班级学生心理健康状况调查分析报告.doc

班级学生心理健康状况调查分析报告

班级基本信息：

所在学校： 光谷三小 　班级： 二年级A班
班级人数： 43 　其中男生 21 人、女生 22 人

学生心理特点：

1、班上的学生可以熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法简单地记下来。无论写字、绘画还是课余时间的游戏都比较自如。
2、由于个人能力的提高和思维方式发生了变化，二年级学生心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，自信心不断增强，一年级的恐慌心情已经很少见到，即使遇到了什么困难，也不会像一年级学生那样马上哭泣起来。
3、同学之间也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪得意。
4、班上的学生已经能产生集体荣誉感。例如：活动比赛时，一年级的时候对自己班级的胜负并不太关心，老师说咱们班胜利了，快鼓掌，孩子们才会跟着鼓掌。参加比赛的学生也不知道自己的胜负对班级会有什么影响。但是现在就不同了，他们很清楚其中的关系，表现出来的行为很明显。
5、还有，无论在教室活动还是室外游戏，孩子都会表现出争先恐后的特点。教师让做一件事时，马上会出现竞赛似的场面，最先做完的学生会高高举起手，等待教师表扬自己。

学生心理健康状况：

1、 班级学生心理健康整体状况整体状况良好。
2、但由于现在的学生绝大多数为独生子女，他们在家庭交往的对象多为成人，在这种不协调的交往中，孩子常常是在“以自我为中心”的“顺境”下生活的，因此,学生普遍存在着较任性、固执、依赖性强的特点。
3、个别学生学习比较吃力，导致长期跟不上进度，又缺乏赶上去的勇气和毅力，教师也没能及时地给予鼓励，挫伤了学生学习的积极性。因此，偶尔会在课堂上东张西望，神不守舍；或者在下面偷偷看动画书或玩玩具。
4、由于同学之间学习竞争加剧，学习负担过重，同时学校、教师、家长又过分看中分数，给他们带来了心理压力。个别学生会在心理方面有烦躁，信心不足，记忆力减退，注意力难以集中，思维迟缓等现象。

同学在心理健康方面存在的问题的建议：

1、开展丰富多彩的班级心理健康教育活动。通过班级的墙报、团体心理辅导活动等，每学期或每个月最少组织一次有特定主题的辅导活动。
2、可主动联系学校心理健康辅导教师共同举办心理辅导培训课，促进本班学生的心理健康水平。
3、结合本班学生的现状开展调查研究，促进、改善班风、学风，解决本班学生的心理问题，促进学生学习水平的提高。
4、通知个别同学参与特殊交流活动。

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