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高中音乐鉴赏《鼓乐铿锵》教案
                                         教学内容：湖南民间乐曲《锦鸡出山》、山西民间乐曲《滚核桃》、北京民间音乐《童谣.》，学习掌握“打溜子”、“鼓吹乐”、“吹歌”等基础知识。
教学重点：聆听《锦鸡出山》、《滚核桃》、《童谣.》三首作品，感受、体验其音乐情绪，了解其创作手法及所表现的音乐内容。
教学难点：把握节奏的准确性，了解部分锣鼓经。
课    时：一课时
教学辅助手段：多媒体
教学过程：
【一】新课导入：先让学生视听一段锣鼓音乐，思考它是属于什么类型的音乐？【创设情境、调动气氛、回顾旧知识】
教师归纳：刚刚我们聆听到的这首热情洋溢的音乐是女子十二乐坊的打击乐作品《勇往直前》。今天我们就来认识我国丰富的民间器乐，进入第三单元鼓舞弦动。
中国民间器乐的历史悠久，演奏形式丰富多样，有各种乐器的独奏、重奏、和合奏。这些演奏形式风格各异，特点鲜明。提问：一共可以分为几类？分别有些什么特点？
A、锣鼓乐：音色丰富，节奏性强、擅长表现热烈活泼的生活场景。
B、弦索乐：文雅抒情、优美质朴、适合室内演奏。
C、丝竹乐：细致轻快、多表现活泼愉悦的情绪。
D、吹打乐：风格粗犷，适合在室外演奏，擅长表现热烈欢快的情绪。
总结：在我国浩如烟海的民族器乐曲中有很多丰富的民间器乐曲，除了娱乐性，民间器乐多用于婚丧嫁娶、迎神赛会等风俗生活，还与古代的宫廷典礼，宗教仪式等结合在一起。其中锣鼓乐又分为：鼓吹乐和吹打乐两种。在民间将纯打击乐合奏称作清锣鼓。（注：其实中国鼓最早的时候并不是作为乐器而存在的，是由于远古先民自身的脆弱和对自然的困惑而产生的一种工具。特别是看到天上打雷就会下雨，万物就会生长，于是对自然产生了不解，进而崇拜。于是模仿雷声创造了中国鼓，作为神器和礼器而广泛的应用于人们的生活、战争、报警、报时、节庆等方面。它的演奏大多是即兴的，是人类感情的表达与宣泄。现在的中国鼓不仅仅是一件乐器，更是一种文化，一种象征。在08年奥运会的开幕仪式上，我们就看到了鼓着门乐器，它向全世界的人们传递我们中国的鼓文化。）下面我们就来聆听一首清锣鼓。【让学生对锣鼓经有初步了解】

【二】乐曲欣赏

一、《滚核桃》
乐曲介绍：一千三百多年前，唐太宗李世民设立绛州鼓，并下令创作乐曲《秦王阔点兵》，从此绛州鼓乐被誉为天下第一鼓而名扬天下。成为山西当地最具代表性的民间文化之一，并被载入世界非物质文化遗产。演奏时用十面各种形制的鼓和十名乐手现场表演，因而不仅好听，而且十分好看。乐曲表现了农民采摘核桃之后，集中装袋、运到房顶，然后铺开核桃晾晒，核桃滚散开来、滚落地下等景象，并以此抒发劳动农民劳动时欢快喜悦心情。下面我们一起聆听这首山西绛州的民族鼓乐《滚核桃》。
1. 提问：（结合46页拓展与探究2）【这个环节安排1、2分钟学生思考】
乐曲中哪段表现了农民晾晒核桃时的生活原型？是怎样表现出来的？
· 头，十名鼓手轮流演奏鼓梆，渲染出晾晒核桃的生活场景。
· 身，十名鼓手采用合奏的形式表现了农民晾晒核桃时的动作和心情，模拟了晾晒核桃时发出的各种声响，从而惟妙惟肖的表现了丰收后的一派欢乐景象。
· 尾，节奏松弛下来，表现了人们休息后的悠闲舒适的生活景象。（总结出一种在中国农村流行最广的乐种鼓吹乐又称鼓乐）
【师生共同交流其表演形式以及演奏技法，与学生进行互动】

