《梦圆飞天》教学设计.doc

“学程导航”课时教学设计
施教时期　 年 月 日
教学内容
6. 梦圆飞天
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课5个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解“直指苍穹”等词的意思。
3．理清课文脉络，给课文分段。
4．通过朗读，体会各个场面的气氛和人们的心情。
5．激发学生热爱科学和祖国的心情。
教学
重难点
重点：正确、流利地朗读课文。
难点：引导学生学会搜集、处理、运用信息，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。
教学
资源
相关材料：训练非常艰苦
　　2003年10月15日搭乘神舟五号载人飞船进入太空的杨利伟在此间第三十六届世界空间科学大会的一场报告会上说：“航天是一项非常艰苦的工作，同时也是让我们感到非常骄傲和自豪的工作。”
　　中国航天员在地面离心机的训练中，身体要承受相当于自身体重8倍的重力。每次训练结束后，航天员的面部会扭曲变形，眼泪会不由自主夺眶而出。杨利伟说，自1998年中国航天员队伍组建以来，从来没有一位航天员摁响过报警器，停止训练。
　　航天员的艰苦训练是确保中国首次载人航天任务圆满完成的一个重要因素。中国现有的航天员都是从空军战斗机飞行员中优中选优而产生的，这些航天员已在北京北郊的航天城训练了8年。
　　杨利伟说：“航天环境非常恶劣，但航天员经过长期训练后，经过努力奋斗，在上面的感觉还是不错的。”
　　杨利伟还透露，神舟七号将实施太空行走。现在的航天员也在针对神舟七号进行训练。因为还没有提到载人绕月或者载人登月，所以目前还没有进行登月航天员的培养。
　　在俄培训十分严格
　　杨利伟说，航天员训练分为4个阶段：与航天有关的基础理论学习、飞船等专业技术学习、飞船操作特殊技术训练、进入发射场执行任务。在整个学习和训练过程中，航天员还要进行一些体能训练和特殊训练。“太空生活给人体带来的最主要影响就是超重和失重。我们在地面通过离心机，给人体加载、过载，这对航天员来说是负荷非常大的训练。”
　　杨利伟说：“我们之所以永不放弃，是本着对自己职业的热爱和对人类共同事业的追求，愿意为民族、为国家的千年飞天梦想做出努力。”
　　中国人民解放军航天员大队大校杨利伟是地球上第413位进入太空的人。从小就向往飞行、梦想成为空军飞行员的杨利伟参军后驾驶了15年战斗机，飞行了1350个小时。他历经两年多的严格选拔，最终成为一名航天员。
　　杨利伟还提到了中国航天员交流到俄罗斯进行培训的情况。他们在北极零下52摄氏度的严酷条件下进行生存训练，三天三夜，教官只允许他们带有限的口粮。可这两位航天员还在自己的口粮中节约了一天的量。“为什么？他们要把它带回来，供科研人员研究。”
　　“三天的训练下来之后，航天员几公斤的体重就没有了。为什么？就是为了这项事业。”杨利伟说。
　　太空中人变得更大度
　　有听众向杨利伟提出一位网友问的问题：“我刚有了小宝宝，每天换三四次‘尿不湿’，小屁屁还是破了，露出了红肉，看了非常心疼。请问您当时有没有这种情况？”
　　“我飞行的时候穿了一个‘尿不湿’上去，不单单是我，后来的航天员也是这样。”杨利伟说。
　　他说：“飞船上有个人卫生装置，但在最初阶段航天员是不能去的，必须要等飞船变轨后，打开轨道舱舱盖，才能处理个人卫生。在这之前有很长一段时间，如果有需求，可以在‘尿不湿’上处理。不过，航天员尽可能不用，因为不光婴儿使用‘尿不湿’时会觉得不舒服，谁都会感到不舒服。我们基本上都没有用，所以这种体验目前还没有。”
　　一位听众问：当您进入太空时，您心里是怎么想的？
　　杨利伟回答：“当时我在想，有将近8吨重的东西在300多公里高的空间飞行，这时候是什么感觉？感觉到人的伟大！同时，当你看到深邃空间的时候，你会感觉到作为一个个体来讲，你真的是微不足道。这样的飞行会使人变得心胸更加宽广，而且会变得更加大度
预习
设计
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．《一课一练》第1、3题，《补充习题》第2题。
3．了解课文大意，试着进行概括。
4．搜集杨利伟、“神舟”5号的资料。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
第一板块：导入新课（2分钟）

