(部编)人教一年级上册g-k-h.docx
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一年级语文ɡ k h教学设计 一、教学目标: 1、学会 ɡ k h三个声母,读准音,认清形,能在四线格中正确书写。 2、学会 ɡ k h和单韵母相拼的音节。 3、初步掌握三拼连读的方法。 4、激发学习汉语拼音兴趣,培养良好的写字习惯。 二、教学重点: 三拼音的拼音方法和认识汉字。 三、教学难点: 拼音的拼音方法。 四、教学准备: 教学挂图,四线格小黑板,拼音卡片,生字卡片,课件 五、教学课时: 三课时 教学过程: 第一课时 一、导入谈话 同学们,我们已经学习了一些声母,记不记得是哪些? (学生说),今天我们继续声母。 二、学习声母 ɡ k h的认读 (一)学习声母 ɡ 1、看图,看一看图上有什么?(一只鸽子,嘴中叼着树枝)树枝的形状,就像声母 ɡ 2、板书 ɡ 3、学习 ɡ的发音,读准音,认清形。 (1)读准音:老师范读ɡ,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。发g时,舌根抬起抵住软腭,挡住气流,然后突然打开,吐出微弱的气流,声带不颤动,就是"ɡ"的音。 (2)认清形, ɡ长什么样?左上半圆加一个竖左弯。 (3)教儿歌,教儿歌,记忆 ɡ的音和形 鸽子ɡɡɡ,左上半圆竖左弯。 4、学生朗读: 学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。 (二)学习声母k (三)1、看图,看一看水里的蝌蚪正在干什么?(在游水)蝌蚪游水,碰到水草组成了一个形状,就像声母k 2、板书k 3、学习k的发音,读准音,认清形。 (1)读准音:老师范读k,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。发"k"音时,k的发音部位、方法跟g大体相同,只是吐出的气流比较强。 (2)认清形,k长什么样?一个竖,张开嘴 (3)教儿歌,记忆 k的音和形。 蝌蚪kkk,一个竖,张开嘴kkk 4、 学生朗读 学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。 (三)学习声母h 1、看图,看一看图上有什么?(两个小孩在喝水)他们坐的那个长椅,就像声母h 2、板书h 3、学习h的发音,读准音,认清形。 (1)读准音:老师范读h,喝水的喝,发"h"音时,舌根靠近软腭,形成一条狭缝,让气流从狭缝中摩擦而出,声带不颤动。 (2)认清形, h长什么样?一个门洞插杆旗。 (3)教儿歌,记忆 h的音和形。 喝水hhh,一一个门洞插杆旗,hhh 4、学生朗读: 学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。 5、指导看书读。 指导看书:这节课,我们学习的内容在书上什么地方? 看书,指着读。 (四)声母ɡ k h巩固朗读 开火车游戏:第一个学生读ɡ,第二个读k……依次读下去。 三、书写声母ɡ k h (一)书写指导声母ɡ 1、首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔左半圆,第二笔竖左弯。 2、老师边写边讲:ɡ占上下格,第一笔先写左半圆,写在中间格, 第二笔在中下格写竖左弯,下格不顶格,两笔写成。 3、学生书写练习,边写边读。 4、描写ɡ 5、指名上台试写,讲评。 6、全体书写。 (二)书写指导声母k 1、首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔竖,第二笔左斜右斜。 2、老师边写边讲:k占中上格,第一笔先写竖,写在中上格,上格不顶格,第二笔在中间格写左斜右斜,两笔写成。 3、学生书写练习,边写边读。 4、描写k 5、指名上台试写,讲评。 6、全体书写。 (三)书写指导声母h 1、首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔竖,第二笔左弯竖。 