（磨课）四年级上册第五单元第一课时教学设计.doc

大十字辖区 四 年级 英语（学科）导学案设计
年级
四年级
单元
Unit5
主备人
帅发双
教师
文颖 李庆华
王玉珍
课型
新授
课 题
Unit5 Dinner’s ready第一课时
授课
教师
杨燕
授 课
班 级
四(3）班
授 课
时 间
2015.11.20
学习
目标
1、知识目标：认读本课中的单词和句子：rice　,noodles,　fish,　beef,　soup　,vegetable,　What would you like for dinner?　I′d like some…
2、能力目标：能够听、说、认读单词rice, noodles. fish. beef. soup. vegetable.初步掌握What would you like for dinner ? I’d like some ….
3.情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行实践。 (2).学习策略：注重合作学习。
重点
难点
重点：1.句型：What would you like for dinner?　I′d like some…
2.单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable
难点：能够正确读单词vegetable。
知识
链接
1、之前所学过的食物类单词；2、可数名词及不可数名词
导 学 过 程
环节
学 案
导 案
课前预习
预习课本P49 Let’s learn部分
要求学生独立完成句子翻译和单词翻译。
复习旧知
复习unit4 My home里的重点句型和词。

让学生用第四单元所学知识介绍自己的房间。
出示本节课的核心内容让学生独立思考
1、 教师出示Let’s learn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。
2.学习新单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable

1、 教师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。
2.、导入新单词。导入新单词以后，让学生在小组内讨论，通过自然拼读法自己探索独处单词。学生汇报以后，再及时纠正发音。

小组
合作
探究
1、会话练习：指着图片利用句型Do you like···进行问答。
2、让学生使用自己的学习卡片，模仿着Let’s play部分来做对话。

1、教师与学生进行会话：
T: So many foods and drinks. I like hamburger. Do you like it?
S: Yes, I do./No, I don’t.
T: What do you like?
S: I like …
教师指着图片soup和vegetable问学生：Do you like soup/vegetable?让学生两人一组用上述句型进行对话。并教读单词soup和vegetable。教学中要特别注意vegetable的发音。
2、让学生小组合作进行会话练习。

全班
交流
展示
小组展示小组合作成果。
1、教师选出部分优秀小组进行展示并给予评价。
2、听录音，跟读单词和对话。做出适当的提示，让学生初识可数名词及不可数名词。

课堂练习、检测
1、教师出示单词卡，让学生认读单词。
2、选出不同类的单词
( )1、A、plate B、knife C、cake
( )2、A、parents B、teacher C、driver
( )3、A、fork B、juice C、Coke
( )4、A、coffee B、vegetable C、soup
( )5、A、school B、chopsticks C、room

收获与
感悟
这节课，我们学习了······
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？

作业布置
1、 读课文5遍；
2、 抄写单词
3、小组内制作菜单，并进行对话

板书
设计
Unit 5 Dinner’s ready
What would you like for dinner?　I′d like some…
rice fish beef
Soup noodles vegetable
教学
反思