1． 学生交流：
“神舟”五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功……
2． 读题
（学生在教师的引领下读课题：梦圆飞天）

第二板块：预习展示（18分钟）
1．学生读词语，读准字音。
指名读，齐读。

2．交流部分词语意思。
3．交流预习作业第2题。
学生在小组内互相批改，批改后订正。
出示【学程单1】
①自由读课文，思考：课文中哪些场面的描写给你留下的印象最深刻？找出来读一读。
②读完课文后，在小组内交流。
③学习时间：6分钟。

4．学生自主学习。
5．学生读课文，重点读好难读的句子和长句。
6．学生交流：
送行的感人场面；倒计时的紧张场面；火箭腾空而起的激动场面……
学生读句子。
7．学生默读课文后交流：
课文主要写了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程。
四个场面：
送行——发射——问候——梦圆
第一段（第1至5自然段）：讲2003年10月15日人们在酒泉卫星发射场为“神舟”5号飞船和航天员杨利伟送行。
第二段（第6至15自然段）：讲“神舟”5号飞船发射成功。
第三段（第16至19自然段）：讲杨利伟从太空中向地球发回问候，向儿子描述他眼中的太空和地球。
第四段（第20自然段）：讲浩瀚的太空从此留下了中国人的脚印，中华民族千年的飞天梦想终于成真。
第三板块：精读“送行”场面（12分钟）
出示【学程单2】
自由读读描写送行场面的自然段，从中你感受到什么？分别从哪里感受到的？在旁边写上批注。

1．学生读描写送行场面的段落。
2．学生交流：

此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，电新闻记者来了，亲朋好友来了，各行各业的人们来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……

因为中华民族飞天之梦将圆，想到中国即将成为世界上第三个将宇航员送上太空的国家。
指名读，齐读。读出人们无比激动的心情。
体会到杨利伟严肃庄重的神情。
体会到了杨利伟出征前的坚定意志和必胜信心。
总指挥期待这次载人航天飞机能够
圆满成功，同时总指挥也深信这次
载人航天飞机一定能成功。因为每个人都为这次飞行做出了最大的努力，力求发射万无一失。
3．齐读送行的场面，读出那份激动、喜悦与自豪。
第四板块：课堂作业（7分钟）
1．完成《练习与测试》第5大题（一）。
2．完成《补充习题》第四大题。
第五板块：明确任务，完成作业。（1分钟）
第一板块：导入新课
1．同学们，你们有美好的愿望和理想吗？相信你们每一个人都有美好的愿望和理想， 愿望和理想就是我们的梦。老师指着黑板中的一个“梦”字说？愿望和理想实现了，就是我们的梦圆了。
2．老师希望每一位同学的每一个梦都能圆。你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（教师板书：圆）
3．今天我们就来回顾我们的飞天之梦：
让我们激动地告诉全世界……
　　让我们自豪地告诉全世界……
让我们骄傲地告诉全世界……
第二板块：预习导学
1．出示词语，指名读。
乳白色 执行 划破 控制 侨胞 游弋寒风凛冽 烈焰升腾 大漠震颤
直指苍穹 亮如白昼 肃然伫立
朝夕相处 地动山摇 橘红色
澎湃的激情 胜利的喜悦 无限的自豪
2．理解部分词语意思。
3．交流预习作业第2题。

4．教师观察学生自主学习。
5．指名学生读课文，重点指导读好难读的句子和长句。
6．交流：课文中哪些场面的描写给你留下的印象最深刻？

指名学生读句子。
7．快速默读课文，想想课文主要写了什么？课文按事情发展的顺序描写了哪几个场面？每个场面写了什么？

第三板块：精读“送行”场面

导学：
1．指名读描写送行场面的段落。
2．说说你从中感受到什么？分别从哪里感受到的？
出示句子：
●此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……
想想还会有谁来见证这一伟大时刻呢？能不能仿照课文中的句式来说说呢？
出示句式训练：
　　此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了， ，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……

