《1课3练》物理八年级上苏科版(含答案)1.1声音是什么.pdf

谁若想在困厄时得到援助,就应在平日待人以宽。萨 迪5 第一章 声现象一、声音是什么 1.能通过具体实例认识声音是由物体振动产生的.2.知道声音能在固体、液体、气体中传播;能自己设计实验说明声音能在固体、液体和气体中传播.3.知道声音在空气中的传播速度.4.了解声音是一种波,并能通过实例说明声波具有能量.开心预习梳理,轻松搞定基础。1.用食指和大拇指轻轻捏在喉咙发声处,在不发声的时候,手指 (填“能”或“不能”)感到颤抖;在发声时候,手指 (填“能”或“不能”)感到颤抖.这个现象说明了 .2.试一试,拿一支铅笔用手指弹击笔杆或将铅笔的末端部分轻抵在耳孔内,再用手指弹击笔杆,耳朵听到弹击声的情况是().A.前一种情况能听到,后一种情况不能听到B.前一种情况不能听到,后一种情况能听到C.前、后两种情况都能听到D.前、后两种情况都不能听到3.敲击盛有水的盆边,会听到声音,同时观察原来平静的水面会出现 .这一现象说明了振动能在水面 .重难疑点,一网打尽。4.用一把钢尺,一端按在固定桌面上,在另一端伸出桌面的地方(如图中A处)敲击一下,会看到钢尺伸出部分在 ,且能听到 .5.在音叉旁放一个轻小球,如图所示.当用小橡皮锤敲击音叉右齿时,会听到声音.小球的作用是().A.使声音放大B.反映音叉在振动C.说明小球发声D.一种装饰6.关于声音传播的说法中,正确的是().A.只有空气才能传播声音B.声音在空气中传播最快C.真空中也能传播声音D.任何介质都能传播声音7.花样游泳比赛时,运动员往往会在水中倒立,这时她们会根据嵌在游泳池壁上的扩音机音乐而做动作,这一现象说明().8年级物理(上)6 A.只有水才能传声B.游泳池壁能传声C.水是可以传声的D.以上说法都正确8.密闭的玻璃罩内有一个正在发声的闹钟,当向外抽玻璃罩内空气时,闹钟声音将 (填“不变”“变轻”或“变响”),当向玻璃罩内回放空气时,闹钟声音将 .这个事实说明 .9.如图所示,两个相同的音叉,当用小橡皮锤敲击音叉A的右齿后,会看到悬挂于音叉B左齿旁的小球C .这说明音叉A的声音通过 形式传到了音叉B,从而使音叉B也 发声.1 0.声波在向外传播过程中不但传播了振动的形式,而且还传播了振动的 ,这说明声音具有 ,即叫做 .源于教材,宽于教材,举一反三显身手。1 1.将一个正在走动的机械表,放在枕头下面,用耳朵贴在枕头上时 (填“能”或“不能”)听到机械表走动时的“嘀嗒”声.这表明 .1 2.声音是以 的形式向四周传播的,声音具有 .1 3.通常人们听到的各种声音其传播的介质是().A.一切物质B.空气C.水D.木头1 4.“雨打树叶刷刷响”,其中发声体是().A.雨水B.树叶C.空气D.以上都是1 5.人在岸边走路的脚步声,能惊动水中的鱼,这时声音传播的介质是().A.空气和土地B.土地和水C.水和空气D.只有空气1 6.给你一支小试管,不增添其他器材,设计两个发声的实验,并简述发声的原因.1 7.用小锤敲桌面能听到声音,桌面是否也在振动呢?请设计一个实验来探究(指出看到的现象和相应的结论).瞧,中考曾经这么考!1 8.(2 0 1 1山东日照)在探究“声是怎样产生的”实验中,将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球,发现乒乓球被多次弹开,这样做是为了().A.使音叉的振动尽快停下来B.把音叉的微小振动放大,便于观察C.延长音叉的振动时间D.使声波被多次反射形成回声1 9.