噪声的危害和控制-教学设计.doc

课题名称
《噪声的危害和控制》教学设计
设计教师
揭建军
课型
新授课
课时安排
1课时
学校
广昌县尖峰乡初级中学
设计时间
2016.10

教材分析
教材首先指出，噪音污染是当代社会的四大公害之一，点明了本节课教学的核心是提高学生的环境保护意识．随后教材从物理学角度出发阐明了噪声的形成，再从环境保护的角度说明了什么声音属于噪声；紧接着指出声音的强弱可以用分贝来表示后，文中列出表格，通过大量数据及各种分贝声音下人的生理或心理反映作依据，阐明了噪声对人的危害，同时也说明了减弱噪音污染具有重大的现实意义．教材针对听到声音的条件，提出了减弱噪声的三条途径．教材最后的“想想议议”，目的是引导学生把知识运用到实际中去，改造自己的环境．并渗透相关的法律知识，培养学生环保意识和树立自身法制意识。
教学 目标
知识与技能
1、 了解噪声的来源和危害。
2、 知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
3、 知道乐音和噪声的区别。
过程与方法
1、 通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
2、 通过学习噪声的控制办法，培养学生应用物理。
3、 培养学生通过调查、访问网站、查阅资料等多种途径获取知识的能力。
情感态度与价值观
1、 通过本节课的学习，培养学生的环保意识、培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”意识。
2、 通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。
3、 通过对噪声知识的学习，给学生渗透相关的法律知识，培养学习法制意识。
教学重点
知道噪声的危害和减弱噪声的途径，提高学生环境保护的意识.
教学难点
1、噪声的等级
2、环境保护的教育。
教学方法
讲授法、讨论法、阅读法、实验法、归纳法
教学用具
闹钟、纸盒、耳塞、泡沫塑料、多媒体课件
教学过程提要

新课引入
作为学生，我们经常有这样的感受“当课堂纪律很好时，我们会对老师所讲的知识的理解和记忆都较为深刻；但是当某一节课由于某种原因而导致课堂纪律较乱时，这节课的听讲效果也就特别差“好像对老师讲过的知识没有什么印象”这是为什么呢？
引出：安静的环境容易使人注意力集中；吵闹的环境（噪音）分散人的注意力，→由学生的切身体会引入
思考
2、现在很流行跳广场舞，舞曲的声音特别大，课件展示，并以中音播放一曲，然后突然以很大的声音播放。
感受
3、先播放一曲乐音，再播放一段噪声。
感受
用多媒体课件出示课题

进行新课
一、噪声的来源
课件演示乐声定义和波形，演示噪声的的定义和波形，大家观察噪声的波形，与我们前面讲的音叉和长笛的波形做比较是一样吗？然后回答从物理学角度来讲什么是噪声？那么，从环境保护角度来看，什么是噪声？
观察到噪声波形是杂乱无章，而我们原来学的音叉的波形是很有规则。通过观察得出从物理学角度来看，噪声是发声体做无规则振动发出的声音。从环境保护的角度来看，凡是妨碍人们正常休息，学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
既然大家已经知道噪声的定义，那么，城市噪声的主要来源有哪些？能举例说明吗？大家分组讨论一下。
讨论：我知道有交通运输噪声：如各种交通工具的喇叭声、汽笛声、排气声、机械运转声等有。工业噪声：如纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声等。施工噪声：如筑路、盖楼、打桩等。社会生活噪声：如家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声等。
二、噪声的等级和危害
学生阅读26页的表，请学生回想在这些环境中的感受，并归类。
举例：噪声对人们有哪些危害？（引导学生在课前收集一些关于噪声的案例，在此可以让学生适当地举出一些有关的噪声的案例，以调动学生的学习积极性及课题气氛。）
思考讨论：《生活时报》（2000年2月17日）报道，报道中的危害怎么这么大？

思考
口述：喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂。1964年,美国空军F104喷气式飞机作超音速飞和实验,在飞机的轰鸣声中,附近农场的1万只鸡就有6千只死亡。噪声的危害这么大那么我们如何控制噪声？
噪声的等级：用分贝(dB)为单位来表示
多媒体展示噪声的危害

学生观看和思考
三、噪声控制
学生实验：课本上没有实验的，为了让学生感受更深，特增设学生实验。
实验步骤：用闹钟作声源，将闹钟用泡沫塑料垫起；或将闹钟置于空纸盒中；或用棉花塞住耳朵，都可以感觉到噪声减弱了。
控制噪声的措施的实例。
举例：生活中治理噪声的例子。
实验得出结论：声音从产生到引起听觉有三个阶段：
声源的振动产生声音——空气等介质的传播——鼓膜的我们要控制噪声就要从这三个方面着手，即：防止噪声的产生——阻断噪声的传播——防止噪声进入耳朵
大家说得很好，我们也可以把控制噪声的途径说成是这三个方面：在声源处减弱（防止噪声的产生）——在传播过程中减弱（阻断噪声的传播）——在人耳处减弱（防止声音进入耳朵）。

课堂小结
环境保护的教育
课堂小测试
(1)从物理学的角度来认认识什么是噪声?
(2)为什么有时乐音也是噪声?(从环境保护的角度来认识噪声)
(3)城市噪声的主要来源有哪些?
(4)教室里和教室周围有无噪声?如果有噪声，这些噪声是从哪里来的?
(5)举例说明噪声对人们有哪些危害?
(6)减弱噪声的途径有哪些?

小结：教师提问学生：“这节课你们学到什么？”启发引导学生讨论后思考并回答下列问题：社会生活噪声来源有哪些？我们应该如何控制？并提醒学生注意要遵纪守法。
大家回答的很好，对本节课掌握的很好了，噪声有危害，可不可以利用呢？我们下一节课再来探究

课堂练习
课件展示

布置作业
调查一下校园或家的周围有哪些噪声，如何控制噪声？在活动课上同学们之间再互相交流。（可以上网查，或是查其它的资料）

板书设计
第四节 噪声的危害和控制
一．噪声
1． 物理学角度：
2． 环境保护角度：
二．噪声等级
等级：噪声的单位是：分贝，符号为dB。适宜学习的强度为30～40dB等。
三．噪声危害
危害：从心理上、生理上和物理上都能产生一系列的效应。
四．怎样减弱噪声
1．在声源处减弱。
2．在传播过程中减弱。
3．在人耳处减弱。
五、防治噪声污染的法律内容：

课后反思：