三年级下册科学复习资料.doc

教科版小学科学三年级下册复习资料
第一单元 植物的生长变化
课本知识点
1．有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它 们新的生命的。P2
2．不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同。P3
3．播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。P4
4．通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的生长速度 快。P7
5． 植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。 P8
6． 阳光
二氧化碳＋水——→氧气＋养料 P11
绿叶
7. 1771年，英国科学家普利斯特利发现绿色植物可以更新空气。P11
8. 植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长发育所需的养料。P12
9. 植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。运输水分的方向是从下向上，运输养料的方向是从上向下。P13
10. 在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。P15
11. 绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期：种子萌发、幼苗生长、营养生长、开花结果。P17
12.我们发现随着凤仙花的生长，凤仙花发育出了根、茎、叶、花、果实、种子。P18
13.我们发现凤仙花的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。P18
14.凤仙花的茎是直立茎，牵牛花的茎是缠绕茎，葡萄的茎是攀缘茎，红薯的茎是匍匐茎。P20

基础知识应用
一、简答题
1、 根向什么方向生长与种子放置的方向有关系吗？
 答：根向下生长与种子放置的方向没有关系。不同方向放置的种子萌发出的根总是向下生长。
2、 什么是光合作用？
答：植物中的叶绿体能够利用光把二氧化碳和水转化成养料并释放出氧气。这就是植物的光合作用。
3、 植物的根有什么作用？
 答：根能够从土壤中吸收水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。
4、 植物的叶子的作用是什么？
答:绿叶是植物的“食品加工厂”，叶子能为植物提供“食物”——养料。植物的养料能满足植物的生长需要。这些养料是由植物绿色的叶依靠阳光提供的能量，利用二氧化碳和水制成的。1771年英国科学家普里斯特利发现了绿色植物可以更新空气，后来实验证明这是植物光合作用释放氧气的结果。
二、实验题
1、实验名称：探究植物茎的作用
实验材料：一段新鲜的芹菜、红色的水、一只烧杯
实验方法：将芹菜放入有红色的水烧杯中，看看芹菜有什么变化？再把芹菜的横切开，它的横切面有什么变化？
实验发现：芹菜的茎和叶都变红了，横切面也有许多红斑点。
实验证明：植物的茎有输送水分和养料的作用。
2、实验名称：探究植物根的作用
实验材料：一棵带根的植物、水、试管。
实验方法：将植物的根浸泡在试管里的水中。再在水面上滴一些植物油，（使试管里的水不会被蒸发到空气中），并在水面做好标记。看看试管里的水有什么变化？
实验发现：水量减少了。
实验证明：植物的根有吸收水分和矿物质作用。

第二单元 动物的生命周期
课本知识点
1．蚕的生命是从卵开始的。P22
2．蚕的身体分为头部、胸部、腹部三个部分。P25
3．养蚕，抽取蚕丝织成丝绸，是我国古代伟大的发明之一。P28
4．蚕的一生要经历蚕卵、幼虫、蛹、成虫（蚕蛾）四个不同形态的变化阶段。蚕的一生会经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，这一过程称为蚕的生命周期。P32
5．自然界中的动物都有生命周期，也都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。人也要经历这四个阶段，人和动物一样也具有生命周期。不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。P35
6．人和其他动物一样，也有自己的生命周期。15岁以下称为儿童，16岁至35岁称青年，36岁至60岁称中年，60岁以上称老年。P37

基础知识应用
一、简答
1、蚕的一生经历了几个阶段？各个阶段的形态和行为有什么不同？
答：蚕的一生经历了四个阶段：卵、幼虫、蛹、成虫。
卵：圆形，黑褐色，像小米粒，不会动，用来繁殖后代。
幼虫：圆筒形，身体有环节，从黑褐色逐渐变成白色，从约1厘米长到8厘米，能爬行。
蛹：椭圆形，是深褐色的，一般不会动。受到刺激会动。
成虫：白色，身体分为头、胸、腹三部分，不会飞能振动翅膀。
2保证我们身体正常生长的重要条件是什么？
答：青春期是从童年到成年的过渡阶段，对每个人来说都是生长发育的重要时期。合理的膳食、足够的营养、充足的睡眠、加强体育锻炼是保证我们正常生长以育的重要条件。
3、影响蚕生存的因素有那些？
答蚕在整个生命周期中食物、气温、有害气体、疾病等都会影响蚕的生存。
5、 养蚕的作用？
 答：养蚕、抽取蚕丝织成丝绸，是我国的伟大发明。远在4000多年以前，我国劳动人民就已经开始养蚕，利用蚕丝织成华丽的绸缎和各种丝制品。

第三单元 温度与水的变化
课本知识点
1. 物体的冷热程度叫温度，通常用摄氏度（℃）来表示。P42
2. 物体的温度可以用温度计进行测量。常用的水银温度计是利用液体热胀冷缩的性质制成的。P44
3. 根据不同的测量范围和使用需要，人们设计制作了不同的温度计。测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计。P45
4. 测量水温的方法：（1）手拿温度计的上端。（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。（3）视线与温度计液面持平。（4）在液注不再上升或下降时读数。（5）读数时温度计不能离开被测的水。P45
5. 对一个物体来说，物体失去热量，温度下降；物体获得热量，温度上升。通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。P47
6. 当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，水开始结冰，从液体状态变成了固体状态。P48
7. 水在结冰过程中，要向周围放出热量。P49
8. 当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成冰。P50
9. 冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。P51
10. 水蒸气遇冷会凝结成水。P52
11. 水变成水蒸气的过程叫蒸发，水蒸气变成水的过程叫凝结。P54 P56
12. 加热能加快冰的融化、水的蒸发。P55
13. 水在自然界有各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气„„即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。P57
14. 水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促进水的三态变化的原因是温度的变化。水的三种状态之间可以互相转化，这使水在自然界中产生了循环运动。P58
15. 气温计用来测量空气的温度，体温计用来测量人身体的温度。体温计的测量范围一般是35℃—42℃.

