小数除法整理与复习教案设计.doc

小数除法整理与复习
教学目标：
１．梳理本单元的知识点，并能用自己的话对知识点进行总结分析．
２．进一步掌握小数除法的计算方法，能正确熟悉地计算小数除法，提高计算能力．
３．提高解决简单实际问题的能力，进一步感受数学知识的应用价值．
教学重点：
巩固小数除法的计算及循环小数的知识点。
教学难点：
培养学生归纳总结，主动构建知识的能力。
教学过程：
一、 谈话引入，整理回顾
师：本单元我们主要学习了有关小数除法的知识，今天这节课我们通过具体的练习， 一起来整理和复习一下有关小数除法的知识。
二、 新授
1、 口算
0.8÷4 1.5-0.6 4.2÷2 0.25÷5 0.93÷3
0.18÷2 2.12+0.3 0.46÷2 32÷40
2、总结本单元知识点
小数除法分为六个知识点

小数除以整数
（1）小数除以整数，按照整数除法的 22.4¸4 1.8 ¸12
方法去除。商的小数点要和被除数的
小数点对齐。整数部分不够除,商 0 ,
点上小数点，继续往下除。除到被除
数的末位，如果有余数，要添 0 再除
（2） 下面各题的商哪些是小于 1 的?
5.04 ÷ 6 76.5 ÷ 45 0.84 ÷ 28
一个数除以小数
（2）7.65¸0.85= 12.6¸0.28=
先移动除数的小数点，使它变成整数；2.除数的小数点向右移动了几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用“0”补足）；3.然后按照除数是整数的小数除法进行计算
（3）选择
1、12.5÷0.91的商（ ）12.5
A、小于 B、大于 C、等于
2、12.5÷50的商（ ）12.5
A、小于 B、大于 C、等于
3、12.5÷1的商（ ）12.5
A、小于 B、大于 C、等于
被除数不变， 除数大于1，商小于被除数。
除数等于1，商等于被除数。
除数小于1，商大于被除数
商的近似数
求商的近似值，一般先除到比需要保留的小数位数多一位，再按照“四舍五入”法取商的近似值
求近似数。
（分别保留一位、两位、三位小数）
40÷14≈ 26.37÷31≈
循环小数
一个小数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫循环小数。
（1）下面各数哪些是有限小数？哪些是无限小数？
3.6262 7.1717······ 0.08 3.6799······ 13.5642 9.68
（2）判断下列各数哪些是循环小数？哪些不是

2.58080 （ ） 0.44222 （ ）
8.4747 （ ）
（3）比较大小。
2.333∙∙∙○2.3 0.5858○0.58
4.333○4.44 7.6767○7.677∙∙∙
用计算器探索规律
先找出规律，再按规律填数。
（1）４ 0.8 0.16 ___ ______ 0.00128
前个数乘以0.2得出后一个数
(2) 1.6 4 10 _____ ______ 156.25
前个数除以0.4得出后一个数
解决问题
（1）把1.25升的饮料平均分装在0.2升的小杯中,需要准备几个小杯?
（进一法）
（2）2、张华带了9元钱去买圆珠笔，每支圆珠笔2.5元，他最多可以买几支？（去尾法）
（3）老师买来30米布给舞蹈队做衣服，每套衣服需要用布2.2米；同时购买了一些袜子，10元钱3双；彩排结束，205名同学坐车返校，每辆车最多做25人。
（1）能做多少套衣服？
（2）每双袜子多少钱？
（3）需要多少辆车？
三、谈本节课的收获

《小数除法整理与复习》教学设计

刘瑞娜
2018.10.18