桥之思教学设计.docx

桥之思 教学设计

　　教学目标：
　　1、能够理解课文的主要内容，通过抓住重点词语体会桥的美，有感情的朗读课文。
　　2、能够体会作者的思想感情。抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。
　　教学准备：学生收集桥的图片；多媒体课件
　　教学过程：
　一、导入课题
　师：同学们，自古以来桥以它独特的魅力，激发了无数文人墨客的创作灵感，歌颂桥的美丽。今天我们就来学习樊发稼的一首有关桥的散文诗——《桥之思》。（齐读课题）板书课题，思是什么意思？（思考，也就是由桥引发的思考，请同学们用自己喜欢的方式自读课本，体会一下桥带给我们哪些思考）
　　二、复习生字词
　　1、（课件出示）师：看这些生字组成的词语，带着你的理解读一读，注意字音
　　幽静 碧波粼粼 魅力 巍峨 和谐　 造型优美
　　2，请同学们注意看，多音字“都”另一个读音并组词。那么老师来考考大家，这两个词语可以用来形容什么？这里面的“碧波粼粼”是什么意思？
（形容湖面，什么样的湖面？根据学生的回答评论）
观察“巍峨”
师：这两个字都是山字旁，一个在上面，一个在左边。说明什么？
　　师：你们能从字形中体会意思，很能干！这个词过去形容山高大壮观，现在我们还可以形容建筑物高大壮观。巍峨雄伟可以用来形容什么？（山，高楼，天安门）师：课文中用它来形容什么？（立交桥）
学生练读，师指导读出语气。
大家读的很有感情，现在请大家打开课本，找到含有这两个词语的句子，读一读。
三， 学习第二小节
1师：请大家细读这一小节，认真体会：你从那些句子和词语中感受到了美？用波浪线勾画出来。
　　生汇报：
　　生1：从碧波粼粼这个词语中感受到了美。
　　师：为什么？
　　生1：我从这个词语中想到了碧绿的湖水在微风的吹拂下泛起了鱼鳞般的波纹，在阳光的照射下波光粼粼。
　　师：你真会体会，请你把体会用朗读表达出来吧！　生1读
　　师：这么美的湖面，还有谁想读？生2读
　　师：这一切都是那么美，那么幽静，请你再读。、（生3读）
　　师：读得真有感情，咱们一起读书感受碧波粼粼的湖面。（全班齐读）
　　师：除了公园美，湖面美，你还能从哪些词语感受到什么美？
　　生3：我从回旋别致这个词语中感受到九曲桥很美。
　　师：（出示图片）为什么从回旋别致中能体会到美？
　　生3：因为九曲桥不是笔直宽阔的，而是弯弯曲曲的，显得很特别、优雅。
　　师：这么别致的九曲桥，能读出它的美吗？试一试。生个别读
　　师：小桥弯弯曲曲的，多么精致！谁再读？生4读
　　师评价：九曲桥在你的朗读中是那么别致！咱们一起像他这样，读书感受！（齐读）
　　师：孩子们，漫步在这样的公园里，你会有怎样的感受？（眼前会浮现怎样的画面？）
　　生：我感觉很幽静，舍不得离开。 生：这么美的地方让我流连忘返。
　　……
　　师：说得真好！而这美好的一切都是因为有了什么才更加迷人？（读：因为有了回旋别致的九曲桥，更显出湖光水色的迷人魅力。）带着自己的感受，自己读这段话吧，体会这份迷人的魅力。生练读。
　　师：谁愿意读一读？　生赛读
　　师点评：
　　A、轻轻的朗读让人感受到了公园的幽静。
　　B、优美的语调真是让我们身临其境。
　　C、看来你已经对这个地方念念不忘了。
　　师：九曲桥把公园的装点得这么迷人，让我们在优美的音乐中，用朗读去感受它的魅力吧!