2、老师边写边讲:h占中上格,第一笔在中上格写竖,上不顶格,第二笔在中间格写左弯竖。两笔写成。 3、学生书写练习,边写边读。 4、描写h; 5、指名上台试写,讲评。 6、全体书写。 四、小结: 这节课,我们学习了以下内容 1、通过看图, 学习声母ɡ k h认读。 2、在四线格中正确书写书写声母ɡ k h 第二课时 一、复习检查。 找一找游戏:我在那里? 规则 : 1、老师叫学生闭上眼。 2、老师把声母ɡ k h图片贴在黑板上。 3、老师说拼音。叫学生睁开眼去找。 二、教学声母 ɡ k h和单韵母相拼的音节 1、看图老师演示演示声母ɡ和韵母相拼成音节 老师举例演示:老师左手拿一个卡片ɡ,右手拿一个卡片ɑ,把ɡ往ɑ旁边推,碰在一起,表示"ɡ"和"ɑ"要快速连读,拼读音节方法是:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。ɡ k h可以和很多韵母拼在一起,我们看一些。 2、板书:ɡ---ɑ→ɡɑ ɡe ɡu ɡǎ ɡú ɡè k---ɑ→kɑ ke ku kē kù kà h---ɑ→hɑ he hu hā hǔ hé 老师让学生试读: 3、学生朗读 学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。 5、指导看书读。 指导看书:这节课,我们学习的内容在书上什么地方? 看书,指着读 三、掌握三拼连读的方法 (一)老师讲解音节的分类 我们汉语拼音音节以下几类: 第一种:自成音节,有很多标调韵母可以自己成为一个音节, 例如我们学过的à ā、á ǎ ē é ě、è ,我们没有学过的还 有很多,他们自己就可以构成音节,叫做自成音节。 第二种:两拼音节;一个声母和一个韵母放在一起构成两拼音节, 我们学过的dā tá nǎ là dē té ně lè dī tí nǐ lì dū tú nǔ lù nǖ lǘ nǚ lǜ等,还有很多。 第三种:三拼音节,由声母介母和韵母组成的音节叫三拼音节。一个声母在前边,一个单韵母在中间,叫介母,韵母在后边。 第四种:整体认读音节, 例如我们学过的yi 、wu、 yu,yī yí yǐ yì, wū wú wǔ wù , yū yú yǔ yù ,还有很多我们没有学过的很多整体认读音节。 今天呀老师教你们学习三拼音节 (二)在游戏中学习“三拼法” 1、出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火等图片,请学生认一认,说一说他们的名称。 2、把ɡuā、ɡuō、huā、huǒ几个音节分别贴在瓜、锅、花、火图下,并引导学生发现这几个音节与以前学过的音节有什么不同(由三个字母组成)。在学生讨论的基础上, 3、教师以ɡuā为例讲解三拼音节:g是声母,u叫介母,是一个单韵母,在这里叫介母,ā是韵母,再出示小女孩猛推g、u、ā三个卡片的课件,学习三拼法。 4、教师示范拼读:声母g读得轻短些,介母u要快读,韵母ā读得响亮些。 5、教歌诀记忆三拼音节方法:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。 6、练习拼读三拼音节。 ɡ---u---ɑ→ɡuɑ ɡ---u---o→ɡuo ɡuá kuā huà ɡuó、huó kuò、 huǒ 7、学生朗读 学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。 四、声母 ɡ k h和单韵母相拼的音节和掌握三拼连读的方法巩固 摘鲜花游戏:老师画的一片花园,花园里有很多鲜花,它们上面有很多音节,学生练习拼读,如果拼对了,摘下来,错了就不摘。 五、小结 这节课,我们学习了以下内容 1、学会了 ɡ k h和单韵母相拼的音节。 2、初步掌握三拼连读的方法。 第三课时 一、复习检查 玩捉人游戏:游戏规则:老师把拼音卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个拼音,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。 