家长开放日教案.doc

大班数学活动教案《昆虫旅馆》
目标：
1、学习在9、16格内按照一定的顺序有规律地进行排序。
2、对思维训练活动感兴趣，愿意用语言说出排序的规律。
重难点：在16格内按照一定的顺序有规律地进行排序。
准备：
教具：课件《找规律》、3组小动物图片、幼儿操作用纸。
过程：
一、复习游戏，唤醒已有经验。
1、导入。
大家好，今天我的昆虫旅馆开业啦，瞧，客人来了。（播放课件）它们是谁，一共来了几位？
2、游戏“排队”，复习ABAB模式。
给他们安排了1号楼居住。但是到我的旅馆居住，有要求的：旁边住着客人不能一样的。谁会给客人分房间？
二、学习按规律进行4格间隔排序。
1、出示2种昆虫图片和两层楼房的图片引导幼儿观察。
“你好，我们要住店。”（播放课件）这次来了多少客人。
2、师幼一起帮蜜蜂和蚱蜢分房间。
要求：横排住的两个小动物不一样，竖排住的两个小动物也不一样。
三、学习按规律进行9格间隔排序。
1、出示3种昆虫图片和3层楼房的图片引导幼儿观察。
2、按幼儿的要求安排小动物住进第一横排的房间，教师引导幼儿观察小动物们的排列顺序。
3、请个别幼儿安排小动物住进第一竖排的房间。（上台黑板上演示）
要求：横排住的三个小动物不一样，竖排住的三个小动物也不一样。
四、学习按规律进行16格间隔排序。
1、出示4种昆虫图片和4层楼房的图片引导幼儿观察。
2、幼儿操作，展示作业。
提出操作要求。
（1）横排住的4个昆虫不一样，竖排住的4个昆虫也要不一样。
（2）谁住第一间房间自己决定。
（3）分房间时要注意小动物的排列顺序。
3、幼儿操作。
4、改错。
教师出示一个错误的操作结果请个别幼儿改错，集体检查。
5、探索发现其规律：斜着的房间里住的小动物是一样的。
6、展示幼儿不同的排序方法。
五、延伸
1、出示25个昆虫引导幼儿

找规律活动对于大班幼儿来说还是比较抽象的，要求孩子思维灵活，需要孩子先感受再发现，才能理解规律，而这些要求单靠老师的讲解显得收效甚微。针对这个情况，在平时的小游戏中，我让孩子通过观察来发现和感受生活中的一些规律，激发他们创造简单规律的兴趣，感受规律在日常生活中的运用。例如在美术活动中，就可以在运用规律来进行花边装饰，还在整理班级用品时也可以运用规律性地来排列，在排列队伍中也同样可以运用规律进行，使得幼儿的思维得到了发展。

在活动《找规律》中，我改变了以往教师先详细、深入讲解操作材料的方法，而是让幼儿自己根据卡片寻找规律，然后讲述排列规律，幼儿的兴趣很高。然后再出示规律类型卡片，让幼儿来匹配；果然幼儿在操作材料中运用已有经验，顺利完成，最后展示生活中运用这些规律来排列的图片，更激发了他们学习和运用规律的兴趣，活动延伸中我让幼儿自己设计规律排列，把活动推向了高潮，更激发了他们学习和运用规律的兴趣。

该活动中，我让幼儿先各个环节紧紧相扣，层层深入，从找规律到讲述规律，从排列规律到欣赏规律，最后灵活运用自主排列规律。活动中发现无论是简单的AB 型规律还是ABB型规律或者是ABC型的规律，幼儿运用的都比较自如。活动效果充分说明了幼儿的发展也在这个过程中得到了提升，幼儿的思维也在广度上有了一定的进步。　　

严谨的数学活动需要将抽象的东西赋予实质，让幼儿从形象思维提升到逻辑思维。这样幼儿才能灵活运用，举一反三，不仅获得了系统性的知识，更为以后学习比较、归纳等数学的学习打下初步的印象基础。