　是啊，那么多人，全世界的炎黄子孙都心系神5，怀着无比激动的心情来为飞船和杨利伟送行，谁能来读读这句话？

●出示：人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞船送行，为航天员杨利伟送行。人人脸上写满了喜悦与自豪。
为什么人人脸上写满了喜悦与自豪呢？

指名读，齐读。读出人们无比激动的心情。

●出示第3自然段，读读，体会到了什么？
●读第4小节中杨利伟的话，你体会到了什么？
●读第5小节，你是怎么理解“蕴含着期待与信任”的？
3．让我们一起怀揣那份激动、喜悦与自豪，读好送行的场面。
第四板块：课堂作业
1．完成《一课一练》第5大题（一）。
2．完成《补充习题》第四大题。
第五板块：布置作业

作业
设计
★抄写词语2遍。
★★搜集关于“神舟号”飞船的信息，准备与同学交流。

“学程导航”课时教学设计
施教时期　 年 月 日
教学内容
6. 梦圆飞天
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
教学
目标
1．凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。
2．激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
教学
重难点
想象课文描写的情景，体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。
教学
资源
学生经验：
“神舟5号”的升天，令全中国欢欣鼓舞。学生当然也感受到这一气息。当他们学习这一课时，自然与平时所听、所想联系。这也就决定我们的教学必须与学生的情感经验联系，这样才能让课文深入到儿童的精神生活里去，真正能感悟到航天精神。
预习
设计
1.练习有感情地朗读课文。
2.品读课文，在课文旁边写上批注。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
第一板块：导入（2分钟）

学生齐读课题。

第二板块：精读“发射”场面（22分钟）
出示【学程单1】
请同学们用自己喜欢的方式去读一读课文的6～15自然段，想一想，在“神舟”5号发射的过程中，哪些场面给你留下的印象最深刻？找出来读一读，在书旁写写自己的感受。
1．学生自主学习。
2．学生交流。

●“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。”
①体会到人们的心情紧张极了，激动极了。
②（一秒一秒、绷得紧紧的、
似乎可以听到自己急促的呼吸声）

③学生个别读，齐读。
④（再过几分钟，飞船就要点火起飞了；这是中国首次载人航天飞行，人们已经期盼了太久太久；人们为这次首飞任务付出了太多的心血，成败就在今天……）
⑤学生想象说话。

⑥学生带着自己独特的感受，齐读第六自然段。

●“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
①（紧张的、激动的、兴奋的）

②指名学生激动地倒数这十个数。

③全班学生一起10秒倒计时！

●“烈焰升腾，大漠震颤。……直指苍穹。”
①齐读句子。

②（烈焰升腾、宛如巨龙的橘红色火焰、托举、腾空而起，直指苍穹；地动山摇般的轰鸣声）
③学生反复齐读句子，读出那种气势。

●“飞行正常！”
①指名学生回答。

②学生读句子，读得有力些。

③（“神舟”5号发射成功！中国成为了继俄罗斯、美国之后，成为世界上第三个具备载人航天能力的国家。）
●“指挥大厅里一片欢腾，……无限的自豪。”
①（无比的兴奋、喜悦、自豪）

②（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、欢呼雀跃、热泪盈眶……）
③学生想象说话。

④学生齐读第二段。

第三板块：精读“问候”场面
（12分钟）
1．学生试着朗读第17小节。

2．交流 指名读 。
3．生自由交流。

4．学生深情地齐读。

5．（地球）

6．（太空的景色真是神奇美妙）

7．学生齐读。

第四板块：总结全文（3分钟）
1．学生读最后一个自然段。

第五板块：明确任务，完成作业。（1分钟）

第一板块：导入
1．同学们，2003年10月15日，是一个永载中华民族史册的日子。我国第一艘载人飞船“神舟”5号载着航天员杨利伟首次飞行太空，绕地球环行14周，圆满完成了首飞任务。中华民族千年的飞天梦想终于成真了。
2．今天，就让我们再一次把时间定格在2003年10月15日，一起去感受一下那激动人心的历史时刻，读——
第二板块：精读“发射”场面

