《寄书》教学设计.doc

临猗县示范小学教学设计模板
年级 三年级 学科 数学 主备教师 李丹 审核教师 周尤丽
教学内容： 北师大版三年级数学上册《寄书》
教材分析:
北师大版小学数学三年级下册第一单元元、角、分与小数年第五课时小数加减法应用。这节内容是在学生已经接触了一点小数加减法的基础上继续让学生通过估算、思考等活动进一步掌握进位或退位加减法的算理和算法。《标准》中指出“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入”。所以，这节内容重在向学生渗透数学思想，并逐步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。
设计理念：
《标准》中指出“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入”。所以，这节内容重在向学生渗透数学思想，并逐步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。
教学目标：
1、能独立分析和解决用小数加减法计算可以解决简单问题。
2、能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。
3、体验只需估算就能解决的此类题型的特征。培养估算意识，能结合具体情景进行估算，并能解释估算的过程。
教学重、难点：
计算小数加减过程中的进位和退位问题。

课时安排：1课时
教学准备：课件
教学过程：
一、 创设情境，导入新课。
师：同学们，你知道吗？英才小学的小红同学参加了手拉手结对子活动，星期天她到邮局给她的好朋友寄去了两包书，邮递员告诉了她每包书需要多少邮费，可小红不知道一共需要付多少钱，你们能帮帮她吗？
出示情景图：
二、 探究新知。
1、让学生仔细观察情景图。
师：通过观察情景图，你们了解到了什么？
生1：我知道了小红寄的两包书的邮费分别是1.6元和12.8元。
生2：我还知道：小红不知道一共需要付多少邮费？
2、先进行估算。
师：小红大约一共需要多少元的邮费？所需邮费一定不会多于多少元？一定不会少于多少元？
针对老师提出的问题让学生讨论。
分组讨论。
组长汇报讨论结果。
师总结：小红所需邮费不会多于15元，不会少于13元。
1、 解决情景图中提出的问题。
（1）让学生独立列式计算。
师巡视。
小组长展示本组的解决方法。
第一种：1.6元=16角 12.8元=128角 16角+128角=144角=14.4元
第二种：1元+12元=13元 6角+4角=10角=1元 13元+1元=14元
第三种：1.6+12.8=144元

1.6
+12.8
-----------
14.4
让同桌互相说一说哪种方法比较简便。
1、计算两包邮费相差多少元？
师鼓励学生用第三种方法去做。
让学生独立去做，师巡视。
展示做题情况。
12.8—1.6=11.2（元）
12.4
- 1.6
————
11.2
答：2包邮费相差11.2元。
2、总结小数加减法的法则。
师：计算小数加减法时，要注意什么？
师引导学生进行总结：列竖式时，小数点要对齐，（也就是相同数位要对齐）再按照整数加减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。
三、巩固练习
1、 基本练习。
2、 提高练习。
3、 拓展练习。
四、 小结：
这节课你们有什么收获？说一说你的收获。

板书设计：
寄书
1.6+12.8=14.4（元）
1.6
+12.4
————
14.4
答：一共需要14.4元。