用字母表示数第一课时教案.doc
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年级 五年级 学科 数学 教学方法 参与式 教师 王娜娜 单位 灵宝市焦村镇中心小学 课题名称 1.用字母表示数第一课时教案 学情分析 分析要点:1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等; 2.学生认知发展分析:主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础),要形成本节内容应该要走的认知发展线; 3.学生认知障碍点:学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 教学重点: 用一个含有字母的式子表示数量。 教学难点: 理解用含有字母的式子表示的数量的意义,体会用含有字母的式子表示数量的简洁性。 教学目标 分析要点:1.在理解数量关系的基础上,会用含有字母的式子表示数量。 2.在理解含有字母式子的具体意义的基础上,会根据字母的取值,求含有字母式子的值。 3.培养学生的抽象思维能力、归纳概括能力。 教学过程 一、导入新课 师:请看一看,你们的数学课本是多少钱?如果要买一本数学课本和《十分钟掌控课堂》一共要多少钱? 学生列式:5.78+12.50= 如果不知道《十分钟掌控课堂》的价钱,怎么办? 能否用一个字母表示? 现在谁能说出一本数学书和《十分钟掌控课堂》一共要多少钱? 再请学生回答:5.78+x表示的是什么? 师:这个含有字母的式子也能表示数量,今天我们就来探讨这个问题。 板书课题:用含有字母的式子表示数量。 二、教学新课 1.学习例4第(1)题。 师:如果我告诉你们,我比XX大20岁,请算一算,XX同学在1岁、2岁、3岁……到现在11岁时,老师各是多少岁。随着学生回答,教师板书如下: X的年龄(岁)老师的年龄(岁) 1 1+20=21 2 2+20=22 请一名学生在黑板上接着写下去,其他学生在草稿本上写。 学生在写的过程中感到厌烦。 师:求老师岁数的问题提完了吗?(没有)为什么? 学生会说因为XX在不断地长大,XX的岁数每增加一岁,老师的岁数也增加一岁。 师:正因为我们的问题还没提完,所以还应该在这些算式后面打上省略号。 师:虽然XX和老师的岁数都在变化,但是什么没有变?(老师比XX大20岁) 师:我们已经学习了用字母表示数,能不能用一个简明的式子表示老师的岁数呢? 如果字母a表示XX的岁数,那么老师的岁数就是a+20(用其他字母表示也可以)。 在XX和老师的岁数下面接着板书:a与a+20。 师:从a+20这个式子里,你们知道些什么信息? 学生同桌议论或小组讨论,然后交流汇报: a+20既表明了老师的岁数,又表明了“老师比XX大20岁”这个数量关系,所以,我们只要知道XX的岁数a,就能用这个数量关系算出老师的岁数。(注意:知道老师的岁数也能用这个数量关系算出XX的岁数。) 师:对,只要知道了XX任意一个岁数,就可以求出老师的岁数,我们可以试一试。如果XX7岁入学,老师几岁? 学生回答,教师板书:当a=7时,a+20=7+20=27(岁) 师:当XX19岁考入大学,老师几岁? 学生回答,教师板书:当a=19时,a+20=19+20=39(岁) 师:请同学们思考:如果用字母b表示老师的岁数,那么XX岁数怎么表示呢? 2.教学例4第(2)题。 “嫦娥二号”于2010年10月1日18时59分57秒在西昌卫星发射中心发射升空,并获得了圆满成功。这说明了什么? 出示:在月球上,人能举起物体的质量是地面上的6倍。 读题,引导学生按下面的过程自己推算,并填写下表。 师:这里的x表示什么?你是怎样理解6x的? 师:那么课本插图中的小朋友在月球上能举起的质量是多少? 学生计算后交流,教师板书:6x=6×15=90(kg) 师:如果用字母m表示在月球上能举起的质量,那地球上举起的质量怎么表示? 让学生看课本第47~48页,再想一想第(1)题、第(2)题中的字母分别可以表示哪些数? 师:但是要注意的是人的寿命是有限的,能举起的质量也是有限的,因此a、x表示的数也是有限的。 3.应用所学知识解决实际问题。 师:成年男子与女子的标准体重通常可以用下面的式子表示,身高用厘米数,体重用千克数。出示: 成年男子的标准体重=身高-105 成年女子的标准体重=身高-110 用含有字母的式子表示成年男子或成年女子的标准体重。 教师告诉学生自己的身高,让学生选择一个式子,算出教师的标准体重,再告诉学生教师的实际体重,与计算结果比较,评价教师的实际体重是否符合标准。(教师提示:与标准体重相差2千克之内都属于正常范围) 师:从这几个问题可以看出,用字母表示一些不确定的数量,可以很方便地帮助我们根据实际情况解决问题。 三、巩固练习 1. 练习十第4题。(填写在课本上,独立完成后集体核对) 2. 练习十第5题。(先独立思考,再填写在课本上,教师巡视指导有困难的学生,完成后交流) 板书设计 用含有字母的式子表示数量 X的年龄/岁 老师的年龄/岁 2 2+20=22 3 3+20=23 … … a a+20 当a=7时 a+20=? 当a=?时 a+20= 作业或预习 1.练习十第8题。先同桌互相说出三小题中字母或式子所表示的含义,再全班交流。 2.机动练习:练习册32页第八、第十题。- 配套讲稿:
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