《穷人》教案.doc

第四单元 情暖人间
16 穷 人
教学目标：
1、指导有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，自觉积累课文中自己喜欢的语句。
2、引导学生理解课文内容。通过课文描写人物心理活动和对话的语句，引导学生体会桑娜和渔夫的高尚品质。
3、学习本课生字新词，正确认读“ 寡、忐、忑、魁”等4个生字，会写“帐、帘、忐、忑、魁”等生字组成的词语，激励学生学习应用“忐忑不安、心惊肉跳、自作自受”等常用词语应用写话。激励学生进行对话、或心理活动描写小练笔。
4、引导学生通过具体的语言环境，体会省略号在不同句子中所表达的意思，懂得省略号的用法。
教学重点：
引导学生理解课文内容。通过课文描写环境和人物对话、心理活动的语句，引导学生体会桑娜和渔夫的高尚品质。
教学难点：
体会作者是怎样通过对人物语言、心理活动等描写表现人物特点的。
课时安排：3课时
预习案
一、作者介绍：列夫·托尔斯泰，（1828～1910）
19世俄国最伟大的作家。出生于贵族家庭，1840年入喀山大学，受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家影响。1847年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。 1851～1854年在高加索军队中服役并开始写作。1854～1855年参加克里米亚战争。代表作有《安娜·卡列尼娜》、《(战争与和平》、《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》、《少年》、《青年》。
二、通读课文，初步感知
１、学习生字。自读课文，画出课文不认识的生字，并画出成语。
2、让学生自由通读课文，完成以下任务：
（1）按以下的提示，给课文分为三个部分，并想一想每部分主要写了什么？

（2）课文中围绕人物哪些？写了一件什么事？是按什么顺序来写的？

（3）质疑——提出不懂的问题。

三、课后练习
1、抄写本课的生字新词及自己想要积累的词语。并选背自己喜欢的段落。
第二课时
一、交流句段积累，培养积累兴趣
让学生互相交流各自选读了哪些自然段，选背了哪些自己喜欢的句子。
教师给予肯定鼓励，积极促进学生积累语言习惯的养成。
二、穷人生活。
（一）穷人的穷：
1、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（二）如何对待自己的生活：
1、面对穷生活：
渔夫：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

桑娜：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

西蒙：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2、但从而看出他们是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　的人！
3、主要从人物的　　　　　　　　　　　　　　　　　　描写来展现的。
三、富有的。
（一）穷人富有的是：
１、面对生活更：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
２、面对西蒙留下的两个孩子：
桑娜：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

渔夫：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

３、从而可以看出桑娜的　　　　　　　　　　　　　　　美好心灵；
　　　　　　　　渔夫的　　　　　　　　　　　　　　　美好心灵！
４、课文从人物的　　　　　　、　　　　　　　、　　　　　　　等方面写的！　
四、拓展：
1、穷人生活是什么什么造成的？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　如何可以改变：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　！
2、续编故事没写完的继续写完。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3、选做：写《给桑娜和渔夫的一封信》，或为桑娜和渔夫写一篇表扬稿。
五、当堂测试：
１、读拼音，写词语。
zh3ng zi 　　y2n li1n　 　　　ku! w% 　　　t2n t- b& `n
(　 　)　 (　　 　　) 　　 (　　 　) 　( 　　　 　 )
h$ xi3o 　 　b3o yu3n 　　　sh$ sh# 　　　　x~n j~ng r7u ti3o
(　　 　)　 (　　 　　) 　 (　 　)　　 （　 　　　)　
２、改动提示语位置，写出对话的另两种形式。
“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”
A　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
B　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
３、写出下列词语反义词。
倒霉（　　　）　　黧黑（　　　）　　蜷缩（　　　）　　激动（　　　）
４、写出下列句子中的省略号的用法。
A“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”

B古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。

C“有没有同学考卷已……”老师的话还没说完，丁丁已举起了手说：“老师，我已做完。”

５、读句子，回答问题
☆她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
“这样做”是指____________。“非这样做不可”反映了桑娜____________的品质。
☆屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面有黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
①这个句子是______描写，在文中所起的作用是____________
６、含英咀华
（一）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
（二）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”
A．解释词语
忐忑不安：　　　　cheng　　　　　　　　　　　　　　　　　　
自作自受：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
B、通过第一段文字中桑娜的_______和________描写，我们可以感受到________________________。
C、第二段文字细致描写了渔夫的____________、____________和____________。4、从上面两段文字中我们可以看出渔夫和渔夫是怎样的人？

６、续写课文：
当孩子醒后…..