二、《童谣》
前面我们欣赏了一首清锣鼓的演奏，下面来了解一下鼓吹乐中的另一种音乐形式----吹歌！先来了解什么是吹歌？（学生回答 结合课本45页）
吹歌是鼓吹乐的一个类别，以吹管乐器为主，辅之以打击乐器。因演奏曲目多采用民歌或戏曲唱腔，所以有吹歌的名称。
乐曲介绍：
根据北京儿歌转化而来的民间器乐曲《童谣》【讲述乐器演奏姓名的故事，从而导入作品，使课堂内容更生动，丰富 】《童谣》原为北京市城区内流传的一首儿歌---《打花巴掌》。这是儿童们在游戏过程中反复吟唱的歌曲。由于歌词反映北京市人民群众的日常生活，整个歌曲的节奏明快，旋律流畅，很受儿童们的欢迎。这首歌采用先数板，后唱歌的演唱形式。通常，由一人领诵、众人齐唱。歌词可循环重复地不断演唱，偶尔也会有人即兴创编歌词。
《童谣》是一首“吹歌”。这种乐队由管子（兼口噙子）、唢呐、二胡、扬琴、中阮及一些打击乐器组成。其中，口噙子（一种含在嘴里的发声器）担负着模仿儿童数板的任务。乐曲仅有一个乐段，非常简洁，采用支声复调的手法及不断重复变化的手法表现音乐内容。总体上看，音乐情绪欢快活泼、充满童趣和诙谐色彩。
引导学生诵读口噙子数板。【模仿北京方言口音，例如：正月儿正、闹花儿灯，土豆儿萝卜等。调动学生的兴趣】

· 带问题聆听乐曲。【结合46拓展探究3给学生2分钟思考时间】

1. 乐曲的音乐主题有几个？在乐曲中出现几次？（一个主题，在乐曲中出现八次）学唱音乐主题。

1. 乐曲中最能表现生情趣的手法是什么？用什么表现的？（最能表现情趣的是口噙子数板，管子在其中发挥了重要作用）

1. 乐曲表现了一种什么样的音乐情绪？（欢快、活泼、诙谐的音乐情趣）

三、《锦鸡出山.》

音乐知识：“打溜子”又叫打路牌子、打小家伙，是流行在湖南西部，湖北恩施一带土家族的一种民间器乐演奏形式。这种乐曲常用四件乐器：溜子锣、头钹、二钹、马锣。乐曲内容多描绘动物形象以及表现劳动的生活情景。乐曲结构有一段式、二段式，三段式及多段式四种。其中以二段式最为多见。乐曲由头子和溜子两部分组成。
《锦鸡出山.》是一首根据湖南土家族人民喜闻乐见的民间音乐形式打溜子改编的乐曲。乐曲以锦鸡为描写对象，通过几种打击乐器特有的音色以及多变的演奏技法，生动的刻画了锦鸡的各种生活动态，并借此表现了土家族人民热爱生活的乐观情趣。
《锦鸡出山.》全曲设有五个小标题:
“山间春色”意在表现山清水秀、春暖花开、美丽怡人的春天景色。
“结对出山”的速度稍快。揭示锦鸡由少而多，由静而动的结对出山的景象。
“溪涧戏游”表现锦鸡嬉戏玩耍的欢乐情景
“众御顽敌”表现发现敌情、与敌对峙、向敌进攻、群起而攻、敌人退却逃跑等形象。
“荣归”表现了锦鸡胜利后昂首阔步，神气十足的形象。最后的渐弱暗示它们远去归山。
这些小标题揭示了乐曲所表现的生活形象内容。
最后教师引导学生对《锦鸡出山》、《滚核桃》、《童谣》三首乐曲的音乐情绪进行归纳。【这个环节重在体现了教师引导，学生积极参与、独立思考、自主完成的能力】
【三】知识的拓展和延伸：（展与探究第四题第一小题）
1. 先让学生熟悉节奏普【选择让学生自主完成，然后教师引导】
2. 分组或自由组合进行打击乐合奏训练。
3. 互相评价。【在评价中尽可能多一些鼓励】
【此环节体现了团结合作的精神和实事求是的态度】
【四】外作业布置;
搜集或记录有关当地鼓吹乐的曲谱或音响资料【提高学生自主探究的能力】
【五】堂小结;
通过本节课的内容，我们认识了解了民间器乐的风格特点，十分贴近人们的生活反映着人们的生活，从而用一句话来总结就是“艺术来源于生活，又高于生活”让学生在欢快、愉悦的鼓乐声中离开教室。