二、认识五个生字:花 哥 弟 个 画 (一)课件出示或者图片出示美丽的湖边 老师叫学生讲一讲都有什么?(远处的山、远处的河、哥哥、弟弟、妈妈、荷花、小路),一个小哥哥在美丽的湖边画荷花,小弟弟拉着妈妈在一边看。 (二)认识五个生字:花 哥 弟 个 画 1、初读生字 (1)听老师读。 (2)你自己读读看。 请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的的呦,不要齐读。一边读一边圈出本课的生字。 2、学习生字 (1)哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 (2)分析生字:看生字什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。 (3)就这样学完本课生字, 3、带拼音朗读生字 (1)学生齐读:每一个字组三个词语。 (2)学生领读 huā ɡē dì ɡè huà hé huā ɡē ɡe dì di 花 哥 弟 个 画 荷 花 哥 哥 弟 弟 强调:哥哥弟弟以词组出现,都是名词,第二个字是轻声。 4、去掉拼音朗读生字 学生自读——男生读——女生读——分组读——开火车读 5、看书读词组和生字 6、游戏:找朋友游戏 (1)一部分学生拿音节卡片,一部分同学拿生字卡片。 (2)拿音节的同学问:我的朋友在哪里?拿生字卡片的同学回答:你的朋友在这里。 (3)然后两人站在一起领读生字 三、学习儿歌 (一)学生先读红色标出的音节 (二)老师领读儿歌(不讲解,不背诵) (三)播放儿歌录音,学生跟读。 (四) 男生读——女生读——分组读。 (五) 师生配上动作表演儿歌。 四、小结 1、这节课我们认识了五个生字:花 哥 弟 个 画 2、学习了儿歌猜一猜。 板书设计: ɡ---ɑ→ɡɑ ɡe ɡu ɡǎ ɡú ɡè k---ɑ→kɑ ke ku kē kù kà h---ɑ→hɑ he hu hā hǔ hé 《汉语拼 教学反思: 在整节课的教学中,我采用生动活泼的教学手法并不断地激发孩子学习的热情,为孩子们营设了一个民主、和谐、轻松、愉快、有趣、热烈的教学氛围,使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然,收到了比较好的教学效果。 1、复习巩固,迁移运用。 学生在学习时记得快忘得也快,因此许多知识要不断的复现。拼音教学之前我让学生复习已学声母,从而巩固了声母的发音方法:又轻又短。学生能将它迁移运用到本节课jqx的学习当中。 同时,创设情境,为课堂营造了一种和谐、宽松的氛围,学生倍感轻松,学习兴趣大增,也使课堂教学自然引入,避免知识出现的突然性。 2、看图说话,导入拼音。 本课教学时,我利用课本插图,让学生看图说话。在看图说话过程中,也适时点评适当引导,培养学生说话完整、看图细致的习惯,并能让孩子在倾听的过程中积累语言。 3、出示字母,教学发音。 教学发音是学习的重点,因此,教师的示范极为重要。因此教学时,我在范读时做到口齿清楚,声音响亮。同时也用心来倾听学生的发音,及时纠正。 4、自编儿歌,识记字形。 只要学生能记住新学字母的音和形,什么办法都可以试试。因此课堂上,我鼓励孩子自己编顺口溜、儿歌来帮助记忆。课堂上,孩子们想出了许多有特点的顺口溜。 在教学过程中也存在一些问题,主要有以下几点: 1.重点不突出。这节课的重点是jqx与ü相拼时省去两点的规则,这也是这节课的难点,应用多的时间去解决,可从我的整节课看来,每个环节用力平均,没有突出重点。这使得学生不知道该重点掌握哪些知识,眉毛胡子一把抓,到最后什么也没掌握了。 2.形式和内容脱节,目标没有落到实处。在教学内容时,应该用多种形式调动学生的积极性,这无可厚非,但应该注意形式要为内容服务,采取这种形式要达到什么目的,要让学生学会什么,使目标通过形式落到实处,这样才能保证学生在快乐中真正掌握所要学的知识。不能为了追求形式的多样性而走形式。- 配套讲稿:
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