六、学习心得：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

教师寄语：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

17、我的伯父鲁迅先生
姓名　　　　　　　班级　　　　　　（编制人：程小波　　审核人：任凌云） YTWGY00020110407
教学目标：
1、有感情地朗读课文。理解课文内容，感受人们对鲁迅的爱戴及体会鲁迅先生爱憎分明、为自己想得少，为别人想得多的高尚品质。
2、学会给课文加小标题，学习课文用具体事例和抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
3、结合时代背景理解含义深刻的句子。
4、正确认读“唁、浒、囫、囵、佣 ”五个字，会写“悼、浒、囫、囵、搞”等生字组成的词语，理解“囫囵吞枣、张冠李戴”等词的意思。
5、选用“囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等常用词语应用写话。
教学重点：
体会含义深刻的句子的意思，体会文章的思想感情。
教学难点：
体会含义深刻的句子的意思。
教学准备：
收集有关鲁迅的资料。
教学设计
预习案
一、预习，学习生字
1、通过预习，你画下了哪些想积累的词语，和同桌交流一下。注音：

鲁　　悼　　　　浒　　　　囫　　囵　　　　唁
2、积累：
追（悼　掉） 吊（言　唁） 咳（嗽、懒） （付、敷）药
女（拥、佣） 水（浒、许）传 　　（殡、缤）仪馆
３.补充完整。
失声（　　）哭 （　　　）（　　）吞枣 张（　　）李（　　）
（　　）然大悟 饱（　　　）风霜　　　（　　）（　　　）不断
４照样子从文中找出类似的词：
大大小小：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
５解释词语：
囫囵吞枣：
张冠李戴：
饱经风霜：
二、人物链接：
鲁迅（１８８１-１９３６）中国现代伟大的文学家和翻译家和新文学运动的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身于破落的封建家庭。青年时代受进化论思想影响。
　　１９０２年去日本留学，原学医，后从事文艺等工作，企图用以改变国民精神。１９０９年回国，先后在杭州、绍兴任教。辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥事等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。１９１８年５月，首次用"鲁迅"为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，对人吃人的制度进行猛烈，地揭露和抨击，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志的工作，站在反帝反封的新文化运动的最前列，成为五四新文化运动的伟大旗手。
　　１９１８-１９２６年间，陆续创作出版了《呐喊》、《坟》、《热风》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集，表现出爱国主义和彻底的民主主义的思想特色。其中，１９２１年１２月发表的中篇小说《阿Ｑ正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。
　　１９２６年８月，因支持北京学生爱国运动，为反动当局所通辑，南下到厦门大学任教。１９２７年１月到当时革命中心广州，在中山大学任教。"四一二"事变以后，愤而辞去中山大学的一切职务。其间，目睹青年中也有不革命和反革命者，受到深刻影响，彻底放弃了进化论幻想。１９２７年１０月到达上海。
１９３０年起，鲁迅先后参加中国自由运动大同盟、中国左翼作家联盟和中国民权保障同盟等进步组织，不顾国民党政府的种种迫害，积极参加革命文艺运动运动。１９３６年初"左联"解散后，积极参加文学界和文化界的抗日民族统一战线。从１９２７-１９３６，创作了《故事新编》中的大部分作品和大量的杂文，这些作品收录在《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》、《伪自由书》、《准风月谈》、《花边文学》、《且介亭杂文》等专集中。鲁迅的一生，对中国的文化事业作出了巨大的贡献；他领导和支持了"未名社"、"朝花社"等进步的文学团体；主编了《国民新报副刊》、《莽原》、《奔流》、《萌芽》、《译文》等文艺期刊；热忱关怀、积极培养青年作者；大力翻译外国进步的文学作品和介绍国内外著名的绘画、木刻；搜集、研究、整理了大量古典文学，批判地继承了祖国古代文化遗产，编著《中国小说史略》、《汉文学史纲要》、《唐宋传奇集》、《小说旧闻钞》等等。
　　１９３６年１０月１９日病逝于上海。
三、按原文填空。
A那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《　　　　》，一本是《　　　　　　　　》。伯父已经去世　　　　了，这两本书我还　　　　　　着。
B□哦□我恍然大悟□□墙壁当然比鼻子硬得多了□怪不得你把鼻子碰扁了□（加上标点）
C爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父（　　　　　　　）药和纱布出来。他们把那个拉车的（　　　）上车子，一（　　　）着，一个（　　　）着，爸爸（　　　　）给那个拉车的（　　　）碎玻璃片，伯父（　　　　）硼酸水给他（　　　　　）干净。他们又给他（　　　　）上药，（　　）好绷带。（所填的都是　　　　　　　词。）
四、课后练习
1、有感情地朗读课文，选背自己喜欢的句段。
２、给每一部份加个小标题：（　　　　　　　）－（　　　　）－（　　　　）－（　　　　）－（　　　　）
研学过程
一、 读课文。
１. 课文每一部分对伯父的描写句子：（每一部分找一处）