　　课件出示句子、配乐齐读：“幽静的公园里，碧波粼粼的湖面上，因为有了回旋别致的九曲桥，更显出湖光水色的迷人魅力。”
　　2、师：你们的朗读也是美的享受！不同的桥给人的美也是不同的，这就是巍峨的立交桥（出示图片）看到它，你有什么感受？
　　生：我感觉立交桥更加雄伟、壮观，更有气势……
　　师：孩子们，纵横交错的立交桥通常都修建在大城市中，正是随着科技的发展，是立交桥更具有现代化气势。能读出这种气势吗？（能）请男孩子试一试。
　　两个男生试读，读出浩然坦荡的味道。
　　15、师：女同学，怎么样？我们也来展示一下九曲桥的优美别致吧，请女同学读第一句。
　　16、师：真美啊，同学们，美丽的桥只有这两座吗？（不是），作者使用了省略号，还有很多，大家一起来看大屏幕，课件出示(有各种各样的桥——斜拉桥）
　四、学习第二节
　　1、师：生读，其他同学边听边想：你知道了什么？谁愿意来读一读？　　生1：我知道了有各种各样的桥：木桥、石桥、铁桥、水泥桥
　　师：从这一句中你还知道了什么？
　　生2：我知道了桥就是有木头、石块或者铁建造的。
　　师：对，这是用各种材料修建的桥。
　　生2：我知道了桥的材料。
师：老师让大家在下面查找资料，你还知道现在又有哪些材料的桥？（生汇报）
师：你知道的可真不少！还知道了什么？
　　生3：我知道了有独木桥、石拱桥、浮桥……
　　师：对，这是各种不同样式的桥。
师：同学们，生活中，你还在哪里见过什么样的桥，谁愿意和大家交流一下？
生汇报各种各样的桥
　　师：看来大家搜集资料都很认真，现在和老师一起来欣赏这些桥吧！（白板出示）
各种各样的桥，带给我们的感受用一个字来形容就是：美！同学们带着这种美的感叹，一起来读这一段：（各种---美的享受）
如果桥仅仅是美，我们不会这样去赞美它。美的事物有很多，美要美的有价值、有内涵，这么美丽的桥到底有什么作用呢？请你来说？
白板出示，这是一首散文诗，诗一般的语言要有诗一般的读法，谁来试一试？
生读，师：桥的作用是什么？生齐读。
过度：桥沟通了此地和彼地，也沟通了此岸和彼岸，在我们的世界上，还有一种更神奇的桥，这是怎样的一座桥，请同学们默读第三部分，思考：这是什么桥？是由什么构成的？
　　　五、体悟第三小节：
　　　生个别汇报：作者想到了世界上还有一种最值得珍视的桥。与木桥、石桥、铁桥不同，无形的桥是怎样构筑起来的？
　生再读：（引读：世界上还有一种最值得……构筑起来的无形的桥）那就是以尊重、谅解、关注和信任构筑起来的无形的桥。
师：说一说你对尊重，谅解，关注，信任的理解。
师举手引导：老师提出问题后，大家总是高高举起手，经过老师的允许后再发言，这是对老师的尊重，也是对同学的尊重。结合生活说说你对这些词语的理解。
生汇报……（尊重，谅解，关注，信任）带着对这些词语的理解一起来读这段话。
师：同学们想一想，生活中要是没有了这些，将会是怎样的情景，简直是不敢想象（白板出示视频）
师：看到这样的画面，你想说什么？
生：（美国攻打伊拉克、日本侵略中国……战争、民族仇恨……）老师相机点出不尊重、不信任、不谅解
　　生：人和人不互相信任，就会互相怀疑。
生：大家都不相互尊重了，会有很多争吵，纷争。
师：同学们，由此可见，这的确是一座最值得珍视的桥！请同学们再读这一段。（白板出示）。假如让你给这座桥起名，你想起什么名字？
生汇报。师板书——心之桥。（老师也给它起个名字，加上大家说的那些桥，我们就可以把他们架在心灵与心灵之间，民族与民族之间，国家与国家之间）。请同学们齐读这段话。（因为——所以——）
　　　同学们，如果生活到处都是这样的桥，我们的生活将会变得怎样？生汇报。出示，齐读。板书（和谐 美好）
同学们，想不想我们的生活变得更和谐，更美好（生答想），我们要做的就是在我们 的生活中架起一座座无形的心之桥？作为一名老师，我想做的就是在孩子们之间架起一座知识的桥，让所有的孩子都能走向成功的彼岸。同学们，你想和谁架起一座怎样的桥？
生汇报，（友谊之桥，信任之桥，和平之桥）
师：同学们，你们用心描绘的画面都将会实现，大家一起来看（出示视频）
　　8、师：请同学们再读这段话（）
　　现在请同学们在板书前面加上关联词语，想一想，可以加什么？在适当加上自己的话，组成通顺的句子。（因为，所以；如果，就；只要，就）这就是桥带给我们的思考。所以题目就叫“桥之思”（再读课题）