如何提高初中思想政治课堂教学有效性.doc

如何提高初中思想政治课堂教学有效性
追求课堂教学的有效性是我们教师工作的永恒主题，提高课堂教学的有效性也是新课程改革取得实效性的重要标志。我认为要提高课堂教学的有效性，就初中思想品德课而言，应做到以下几点：
一、建立融洽的师生关系创建有效的学习氛围
1、不要轻易对学生说“不”。无论是在教学上还是在生活中“不”意味着一种否定，如果运用不当可能会挫伤学生的学习积极性。在课堂提问时对学生的回答我最常用的评语就是“很好”、“有创意”等，很少对学生全盘否定。在批改学生作业时，我几乎不用“×”而是用“？”来代替。这种做法包含着一种期待的色彩，能使学生不断自我肯定、不断进步。
2.要善于发现学生身上的闪光点。老师的肯定往往会唤起学生的自信心和自强精神，激励他们积极进取、奋发向上。曾经有一位学生成绩总是不太好，但他的歌唱得很好，还在校歌唱比赛中获过奖。于是我在给他的评语中对他的特长给予了积极的评价，并勉励他在学习上的表现，希望他能鼓足干劲，取得学习上的进步。后来，改生奋发学习，成绩取得了突破。
二、激发学生的学习兴趣保持有效的主动学习
1、“学起于思，思起于疑”疑问是思维的火种，思维以疑问为起点，是调动学生学习兴趣的重要手段，能够激发学生的求知欲。在教学中,可以根据教材要求和学生的生活实际，设计一些精致的小问题，引导学生讨论。在讨论中训练学生的思维能力,同时还可以活跃课堂气氛。比如我在讲《学会自主学习》一节时“云南一女大学生退学”的事例,由一句“离开父母我不知该怎么活了”的话,以此设计出如“她为什么会退学”“父母不在身边应该怎么做”等问题,引发学生思考。2、以幽默的语言等形式激发学生的兴趣思想品德课在很多人的认识中是一门枯燥无味的课程学生厌学、教师厌教。因此,在教学中巧妙地使用幽默技巧,激发学生的兴趣。如教材中的幽默小故事、漫画等都可以激发学生兴趣,使学生产生新鲜感,让学生从笑声中明白故事中所蕴含的深刻含义。3、应用现代化的教学手段,培养学生的学习兴趣在过去传统的教学体制下,上课教师讲要点,复习时学生背要点,考试时一字不漏答要点。没有其他生动的教学手段,学生对知识的理解很多是模糊的。随着多媒体逐渐进入课堂过去单纯的说教式教学就走到了尽头。多媒体技术把色彩、动画、音效等有机地结合起来真正做到“图文并茂”使学生身临其境从而收到良好的效果。如讲“公民对财产享有占有、使用、收益和处分的权利”,将一个公民的财产权制成动画播放出来让学生结合书中的文字介绍,自己去理解体会,轻松自然地把理论转化为知识和能力,使学生进入最佳的学习状态。三、创造合作学习,达成有效互动合作学习是培养思维创造性的一种重要形式。在合作学习中,小组成员为完成同一个目标分工合作,相互启发。相互取长补短,加深对问题的理解,是个人的思维在集体的智慧中得到发展。具体在操作中应注意以下几点1、分工明确。让每一个学生在小组学习中都有事可做。发材料、做实验、记录数据、发言、总结、汇报等都由不同的学生来承担,使每人在小组学习中都有表现自己的机会,使每个成员都意识到自己是小组中不可或缺的一份子,让人人都成为小组学习的主人。2、建立机制。必须有意识的强化“学习小组”的集体荣誉感,让每个成员感到自己的行为会影响整组的学习结果,引导学生学会倾听别人的诉说,尊重别人的意见,从而使组内出现“互动、互助、互勉、互进”的局面。3、适时引导。合作过程中学生活动相对分散,干扰因素相对增多,教师要成为学习小组的一员,参与学习活动,并通过提示、点拨、引导等方法,保证合作学习的顺利进行。总之,有效课堂是一种理念,更是一种价值追求。真正有效的课堂是展现教师教学魅力和人格魅力的课堂,是深受学生喜欢的课堂,是不断提高学生学业成绩的课堂,是对学生终身发展富有影响的课堂。苏霍姆林斯基说过,能力只能由能力来培养,品德只能由品德来塑造。提高课堂教学的有效性,教师起着决定性的作用。必须做一个有思想的教师,通过执着追求细心品味将课堂雕刻成一件精致的艺术品。静下心来教书,潜下心来育人,靠自己的真情投入,去吸引学生,感染学生,塑造学生,这样的课堂才会富有实效,才会萌生智慧,才会充满活力.