故事教学设计.doc
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Brown bear,brown bear, what do you see ? 教学设计 一、教材分析: 该绘本是用英语表达颜色和动物,学习任务是关于颜色和动物的词汇和句子。“……what do you see? I see a ……looking at me.”。 二、学情分析: 三年级学生生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生刚学英语不久,有的说的不好,有的还不敢说,课堂上要以激励为主,注重培养学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱! 三、教学目标: 知识目标: 1、能听、说、认读单词: brown bear, red bird, yellow duck, blue horse, green frog, purple cat, white dog, black sheep, goldfish,并能在实际情景中进行运用. 2、能听懂、会说并认读句子:“……what do you see? I see a ……looking at me.”。并且能灵活地运用。 技能目标: 能在生活中运用本课的词汇和句子。 情感目标: 激发兴趣,培养学生的英语思维能力和英语交际能力。 四、教学重难点: 1、教学重点: brown bear, red bird, yellow duck, blue horse, green frog, purple cat, white dog, black sheep, goldfish.句型:“……what do you see? I see a ……looking at me.”。 2、教学难点: 熟练运用所学颜色和动物的单词,灵活运用所学句型。 五、教学准备:多媒体课件、绘本、小动物简笔画卡片、彩笔等。 六、教学方法:游戏法、TPR、交际法 七、教学过程: Step 1: Lead-in Greetings and presentation:Listen to a song “Brown bear brown bear what do you see”. 听完歌曲老师提出问题:What animals can you hear in the song? [设计意图: 通过歌曲回答问题的形式,既让学生复习了课本上学过的单词,又让学生大体了解了本课的内容。] Step 2: 出示封皮,让学生了解绘本的主题和作者。 [设计意图:简洁明了的引出了主题] Step 3:出示绘本图片,并遮挡部分图片,让学生猜测是什么动物。 [设计意图:用遮挡图片并猜测的方式,引起学生的兴趣,同时练习本课的重点单词。] Step 4:拍手说唱新句型,每幅图片反复练习。 [设计意图:利用形象生动的歌曲形式对所学单词句型做及时的反复练习,使学生产生了浓厚的兴趣,易化了词汇和句型教学这一难点。] Step 5:播放绘本动画视频。让学生小声跟读。 [设计意图:学生都喜欢看动画片,通过观看绘本动画的方式可以让学生总体把握绘本,并为进一步的复述活动打好基础。] Step 6: Retell the story in groups according to the pictures on the blackboard.(根据黑板上的图片,小组活动复述故事。) [设计意图:让学生复述所学内容,对新知识进一步巩固。] Step 7: Adapt the story, design your own picture books, then show them to us.(改编故事,设计自己的绘本故事书并展示你的作品。) [设计意图:自己改编故事,并为自己的故事书涂颜色,要求学生利用肢体语言将本课的词汇和句型表达出来,培养学生的英语思维能力和英语交际能力;并通过小组合作的方式,培养学生的团队精神。 Step 8: 作业:Make a your own picture book.- 配套讲稿:
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