《初识Photoshop》教学设计.doc

《初识Photoshop》教学设计
一、教学目标与任务
1.学习目标：
【知识与技能】
(1)初步了解Photoshop界面的组成;
(2)会用几个特殊工具(仿制图章工具、历史记录画笔工具);
(3)能够实现图像的复制。
【教学过程与方法】
充分利用多媒体网络机房的优势，首先由教师展示作品，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的引导下完成教学任务。
【情感态度与价值观】
(1)培养学生观察能力、审美能力;
(2)培养学生加工处理图片的能力;
(3)通过制作合影照，让学生有一定的成就感，增强学生学习信息技术的兴趣。
2.学习内容与学习任务
【学习内容说明】
这一节是本单元的第一个重点内容，通过本节内容的学习，完成一个相对简单的任务，培养学生图像处理的能力。
【教学重点、难点】
教学重点:
使学生熟悉Photoshop界面，体验各种工具的用途，对其产生兴趣。
教学重点:
仿制图章工具的使用。
【学习要求】
(1)使学生明确本课的学习目标，并能协作完成老师布置的任务，提倡创新。
(2)提高学生的动手能力。
3.问题设计(能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题)
　　同学们，轻松愉快的暑期生活刚刚结束，马上又要迎来我们祖国的生日──国庆节。你们有没有计划去旅游啊，比如到北京看升旗?
有?没有?为什么不去呢?没时间，没钱，正像歌中唱到的“我想去桂林呀我想去桂林，可是有时间的时候我却没有钱;我想去桂林呀我想去桂林，可是有了钱的时候我却没时间”，老师倒是不花钱，不费劲地旅游了一次，大家一起看看!
　　可能细心的同学已经发现了纰漏，对了，这些图片都是我用Photoshop合成的。Photoshop的功能很强大，图片合成只是它的冰山一角，那么究竟是怎么做到的呢?今天，我们就透过这冰山一角去周游世界吧!
1.学生特征分析(说明学生的学习特点、学习习惯等)
　　由于Photoshop的普及面比较广，可能有的学生以前系统学习过，有的简单接触过，有的也可能一点都没有接触过，起点差异性比较大。教师应当尽力避免单纯介绍知识或限制学生的操作过程，而应该让学生充分思考，创造性地学习Photoshop。
八年级学生对新鲜事物好奇心非常强，并有强烈的表现欲望。通过这一任务让他们的想法得到实现。
2.学习情境设计
通过观看教师做的个性化图片，引发学生的制作兴趣，从而吸引学生的注意力。
二、学习活动组织
3.教学结构流程的设计
教学环节
教师活动
学生活动
引入新课
师：同学们，轻松愉快的暑期生活刚刚结束，马上又要迎来我们祖国的生日──国庆节，假期当中，你们有没有计划去旅游啊，比如到北京看升旗?
生：有?没有?
师：为什么不去呢?没时间，没钱，正像歌中唱到的“我想去桂林呀我想去桂林，可是有时间的时候我却没有钱;我想去桂林呀我想去桂林，可是有了钱的时候我却没时间”！老师倒是不花钱，不费劲的旅游了一次，大家一起看看!
可能细心的同学已经发现了纰漏，对了，这些图片都是我用Photoshop合成的，它的功能很强大，图片合成只是它的冰山一角，那么究竟是怎么做到的呢?今天，我们就透过这冰山一角去周游世界吧!
倾听
欣赏并思考
欣赏并思考
准备素材
演示:教师到网站挑选自己喜爱的图片。
倾听并思考，为选择图片环节做准备
初识界面
体验功能
教师简单介绍Photoshop的界面，过一会儿练习时学生们可尝试操作，在工作区随意涂涂画画，特别是工具箱中的各种工具和菜单栏各菜单中的命令，尽量都试一试，在操作时注意观察标题栏、状态栏、工具选项栏和面板的变化，从实践中思考各部分的功能作用，教师可以适当加以点拨。
体验，思考
制作合影
教师介绍基本方法:
仿制图章工具、历史记录画笔工具的使用操作。
倾听并思考
上传作品
教师介绍基本方法
布置本节教学任务:
学生根据选取的图片进行操作，看谁做的又快又多。
倾听
学生实践
教师巡视，指导，鼓励同学发现问题，激励同学主动解决问题，加以点拨。
倾听
学生制作自己的作品
评比总结
教师依次展示学生的上传作品，并组织进行投票选出最早上传的8幅作品中最优秀的予以奖励。
学生对自己的作品进行评价，并对其他学生的作品进行评价，选出自己心目中的好作品。
三、学习评价设计
1.测试形式与工具
(1)课堂提问
(2)书面练习
(3)达标测试
(4)学生自主网上测试
(5)合作完成作品
(6)其他
2.测试内容
2.可以自己或合作完成合影图片的制作，通过网络互评与自评。
四、课堂小结
　　本节课没有将每个知识点一一讲解，而是给学生布置了任务，简单地进行了操作步骤的讲演，让学生自己去操作，随后进行汇报展示，这样可以把时间都留给学生去操作，既让学生掌握了知识点又提高学生的实践能力。
五、课后反思