《多彩的世界》教案设计.doc

《多彩的世界》教案设计
单位：灵宝市实验小学　设计：卫赞强
一、教学目标
1、知识传授：使学生学会使用画图中普通颜色和自定义颜色的填充并能熟练运用。
2、能力目标：通过对不同图画的填充，提高学生的认知能力、创新能力、观察能力、想象能力……。
3、情感目标：通过师生间的交流，让学生享受成就感，树立自信心。
二、教学内容及重、难点分析
1、教材分析
《多彩的世界》是小学信息技术第一册第四课（河南大学出版社 河南电子音像出版社）。这册书的教学内容是Windows操作系统自带的“画图”程序。第四课的教学内容是普通颜色的填充和自定义颜色的填充。学生在认识画图界面的基础上，会画彩色的楼房、小河等，会保存文件。
2、教学内容
第一部分，学习用填充工作、颜料盒给图形填上颜色。
第二部分，学习用自定义颜色填充图形。
3、重、难点确定
本课的重点和难点都是自定义颜色的填充和运用。通过应用多媒体辅助教学软件，在帮助学生自行探究知识的同时，培养学生的观察能力、分析能力，提高学生各方面综合能力。从而突破了教学难点。
三、教学对象分析
本课的教学对象为小学三年级学生，小学三年级学生年龄小，注意力不能持久集中。教师除常规组织教学外，更重要的是在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点，通过说一说，比一比，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，甚至将部分学生作品展示给全班同学观摩，让学生说有回报，比有收获，在教学中给每个学生以自信心和成就感。
四、教学设想及设想依据
考虑到学生年龄小的原因，设计本课时，在学生学习基础知识、训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。通过教师演示，学生完成任务，掌握新知。通过自主探索，发现问题，解决难点。
具体又表现为以下三方面。
1、电脑同步演示：由于小学生在机房的注意力难以长时间集中，多讲无益，但少讲易讲不清楚。利用计算机演示颜色填充步骤，直观、明晰，提高了学习效率。
2、任务驱动：在这堂课中，分别为普通颜色填充、自定义颜色填充设计了小任务。将新的知识与学生感兴趣的事和物融入其中，学生通过对所担的任务进行分析、完成。在教师的演示操作过程中，学生是被动听，而完成任务的过程，学生变为主动的做，将枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的任务之中，不但使学生情绪饱满，而且将学到的知识用于实际操作中，有利于对新知识的理解、掌握和熟练运用。
五、现代教育技术的应用
在本课教学过程中，将运用网络教室、凌波多媒体教学软件、计算机辅助教学软件等现代教育技术。
1、网络教学
多媒体网络能透过多种资源实现将教学知识、意义、思想、价值、理念、情感结合于一体。它打破了传统教学中教师的个体性和封闭性，使教师建立更为便捷、有效的合作关系，而且实现经验、科研成果的共享，获得更广泛，更有力的教学支持。并能改变传统教学中师生之间的结构关系、角色地位，使二者易建立同学或共学关系。还为学生合作提供了广阔空间和多种可能，使个性化学习成为现实。学生可以自主，自助从事学习活动，根据自我情况安排学习，而且可以通过交流商议、集体参与等实现合作学习，并在合作中提高学习兴趣和学习效率，通过贡献智慧、分享成果，进而学会合作。
2、计算机辅助教学软件的应用
根据本课教学的需要，教师制作计算机辅助教学软件，通过画面、音乐创设情景，让学生感知四季不同的景色，用不同的色调去表现它，让学生触景生情，有感而发，从而达到较好的学习效果。
六、教学过程设计与分析
教 学 过 程
(一)新课导入：
出示课前搜集的优秀作品，激发学生的学习热情。
(二)普通颜色的填充：
教师演示操作，网络广播。
1、认识颜料盒
师：大家先来看看画图中的颜料盒，它有28种颜色，想用哪种颜色只要用鼠标轻轻点一下就选中它了。
2、认识填充工具
师：我们再一起来认识画图中的填充工具；(电脑将填充工具放大显示)
师：有哪位同学能说说填充工具长得什么样？
生答
师：说得很好，填充工具就像是一个颜料桶，里面装满了美丽的色彩，选中它鼠标就会变成它的模样，单击一下，颜料盒中的色彩就轻松的呈现在“绘图区”（或叫“画板”）啦。
3、普通颜色填充练习
通过网络传输，教师将练习文件发送到学生机供学生练习。(如图一)