２课文中哪些地方还写到伯父的，主要从伯父对待　　　　　　　　　、　　　　　　　　　
　　　　　　　　　、　　　　　　　　　　、　　　　　　　　　　　　等方面的人，正如他的一句诗句“　　　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　　。”　
３课文中几处提到了伯父：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；为什么题目不是用《我的伯父》而用《我的伯父鲁迅先生》，是因为：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

二、总结课文，学习写法
1、这是一篇写人的文章，本课在写法上给了你启示：从人物的　　　　　、　　　　　、　　
　　　　　　等方面，通过几件事来反映人物的品质。
三、扩展阅读，课后延伸
1、鲁迅先生逝世后，许多人怀念他，许多人写了文章来纪念他，如巴金的《永远不能忘记的事情》，臧克家的《有的人》。同学们课外可以去阅读。
2、鲁迅先生一生写下了许许多多的文章，同学们课外可阅读由鲁迅先生在百忙中翻译的童话《表》和《小约翰》，也可看看《鲁迅散文集》及《鲁迅小说集》等，它将会使我们更加了解鲁迅先生的。
３我想对鲁迅说：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

四、温故知新
　　1、写出下列词语的近义词和反义词
　　　深奥（　　）（　　　）　枯瘦（　　　）（　　　）　详细（　　）（　　）
　　　慈祥（　　）（　　　）　爱戴（　　　）（　　　）　惊异（　　）（　　）
　　2、成语填空
囫（　）吞（　）　张（　）李（）　（　　）经风（　）　　北风（　　　）
（　）然大（　　）　　一目（　）行　　　一知（　　）解　　　（　　　）痛哭
　　3、根据课文内容填空
　　　⑴《我的伯父鲁迅先生》写了四个小故事，可用四个小标题表示：①________②_　　______③______　　　　__④___　　　　　　　_____
　　　⑵伯父之所以得到那么多人的爱戴是因为：_______　　　_________
　　4、阅读句子并作答.
　　☆伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”
　　　⑴这句话主要从人物的　　　　描写和　　　　描写，表面在夸自己,实际上是_______　　　　　　　　　　　　　　　　_________
　　　⑵这句话体现了___________　　　　　　_____________
　　☆他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
　　　这句话通过对鲁迅的________和________的描写，表现了鲁迅________________________________
　　５含英咀华
　　（一）“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“我小的时候，鼻子跟你爸爸一样，也是又高又直的。”
　　“那怎么—--”
　　“可是到了后来，碰了几次壁，就把鼻子碰扁了。”
　　“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”
　　“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
　　“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
　　在座的人都哈哈大笑起来。
　　⑴联系上下文解释词语。
　　　恍然大悟：
　　⑵“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”实际上指的是什么？

　　⑶“四周围黑洞洞的”怎么理解？　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　⑷把文中划线的句子改为陈述句:

　　⑸这段话表现了________________________　　　　　　__________________
　　（二）爸爸跑到伯父家里,不一会儿,就跟伯父拿了药和纱布出来，他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。

　　⑴这个片段写了________这件事，通过________描写，表现了鲁迅________________________________________
　　⑵本段中描写动作的词语有：
　　　_______________　　　　　　　_________________________________
６我也学习仿写人物：我主要从人物的（　　　　　、　　　、　　　　等方面写主要写的事是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）片断描写。
我的爸爸

六、学习心得：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
教师寄语：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
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