教案《小蝌蚪找妈妈》.doc

《小蝌蚪找妈妈》

教学目标：
1. 会认“灰”等8个字，会写“有”等6个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化。
3. 增强对科学童话的兴趣。

课前背对子。
一、动画导入，引出课题
1. 引入：马上上课了，那老师请大家看一个动画片。赶紧坐好，认真看哦！
2. 提问：这个动画片的题目是？（《小蝌蚪找妈妈》）
3. 明确：是的，我们再来读一读。（拿卡片，贴课题）
4. 齐读课题。（如有拖音，纠正：范读。“连得紧一点！再读一次。”）

二、整体感知
1. 过渡：想不想自己读读这个故事？读之前，老师有两个要求（出示PPT）：
（1）读准字音，读通句子，有不认识的字找找生字表；
（2）标出自然段的序号。
2. 指名回答：谁能告诉大家课文有几个自然段？（6个）
3. 总结：是啊，这篇课文有6个自然段。检查一下，你是不是6个？（“你们学得棒极了！”）
（一）识记生字
现在老师来考考你们生字掌握得怎么样，好不好？那好，请坐直了，看大屏幕！
【1】出示：灰 迎 追 （去拼音）
（1）谁会读？（1个）
（2）大家听出来了吗？这里有一个后鼻音的字。举卡片：迎。齐读2次。
（3）“灰、迎、追”三个字都是什么结构的？（半包围结构）
（4）是的。“迎”和“追”都是“ ”。我们以前还学过哪些“ ”的字？
预设：远近连进···（“这个字老师没教过你都认识，真是太了不起了！”）
出示卡片（迎追 远近连进）。我们一起来读。
【2】出示：阿 姨 顶 披 鼓
（1）这一组谁会读？（1个）
（2）这里也有一个后鼻音呢！是谁呀？（顶）
举卡片：顶。顶字怎么记？（丁+页就是顶。）是的。
（3）举卡片：披。那这个字你会记吗？（提手旁+皮就是披。）
（4）举卡片：鼓。再来考考你，你知道“鼓”字的偏旁叫什么？跟老师念“支字旁”。
指名读（2个）；齐读。
（5）总结：好的，我们把这几个生字连起来读一读吧！
（二） 认读词语
生字读得不错，那词语会读吗？
【1】出示：顶着 披着 鼓着
（1）谁来读？（1个）
（2）明确：这里都有一个“着”，这个“着”要念成轻声，听老师读。
（3）像老师这样会读吗？ 一起读吧！齐读。
【2】出示：脑袋 身子 尾巴 衣裳 眼睛
（1）明确：这儿又有一组词语，谁会读？
（2）预设。
不好：这个小朋友有一点读得不好，后面的字没有读成轻声，谁再来试试？
好：你太了不起了，后面一个字都读成轻声，特别好听！你们也能像他这样读吗？（再叫1个）
（3）齐读。那我们一起来读吧！

三、重点感悟
（一）小蝌蚪的外形
生字词语读得很棒！小朋友，想不想看看小蝌蚪呀？看，小蝌蚪游来了！
1. 出示蝌蚪图。
（1）一只蝌蚪图。 一（ ）蝌蚪 谁会说？
（2）一群蝌蚪图。 一（ ）蝌蚪 现在谁会说？一群蝌蚪说明蝌蚪很多。
（3）出示答案。齐读。
2. 出示课文插图。
自由交流：让我们仔细看看，小蝌蚪长什么样呢？
评价：小朋友观察得真仔细！
3. 那课文里是怎么介绍的？出示（第一段）。看着大屏幕，自己读一读，找一找。
（1）找到了吗？谁来说？
（2）出示（淡化除“蝌蚪样子”以外的字）。是的，你找对了！你们同意吗？你们看，（贴小蝌蚪图片）小蝌蚪有大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴。（边说边给“大大的”“黑灰色的”“长长的”加红点）
（3）老师加点的这几个字，就写出了小蝌蚪可爱的样子！
谁能读读？（指名2个）。
（第1个）你把加点的字念得特别有力，很好！
（第2个）谁还会读？你把“的”念得又轻又短，真是棒极了！
齐读。
4. 逐条出示：
大大的脑袋 脑袋（ ） “大大的脑袋，也可以说成脑袋大大的。”
黑黑的身子 身子（ ） “黑黑的身子，就是身子（黑黑的）。”
长长的尾巴 尾巴（ ） “长长的尾巴，就是（尾巴长长的）。”
（1）齐读。
（2）总结并板书：从这几个词语我们知道了小蝌蚪的样子，它有大大的脑袋（贴“大脑袋”）；有黑黑的身子（贴“黑身子”），还有长长的尾巴（贴“长尾巴”）。（引导学生说）
5. 出示课件：（给“脑袋”“身子”“尾巴”逐个加红点）
小朋友，写小蝌蚪，先写脑袋，再写身子，最后写它的尾巴，从头写到尾，多有顺序啊！我们再来有顺序地读读吧！
6. 齐读第一段。
7. 小蝌蚪在池塘里游来游去，它的心情怎么样啊？（快活）
是的。它很快活，很开心呢！你看，它快活地游来游去，尾巴也甩起来了（“甩着”加红点）
我们来快活地读一读。
8. 出示：（ ）快活地（ ）
小蝌蚪快活地游来游去！那你还会说“谁快活地干什么”吗？

