时间像小马车教学设计.doc

《时间像小马车》教学设计

教学内容：学唱歌曲《时间像小马车》
教学时间：一课时
教学目标：
1．用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》
2．体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
3．懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。
教学重点：
用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》
教学难点：
XX XX|XX XX|X X |X- |的渐强和XX XX |XX XX|XX XX|X- |的渐弱处理
教学准备：课件、 录音机、 节奏谱、 打击乐（双响筒 ）
教学过程：
一. 组织教学，谜语导入
1. 听音乐进入教室，学生律动 教师：请大家来猜个谜语—— 哥哥倒比弟弟短， 天天竞走大家看， 弟弟走了十二遍， 哥哥刚好走一圈！ 学生：钟表 教师：上节课我们一起学习了一首关于钟表的歌曲，叫做《这是什么》你们愿意给在座的老师唱唱这首歌呢？ 学生：愿意（抽个别学生演唱表演） 教师：滴答滴答的声音，告诉小朋友们要早谁早起休息好。今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆，好象是一辆不知疲倦的小马车，如果一不小心把握，就会让时间白白的溜走。让我们一起来听这首《时间像小马车》。
2、设问： 教师：谁能给大家说说，你听到小马车奔跑的声音了吗？ 学生：是的 二．新授歌曲《时间像小马车》 1、初听，感受歌曲情绪 2、学习重点乐句的节奏和旋律（第二和第四乐句） 教师：我们加上些变化，远处的小马车发出的声音（是轻还是重？） 学生：轻轻的 教师：好，大家一起模仿一下 现在小马车就在我们眼前，谁会用声音模仿？ 教师：不错，现在我们想让马车从远处跑过来，用什么声音来模仿？ 学生：（听琴声演唱） 教师：指导学生唱好这个乐句 教师：这个乐句做为歌曲的第几句出现呢？ 学生：第二句 教师：歌曲里还有一个乐句与它非常接近，请大家找到它 ，学生：（观察乐谱寻找答案） 教师：请大家模仿唱一唱 学生：唱这个乐句。
3、交接唱：师唱一三句，生接二四句 教师：我们来看看其他乐句怎样唱，我来唱第一和第三句，请大家接唱第二和第四乐句 学生：（听并且跟着唱） 教师：现在我们来交换一下，可以吗？ 学生：互换乐句并演唱 教师：咱们把这首歌的第一段完整的演唱一遍，行吗？ 4、演唱第二段： 教师：看来大家挺有本事，现在，我们就来独立完成第二段，可以吗？ 来，大胆的展示一下 教师：现在我们再来完整的播放这首歌曲，有能力的同学，希望你们能把两个乐段连起来唱。 5．学习歌谱 教师：歌曲学会了，我们一起唱唱歌谱 学生：（自学歌谱） 教师伴奏，学生演唱歌谱 6．学习用打击乐器为歌曲伴奏，出示双响筒和三角铁 ① 分声部练习两种乐器的节奏 ② 师生合奏 ③ 分组进行表演，学生自己点评 三．课堂小结： 教师：关于时间的格言，大家找到了么？ 学生1：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。” 学生2：“光阴似箭，日月如梭。” 学生3：少壮不努力,老大徒伤悲. 教师:同学们找到的格言肯定还有很多,我们找到的这些格言都说的是时间对于人们来说真是太宝贵了,它稍纵即失,它走的太快了,以至于还没有感觉到自己做什么呢,时间就过去了.因此,时间对于每个生命个体来讲真是太宝贵了.所以,我们要从现在起珍惜时间, 珍惜时间就是珍惜我们宝贵的生命.今天老师带给大家的首歌《时间像小马车》就是告诉我们要从现在起要把握时间,珍惜时间. 教师：在听歌曲之前,有谁明白小马车是用来形容什么的呢? 学生：时间就像小马车在奔跑 。
小结语：让我们勒住小马车的缰绳，做自己时间的主人（播放歌曲音乐下课）
五号渠乡中心学校
他梅红
2016年4月