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节约用水教学设计
教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第105～106页“节约用水”相关内容。
教学目标：
1.通过多种途径调查生活中浪费水的现象，培养学生观察、搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。
2.通过让学生亲自参与数据测量、收集、整理，计算水龙头单位时间的漏水体积，让学生感受到节约用水的重要性;在经历综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决问题的过程中，逐步加强数据分析观念的培养。
3.渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和重要性，强化节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。
教学重点：水龙头单位时间漏水量的测算，条形统计图的绘制，联系生活实际的计算。
教学难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。
教学准备：
1.调查目前我国水资源的现状及生活中浪费水的现象;查找有关宣传节约用水的资料。
2.学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量。
3.多媒体课件。
教学过程：
一、课前三分钟，引出课题
1.视频，创设情境。
学生：大家好！我是***，接下来由我为大家带来课前三分钟。今天我给大家带来了一则公益广告，让我们一起来看看吧。
教师播放《节约用水》公益广告视频。
2.观看视频后，思考讨论揭示活动主题。
学生：看完这则公益广告，你想到了些什么呢？和我们大家一起分享一下吧(学生自由发言)
预设1：我国是一个严重缺水的国家。
预设2：我国人均水资源占有量很少，我们应该节约用水。
学生：是啊，同学们，我国是一个严重缺水的国家，而水是生命之源，人一刻也离不开它。但在实际生活中，浪费水的现象随处可见。我们一定不能让地球上最后一滴水成为我们的眼泪。
我的课前三分钟汇报完毕，谢谢大家。
教师：感谢***同学给我们带来的精彩的课前三分钟，尤其这个广告直观的让我们感受到了水与我们的生活息息相关，使我们意识到节约用水的重要性。那么今天我们要讨论的主题就是“节约用水”。（板书课题：节约用水）
二、出示目标
全班齐读学习目标。
三、自学讨论
1.活动一：我调查 我发现
同学们之前已经做了调查，请结合你所调查的漏水的水龙头情况在小组讨论，完善你们的前置小研究，然后小组汇报。
小组讨论，教师巡视。
①汇报小组成员调查的数据。
②大家调查的地点不一样，水龙头的漏水情况也不一样，同学们调查的时间、数据也不一样。在这种情况下我们怎么对比落水量的多少？
③选择哪种统计图来表示小组调查的数据比较合适，为什么？
④完成统计图，说说绘制时需要注意的事项。
⑤可以用哪个数据来代表你们小组调查的水龙头漏水量?(预设：平均数、中位数、众数)
学生以小组为单位汇报，发现问题及时纠正，补充。
1.活动一：我计算 我发现
①填空。
滴水量
( 5 ) 毫 升
( )
毫 升
( )
毫 升
( )
毫 升
时间 (分)
１ (分)
1时
1日
1年
计算后你发现了什么？
让学生通过计算发现随着时间的推移，滴水量越来越大。
②假使学校有10个水龙头漏水，一天要浪费多少升水？
在这里主要根据前面表格计算的数据继续计算10个水龙头的滴水量。需要格外注意的是需要注意单位的换算。上面是毫升，下面的问题是升。
③库尔勒大约有30所学校用自来水，如果按照这个比率计算，这30所学校一天大约要浪费多少升水？
按照同样的比率就是说如果三十所学校都一样，那么一天浪费多少水，让学生计算。
④假设每吨水2.5元，这些水需要支付多少钱？（1L水的质量相当于一千克）
此问题主要注意1升水的重量相当于1千克。也就是有几个一升就有几个千克。然后补充全国三十万所学校一天多少钱？一年多少钱？这些钱盖学校，铺路够不够？
教师：谈谈你看到计算结果后的感受?
【设计意图】使学生在经历观察、计算、统计等学习活动中，通过合作、交流等形式，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决实际问题的能力，增强数学应用意识。通过对计算的结果进行分析、比较，使学生受到强烈的冲击，进一步激发学生重视节约用水的重要性与迫切性。
四、联系实际，提出建议
课前我请同学们调查了周围浪费水资源的现象，下面我们一起来“晒一晒”吧!(预设：洗车，水龙头没关等)
教师：刚才同学们举的一些例子，都是我们生活中很习以为常的小事，因为有些人意识不到水的珍贵。但在同一片蓝天下，还有许多人在备受干旱的煎熬。刚才我们在视频中看到还有很多人在承受干旱之苦。
教师追问：大家对此有什么想说的吗?(学生自由发言)
教师：水资源是一种有限的而且非常宝贵的自然资源，并非取之不尽，用之不竭。因此，在生产和生活中，我们要节约用水。
【设计意图】从学生熟悉的水声引入本课内容，并在课堂上连续呈现干旱地区缺水的生活场景图，使学生体会到，生活在水资源匮乏地区的人们的艰辛，从而使学生心灵深处发出要“节约用水”的呼喊。
教师：我们已经知道了节约用水的重要性，老师相信大家也会节约用水的!接下来，对于节约用水，同学们有什么好的建议或方法要和大家分享的?(学生自由发言)
在学生讨论后，教师出示几个日常生活节约用水的例子,供学生参考。
【设计意图】结合计算结果，联系生活中浪费水的现象进行讨论，探讨有效的节约用水方案，引导学生从生活中的一点一滴做起，从自身做起，用自己的实际行动保护水资源。
五、课堂检测
一个水龙头，每分钟漏水50ml,一年漏多少水？如果一个人一天用5 L水，这些水可供多少人用一天？
由学生独立完成，然后请一个学生上黑板讲解，全班集体纠错点评。
六、回顾总结，拓展延伸
教师：通过今天的学习你有什么收获?(学生自由发言)
同学们，让我们携起手来，从我做起，从现在做起，节约每一滴水，让我们的生命之水源远流长，让我们的家园更加美好!