（二）青蛙的外形
1. 小蝌蚪的妈妈就是谁呀？（青蛙）（贴图片）青蛙妈妈长什么样子呢？打开书，快速找一找，课文哪一段写了青蛙的样子？
2. 第几段？（4）
出示：第四段。看，是不是这一段？
捧起书，读一读，边读边想，哪几句话在写青蛙的样子呢？把它划出来。
3. 找到了吗？谁来说？
4. 你们同意吗？是的，你找对了！
（1）（出示青蛙妈妈样子的句子划线）找对的读一读，找错的改一改。
（1）出示（淡化除“青蛙样子”以外的字）。谁来读一读这一句话？（1个）
（2）你读得很正确。
5. 明确。那你们现在知道青蛙妈妈长什么样子了吗？
（1）青蛙的眼睛怎么样？（大大的）是的，眼睛大大的。（“大”字变大）眼睛除了大大的，还有什么特点吗？（还是鼓鼓的呢！）难怪说它鼓着一双大眼睛。
（2）那它的衣裳呢？（绿绿的、碧绿碧绿的）是啊，它披着绿衣裳呢！
（3）它的肚皮呢？（白白的、雪白的）是白肚皮的。
小朋友们都读懂了！真是棒极了！
5. 随机板书。青蛙妈妈有一件绿衣裳（贴），有一个白肚皮（贴），还有一对大眼睛（贴）。
6. 现在谁来读一读？（1个）一起读吧。（齐读）
7. 出示：连线。老师再来考考你们。谁会连？
披着 大眼睛
露着 绿衣裳
鼓着 白肚皮
指名回答并齐读。一起来读！
8. 老师把它们放到句子中，还会读吗？一起读！

【课中操】《小青蛙找家》 小朋友刚才表现真棒！我们来做一个课间活动。

（三）小蝌蚪变成青蛙的过程
1. 过渡：小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗？（不像。）难怪小蝌蚪找不到自己的妈妈。
2. 提问：那你们怎么就一下子找到它们的妈妈了吗？
3. 指名回答。
预设：我们知道小蝌蚪慢慢会长成青蛙。
4. 小朋友小蝌蚪是怎样变成青蛙的呢？
（出示课件）读读课文第2、3、4、6自然段。边读边找，用横线画出来。
（出示答案横线）你们找对了吗？找错的改一改，找对的读一读。
5. 谁能上来演示小蝌蚪是怎样变成青蛙的？
（请学生上台贴小蝌蚪长大的过程。一边贴，一边解说。）
6. 指名复述：谁能再来说说小蝌蚪是怎样变成青蛙的。（出示填空）
池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条（ ），又过了几天，长出了两条（ ），没过多久，（ ）不见了，变成了一只只能捉害虫的（ ）。
7. 自己读一读。 我们一起读。
8. 小蝌蚪在找妈妈的过程中，它自己的身体发生了变化，还得到了许多帮助，它们都得到了谁的帮助呢？咱们下节课来讨论。

四、 写字
1. 出示：“有”、“在”。小朋友，有两个生字宝宝着急着出来见你们了！看，是谁啊？（读）
2. 它们还带着小伙伴呢！一起读！
注意写字姿势、握笔姿势。
3. 教师范写。
“有”：“月”的“撇”变成“竖”
“在”：不要少了“竖”。
4. 学生书写。
3. 评议。