图一

师：给《高楼林立》中各部分填充你认为最美的颜色吧。

教师展示部分学生作品，让学生自评、互评，并加以鼓励。

(三)自定义颜色的填充：
1、探究性学习自定义颜色
电脑显示一张利用自定义颜色填充的图片。(如图二)

图二
师：请大家观察这幅图上用到的颜色，在颜料盒中找不到，怎么办呢？他们都藏在哪儿？请你先想一想，再和小组中的同学试着去发现其中的秘密，互相说一说。
（活动结束后，请学生反馈思考结果，并边讲边操作。教师通过网络传输，将学生机画面传输到每台电脑，让学生当小老师讲解探究的新知识。）
针对学生的回答，请学生互评。教师小结
师：大家说得好极了（教师再通过网络给学生再演示一遍）。
2、自定义颜色填充练习
“比一比”看看哪个组、哪个同学表现好？展开练习活动。
将事先准备好的《两个苹果》这幅画传递给学生，运用刚刚学过的知识（自定义颜色填充）给第二个苹果首色。(如图三)

图三
教师展示学生练习作业。并给予鼓励。
(四)综合练习

教师首先用语言创设情景

师：欣赏老师搜集到的素材（四季景色）让学生观察，看看谁观察的仔细、认真？（培养学生的观察力、审美能力和认知能力）
播放创设情景的多媒体辅助教学软件。

四季景色之一

四季景色之二
师：听完了这些，你觉得哪一个季节写得最美？你想表现哪个季节去呢？

学生发言。

师：选择你最喜欢的一个季节，用你手中的鼠标将最美的景色表现出来吧。(如图四、五)

图四

图五
巩固知识技能，培养综合能力。

学生练习
教师展示部分学生作品，进行自评、互评，教师小结。

(五)课堂小结
师：今天这堂课过得非常愉快，从大家的表现来看每个同学都掌握了如何用“颜色填充”，老师非常高兴，希望大家在日常生活中能多观察、多分析、多总结，画出更多的好作品来。
设 计 思 路

根据学生的心理特点，提高学生的学习兴趣。

教师借助网络进行电脑同步演示，使学生近距离直观地学习普通颜色填充方法。

通过填充《高楼林立》图的小任务评价学生新知识掌握情况。
以上节保存的《高楼林立》为例讲解“颜色填充”的方法，知识教学趣味化、生活化，激励、学生自由想象，大胆用色。培养学生的想象力、审美能力。

当学生完成练习后，教师给学生提供了自评、互评的机会，培养学生的想、观、评、说的能力。

在教学这一过程中，教师充分利用了网络优势，打破了传统师生间的结构关系，让学生自主学习、自主评价。通过想一想，说一说、分组讨论等形式，将知识融入到活动中，让学生感受自己当主角的趣味性。

教师在巡视中发现好的作品充分给予鼓励和肯定，通过多媒体教学软件将部分学生作品展示给全班同学，学生就产生了成就感。实践证明，采用探究性的学习，鼓励性的评价，能够充分发挥学生自主性，调动学生的积极性。使知识点掌握更牢固。

通过竞赛的形式，将枯燥的练习趣味化，潜移默化的让学生熟练自定义颜色的填充方法。

在熟练本课知识技能的基础上，教师还要考虑到培养学生观察能力、审美能力、认知能力、想象能力……，
通过观察相关季节的图片，让学生感知一年四季不同的景色美，用不同的色调去表现它，在创设美好情景的同时，让学生直观感受四季的色调。

引导学生说出四季不同的景色美在哪儿，都是什么样儿的，让学生触景生情，有感而发，从而锻炼学生口头表达的能力。

在设计这一过程，教师充分考虑学生自主性，让学生选择自己最喜欢的一个季节，用颜色在图上将它表现出来，通过学生对客观世界的感知，对范图的观察、理解、吸收、消化，加之学生个性特征的多样化，在同一张底图上，将会出现各种不同极具个性的美丽景色。

通过自评，互评，找出自己的优点或不足，学习他人的长处、或帮助他人提出意见。提高综合素养的同时，渗透德育。

谈谈教师此刻的心情，总结这节课学生的表现，给予赞许。让学生对信息技术课的兴趣无限延伸。

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