快速跑公开课教案.doc
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快速跑公开课教案 八年级(1)班 2012.3.14 指教者: 教材内容 1、跑的练习:快速跑 2、游戏:“四角接力赛” 教 学 目 标 1、使90﹪的学生初步了解正确的跑步摆臂姿势和途中跑的动作技术方法,发展 速度、力量、灵敏等身体素质。 2、80﹪的学生掌握摆臂姿势和途中跑时不低头,不耸肩,眼平视,蹬地有力。 3、培养学生乐于助人、团结合作、积极向上的优良品质和奉献精神。 重点 正确的摆臂姿势和途中跑时不低头、不耸肩、眼平视、蹬地有力。 难点 培养参加体育锻炼的习惯。 课的结构 教学内容 组织形式与要求 次数 时间 开 始 热 身 部 分 9 分 钟 1、教学常规 2、激发热情 3、队列练习(与口令相反的动作) 1、 热身活动(8拍*4) ①伸展运动、 ②扩胸运动 ③体侧运动 ④体转运动 ⑤腹背运动 ⑥膝关节运动 ⑦踝关节运动 ⑧正压腿 ⑨侧压腿 2、跑的专门性练习 教法: 1、整队,师生问好,宣布本课内容。 2、引导学生激发热情练习。 3、讲解反口令队列练习规则,组织学生反口令队列练习。 学法: 1、 学生成四列横队,明确学习内容。 2、 在老师口令的引导下,学生给自己鼓劲、加油,激发热情。 3、 领会“反口令队列练习”,在老师的口令下,认真做好反口令队列练习。 4、 认真领会老师要求,积极进行热身活动。 组织:四列横队(如下图) 3' 4' 2' 课的结构 教学内容 组织形式与要求 次数 时间 学 习 提 高 部 分 32 分 钟 ①原地摆臂 ②原地快速跑 ③原地高抬腿 一、1.快速集合游戏: 听到哨声,迅速到达老师指定地点成四路纵队集合,练习学生的反应能力。 (情景模拟:雷锋具有的时间观念)。 二、快速起跑游戏: 让学生采用各种起跑方法练习起跑,展开想象,自主练习,体会何种起跑方式最快? (情景模拟:雷锋第一时间 到达现场助人)。 三、快速跑游戏: 学生将报纸放在胸前,进行快速跑,想办法不让报纸掉下来,并体会摆臂的重 ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ 女生 ×××××××× ×××××××× 男生 △ 教师 图一 要求:遵守纪律,认真练习,活动充分。 教法: 1、教师讲解游戏方法。 2、利用情景引导学生练习。 学法: 1、学生进行练习(反应能力)。 2、学生根据老师的要求,迅速到集合地点集合。 组织:四列横队(同上图) 要求:学生听清哨声,迅速集合。 组织:四路纵队(如图) ┝→ 10米 ←┤ 教法: 1、提出要求 2、巡视指导 学法: 1、直线加速跑练习 (1)看谁先到终点。 要求:起跑方式多种,不重复。 教法: 1、讲解游戏方法及安全事项。 2、激励学生积极练习 2 3 | 4 3 | 4 4' | 5' 7' | 8' 10' | 11' 课的结构 教学内容 组织形式与要求 次数 时间 学 习 提 高 部 分 32 分 钟 要性和沿直线跑及途中跑时不低头、不耸肩、眼平视、蹬地有力。 (情景模拟:雷锋想出各种办法多为人民做好事)。 四、四角接力游戏: 把男、女学生分别分成人数相等的两路纵队分别站在篮球场的四个角上(如图),每组第一个队员拿着接力棒按逆时针方向跑完4个垒,回到原垒位,把接力棒交给第二个队员接着跑,如此循环,直到跑完为止,先完成者为胜。 (情景模拟:我们现在接过雷锋同志助人为乐的接力棒一代一代传下去)。 规则: 1、接棒前不得越线。 2、必须采用手与手的传接棒方式,不得用抛、扔等动作。 3、注意体会途中跑的动作。 4、要注意安全。 2、 适时参与,并及时引导学生思考问题。 学法: 1、 积极参与练习。 2、 进行合作探究学习。 组织:四路纵队(如下图)。 ┝ 30米 ┥ 要求:学生积极练习,尽量让报纸不掉下来;练习时眼视前方,脚要尽量落在一条 直线上跑。 教法: 1、 老师讲解游戏规则,引导学生积极参与游戏。 2、请学生与老师一起当裁判。 学法: 1、了解游戏规则,学生积极参与游戏。 2、每组同学集体为本小组同学加油,争取胜利,享受成功的乐趣。 组织:如下图 要求: ①要有团队合作精神,以最快的速度完成比赛,争取胜利。 ②注意安全。 1|2 8' | 11' 课的结构 教学内容 组织形式与要求 次数 时间 恢 复 身 心 部 分 4 分 钟 1、调整放松。 2、课堂小结,对学生的课堂表现予以充分肯定和表扬。 3、学生自评与互评。 4、布置收还器材。 5、安全教育。 6、宣布下课,师生道别。 组织:四列横队(同图一) 教法: 1、 组织学生调整放松。 2、 肯定学生课堂表现,强调摆臂的正确姿势及途中跑的动作要点,提出课后积极参加跑步锻炼的建议。 3、 组织学生收还器材。 学法: 1、 学生跟随老师的动作调整放松。 2、 认真听老师的课堂小结,并学会自评与互评。 3、值日生协助老师收还器材。 2' 2' 场地器材 运动场、篮球场1个、接力棒4根、报纸31张、灰斗一个、灰粉少许 教 学 反 思- 配套讲稿:
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