信息？
4、根据这些信息，你能提出什么数学问题？
5、这个问题你能自己解决吗？好的，看要求。课件出示：（1）安静独立地思考，想一想能有几种方法解决？把方法写在本子上。有困难的同学可以借助学具摆一摆。（2）跟同桌说说你是怎样想的。
6、汇报展示：
（1）派代表上台展示算法，并用学具进行演示。代表先说算式，再讲思路，师板书。
（2）谁听懂了他的意思？他的这种方法是先算什么的？你能上来指着图说一说吗？
（3）还有不同的解决办法吗？学生汇报，师板书：
①10×8＝80（人）    ②10×3＝30（人）   ③8×3＝24（人）
80×3＝240（人）      30×8＝240（人）   24×10＝240（人）
7、比较提升
（1）师：通过刚才的小组交流，我们得出了这样3种方法。（课件出示3种方法）。
（2）观察这三种方法有什么相同和不同？
三、练习巩固
1、请学生独立解决教科书第99页“做一做”中的问题。
2、组织交流。 鼓励学生展示自己解决问题的方法。
3、独立解决练习二十三中第1、3、4题中的问题。寻找不同的方法解决问题。
4、组内交流后全班汇报。
5、方法最优化，解决问题
师：为了杜绝浪费粮食现象，学校准备举行节约资源教育活动，并准备购买钢笔奖励给节约之星，共有40个班级，每个班级有2名节约之星。大队委员来到文具批发市场后，得到如下信息：
第一家商店：每支8元。
第二家商店：每支9元，如果购买100支或100支以上，每支6元。
（2）让你选择，你会选择到哪家去买？
（3）学生算好了，现场选择。选第一家的举手，选第二家的举手。
（4）全班交流。
四、课堂总结
五、布置作业