(2 0 1 1山东济宁)为了探究声音产生的原因,小明和小华一起做了下面的实验:小明把手放在喉咙处大声讲话,感觉喉头振动了;小华把正在发声的音叉放在水中,水面激起了水花.通过对这两个实验现象的分析,你能得出的结论是:.小华同学用手使劲敲桌子,桌子发出了很大的声响,但他几乎没有看到桌子的振动,为了明显地看到实验现象,你的改进方法是:.参考答案与解析 第1 页(共1 2页)1课3练苏科版8年级物理(上)参考答案与提示引 言一、奇妙的物理现象1.火柴被点燃.2.在水中上浮,在酒精中下沉.3.B 4.会发烫(热).5.B 6.C7.观察 提问 探索 实际8.消失 前 整杯水变红 9.C 1 0.略二、体验科学探究1.略 2.实验 3.C4.问题 猜想 计划 设计 证据 新的问题5.A 6.略 7.科学探究8.竖直向上抛 用力竖直向下抛 9.C 1 0.A1 1.提示:选用完全相同的杯子.1 2.提示:与每根弹簧受力有关,伸长量与力成正比.第一章 声 现 象一、声音是什么1.不能 能 声音是由振动产生的 2.C3.波纹 形成水波 4.振动 声音5.B 6.D 7.C 8.变轻 变响 真空不能传声9.摆动 声波 振动 1 0.能量 能量 声能1 1.能 固体能传声 1 2.波 能量1 3.B 1 4.B 1 5.B1 6.提示:敲击或对试管口吹气.1 7.提示:撒纸屑看其是否跳动.1 8.B1 9.发声的物体在振动 在桌面上撒一些纸屑或放一些轻小物体二、乐音的特性1.重弹 重弹 2.A 3.声音特征:语调、口音等.4.响度 振幅 5.C 6.粗细 细 频率7.男生 女生 8.音调 音色9.音调升高 空气振动频率提高.1 0.音调 响度 音色1 1.小鸡 音色 1 2.D 1 3.C1 4.提示:可能与弦的粗细、长短、松紧程度等有关.1 5.C1 6.丙、乙、甲、丁三、噪声及其控制1.噪声 2.同学随意发声 室外声音 室内电器声等3.是.可以从传播途径减弱,即可关好窗户,也可在耳朵处减弱对噪声的接收.4.乐音 有规则 噪声 无规则 5.A、D6.噪声污染 7.B 8.休息 学习 心脏病 9.略1 0.A1 1.B 1 2.C 1 3.噪声 1 4.安静 声源处1 5.以声消声 有源消声技术 1 6.C 1 7.B 1 8.C1 9.D 2 0.A 2 1.传播过程中减弱噪声.2 2.要求减轻噪声是合理的,但阻碍交通不合理.建议略.2 3.B四、人耳听不见的声音1.能 不能 2.利用超声波.3.2 0 2 00 0 0 4.C 5.2 0 次声波 绕障碍物6.超声 7.A 8.次 远 9.B1 0.严重危害 控制 1 1.不同 探伤(测)造影1 2.声呐 1 3.B超 声呐 超声波清洗器1 4.B 1 5.B 1 6.D 1 7.B1 8.蝙蝠.声音来回传播要时间.1 9.42 0 0m复 习 课振动 有介质 3 4 0m/s 疏密相间 频率 高低振幅 强弱 材料 特征 无规则振动产生的声音不符合环境要求的声音 在声源处 在传播过程中在人耳处 低于2 0H z 易绕过障碍物 高于2 0 0 0 0H z穿透力强、定向性好1.A 2.B3.空气 水 声带 4.B 5.D 6.B 7.B8.雪松软有吸收声音能量的效果.9.提示:轻敲小瓶发声和对着瓶内吹气发声.1 0.提示:轻拨和重拨是探究响度,张紧程度不同是探究音调.1 1.振动 鼓 笛子 1 2.传播过程中1 3.次声波 振动 1 4.B 1 5.C1 6.(1)光速远大于声速.(2)约10 2 0m.