习作八场景描写教学设计.doc
《习作八场景描写教学设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《习作八场景描写教学设计.doc(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
习作八《 场景描写》 执教人: 青羊小学 许俊卿 (一). 学习目标: 1. 学习按时间顺序描写一个场景. 2. 要把所描写的场面写具体, 写清楚. 学会观察, 用心聆听. 注意“全体”与“个别”结合, 突出重点, 层次清楚, 表达真情实感. 3. 语句通顺, 注意不写错别字. (二). 重难点: 1. 学习按时间顺序描写一个场景. 2. 要把所描写的场面写具体, 写清楚. 学会观察, 用心聆听. 注意“全体”与“个别”结合, 突出重点, 层次清楚, 表达真情实感. (三). 教学具准备: 课件;打气筒;气球;学生自评表 (四). 学情分析: 学生对习作常常不知如何下手, 直接让他们写场面描写, 应该是有难度的. 因此, 设计本课从游戏入手, 课中不断渗透习作顺序和习作要点. 学生可能放不开, 课前可对学生进行游戏热身, 充分调动他们的积极参与性. (五). 教学过程: 一. 示标导学: 1. 出示学习目标 2. 导入: (板书游戏)喜欢做游戏吗? 请说出这些游戏的名字. 如果想把游戏场景写下来, 要做到哪些呢? (教师引导: 眼观, 耳听, 心想) 二. 绕标自学: 1. 今天, 咱们也做个游戏. 讲游戏规则. 2. 开始游戏, (强调游戏顺序及学生反应) 3. 你们注意到了什么? 同学们的反应? (请学生回答看到的同学们的表现: 引导观察“全体”, “个别”的表现) 4. 请中奖的同学布置任务: 游戏中气球不断地变化, 同学们也在变化, 请说说游戏场景, 也可以同桌交流, 小组交流. 三. 化标展示: 1. 同桌交流, 小组交流 2. 生汇报: (师引导“全体”和“个别”表现; 按一定顺序; 突出“个别”) 3. 再做游戏(强调游戏时观察者注意事项, 适当点拨“个别”人物动作、神态、语言等表现) 4. 中奖者上前领礼物. (适合场景描写的词语或歇后语) 四. 破标生成: 1. 习作要求: (1). 写清气球的变化; (2). 写出“全体”和“个别”表现; (3). 把游戏的场景写具体, 写清楚. 2. 选出代表, 当堂批改, 修改, 指导 五. 拓标训练 1. 学生互评, 完成互评表(见附页) 2. 展示学生互评作文和互评表 3. 教师总结: 本次习作的游戏场景描写, 适合其他任何场景描写, 今后描写场景的作文中, 写作时按一定顺序来写, 我们要注意观察场景中“全体”和“个别”人物的表现. 4. 布置作业. 板书设计: 课后作业: 根据同桌的评价建议继续写作文. 四字词语: 欢呼雀跃 捧腹大笑 手舞足蹈 惊魂未定 七上八下 提心吊胆 手足无措 迫不及待 歇后语: 凉水倒进热油锅——炸了锅 上午栽树,下午乘凉——急不可待 小组互评: 认真读读同桌的作文, 达到下列要求的打“√” 1. 写出气球的变化. ( ) 2. 既写“全体”,又写“个别”. ( ) 3. 把游戏的场景写清楚, 写具体. ( ) 哪些词句值得学习,我要在旁边画 ∆ 我想提个建议:_______________________ 小组互评: 认真读读同桌的作文, 达到下列要求的打“√” 1. 写出气球的变化. ( ) 2. 既写“全体”,又写“个别”. ( ) 3. 把游戏的场景写清楚, 写具体. ( ) 哪些词句值得学习,我要在旁边画 ∆ 我想提个建议:_______________________ \- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 习作 场景 描写 教学 设计
咨信网温馨提示:
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【仙人****88】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【仙人****88】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【仙人****88】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【仙人****88】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
关于本文