基础知识应用
一、简答
1、如何使用温度计测量水温？
答①手拿温度计的上端。 ②将温度计下端浸入水中不能碰到容器的底和壁。 ③视线与温度计液面抢救无效平。 ④在液柱不再上升或下降时读数。 ⑤读数时温度计不能离开被测的水。
3、冰在什么情况下会融化成水？怎样加快冰融化的速度？
 答：冰在环境温度高于0℃时会融化成水。把冰块放在阳光下晒，把冰块放在温度最高的地方，用手把冰块焐热都能加快冰融化的速度。
4、水在什么温度会结冰？是什么使水的状态发生了变化？
 答：当环境温度低于0℃或水的温度下降到0℃时，开始结冰。是温度使水的状态发生了变化。
6、 水在什么情况下会变成水蒸气？什么情况下蒸发得更快些？
 答：水在平常温度下会变成水蒸气跑到空气中。温度越高、空气越干燥、有风吹等都会使水蒸发得更快些。
二、实验题

1、研究问题：加热能加快冰块融化吗？
准备材料：酒精灯、勺子、火柴、冰块
研究方法：将两块大小相同的冰块放在勺子上，一块加热，一块不加热，比较哪块冰融化的快。
研究发现：加热那勺子里的冰块融化快。
得出结论：加热能加快冰块融化。
2、研究问题：加热能加快水蒸发吗？
准备材料：勺子、火柴、蜡烛、火柴
研究方法：先将水分别放入两只勺子里，把其中一只勺子，用书本垫起勺柄，使其勺口呈水平摆放，另一只放在蜡烛火焰上加热。看看勺里的水蒸发得快？
研究发现：加热能加快水的蒸发。
得出结论：加热能加快水蒸发

第四单元 磁铁
课本知识点
1. 磁铁能吸引铁的性质叫磁性。1元硬币为钢芯镀镍，能被磁铁吸引。P67
2. 有时候，磁铁隔着一些物体（非铁物质）也能吸铁。P68
3. 磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。P69

基础知识应用
一、简答
1、 磁铁有哪些性质和用途？
 答：磁铁有指示南北的性质，我们可以用来定方向，磁铁有吸铁的性质，可以用来辨别铁制品。
2、 如何用指南针定方向？
 答：①把针南针盒放平，让磁针自由转动。 ②待磁针停止摆动后，转动指南针盒，使方向盘上标明的南S、北N方向与磁针指的南北方向一致。 ③对照方位盘确定出各个方向。
3、 针南针的发展历史？
 答：2000多年前，我们的祖先把天然磁石制成勺形，放在一个光滑的铜盘上，铜盘上刻着方向，轻轻转动勺子，当它停止转动后勺柄总是指向南方，人们称它为“司南”。这就是世界上最早的“指南针”了。到了900多年前，人们知道了使铁片、钢针变成磁铁的方法，制作出了指南鱼和水浮式指南针。后来我们又把磁针和方向盘结合在一起，制造了叫做罗盘的定方向的仪器。有了罗盘航海就不容易迷失方向了。
二、实验题
1、研究问题：磁铁能隔着物体吸铁吗？
探究材料：一块磁铁、布、塑料片、纸、铝片等、一些铁制的物品。
探究过程：在磁铁和铁制物品之间分别放上布、塑料片、纸、铝片等物体，一次去吸铁制的物品，观察磁铁还能不能吸上铁做的物品。
发现现象：隔着这些物体也能吸上铁制的物品，但也有隔着比较厚的物体就不易吸上。
实验得出结论：磁铁能隔着一些物体也能吸铁。
2、探究问题：磁铁上什么地方磁力最大？
探究材料：一些回形针、一块磁铁、几根线。
探究方法：将一块磁铁分别用字母A、B、C、D、E标明，再用线吊起来，然后将回形针挂上去，看看哪些字母下面挂的回形针最多。
发现现象：磁铁的两端（A、E）吸得回形针最多，最中间的C一个回形针也没有吸上。
实验得出结论：磁铁的两端磁力最大，中间最弱。
3、探究问题：磁铁上的磁力大小会变化吗？
探究材料：几块同样大小的磁铁，一些回形针、一块薄木片
探究方法：先在木片上面最中间放一块磁铁吸回形针，看看吸几个回形针，再将另一块磁铁吸上去，看看能吸几个回形针。然后放3块、4快，看看它们分别吸回形针多少？
探究发现：磁铁吸得越多。回形针也吸得越多。
得出结论：两块或几块磁铁吸在一起，磁力会变大。
4、研究问题：怎样制作指南针？
准备材料：钢针、磁铁、回形针、吹塑纸、水
研究方法：（1）用磁铁的磁极在钢针上沿一个方向摩擦，重复做20-30次。
（2） 用摩擦好的钢针吸回形针，如果能吸起，说明钢针具有磁性了。
（3）用指南针去检测磁针的南北极。
（4）把磁化的钢针插在吹塑纸上，放在水中，磁针一端指南，另一端指北。