1．教师观察学生学习。
2．刚才，同学们读得投入，写得也很专注。谁先来说说看，给你印象最深刻的是？
交流：
●“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。”

①指名读句子，说说你体会到了什么？

②特别是哪些词语给了你这样深刻的体会？（一秒一秒）是的，每一秒都惊心动魄、扣人心弦；（绷得紧紧的）不仅心绷得紧紧的，拳头也握得紧紧的，紧张得手心都出汗了；（似乎可以听到自己急促的呼吸声）内心的紧张激动可想而知。抓住这些词语，读好这句话！
③指名读，师范读，齐读。
④同学们，想一想，人们的心情为什么如此的紧张呢？

⑤是啊，这一刻，人们期盼了太久太久！
此刻，坐在电视机前正观看着现场直播的你会想——
⑥期待、信任、祝福、激动、紧张、担心……带着自己独特的感受，我们再一齐读一读第六自然段。

●“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
①这是十秒倒计时！你觉得这是怎样的十秒倒计时？
②因为倒计时的开始就意味着飞船就要发射升空了。谁再来激动地倒数这十个数？
教师点评：从你的声音，你的表情中，老师看出了激动。
③这10秒钟，虽短犹长，它牵动着近14亿中国人的心，是中华民族几千年来期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。让我们再和总指挥一起10秒倒计时！

●“烈焰升腾，大漠震颤。……直指苍穹。”

①这是“神舟”5号升空的场面，相信一定还有不少同学都划出了这段话。这样，我们一起来读读这段话。
②这段话中，哪些词仿佛让你看到了升空的画面？让你听到了升空的声音？

③是啊，在描述这升空画面时，作者打了一个形象的比方，我们一起来读一读——引读句子。
想象出了那条巨龙般的橘红色火焰了吗？对了，读书就要这样，能够边读边想，把语言文字在我们的脑中变为一幅幅生动的画面。看到的很壮观，耳边听到的同样震撼人心：地动山摇般的轰鸣！这声音，这气势真是让人叹为观止！
齐读

●“飞行正常！”
①同学们，其实文中还有一句很重要的话被你们忽视掉了，虽然他只有四个字，但却非常的铿锵有力，振奋人心。你找到了吗？
②仅仅三分钟的时间，杨利伟便通过电波告诉指挥控制中心，告诉游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船，告诉每一个炎黄子孙——飞行——引说：正常!
③可别小看这简简单单的四个字，他其实在告诉人们？ （生自由表达）

●“指挥大厅里一片欢腾，……无限的自豪。”
①读了这段话，你体会到当时人们的心情怎样？
②由此，你想到了哪些成语？

③神5发射成功，指挥大厅里一片欢腾，但不同的人，他们的感受也是不同的，让我们走近他们身边来倾听他们的心声。现在老师就是新闻记者，我来采访大厅中的人群。

总指挥李继耐先生，你好！“神舟”5号发射成功，请你谈一谈现在的感受，好吗？

你好，聂海胜！大家都知道，你也是这次首飞任务的候选人之一，此时此刻你有什么话想对你的战友杨利伟说的吗？

你好，这位同学，看到“神舟”5号发射成功，你有什么想说的吗？

④同学们，“神舟”5号发射成功，是我们伟大祖国的荣耀，标志着神舟5号发射成功，标志着我国航天科技跻身于世界先进行列。此时此刻，作为一名中国人，怎么能不扬眉吐气？怎能不充满着澎湃的激情？怎能不流露出胜利的喜悦和无限的自豪呢？让我们一起来表达出内心的激动、喜悦和自豪的心情。齐读第二段。
第三板块：精读“问候”场面

1．飞船以平均90分钟绕地球1圈的速度飞行，从200千米外的太空中，不时传来杨利伟发回的信息。当飞船运行到第七圈，距地面343千米时，杨利伟深情地向地球发回了问候。自己试着读一读第17自然段，想一想这段问候应该怎么读？
2．交流 指名读 。
3．如果你是在太空中工作的同行，是炎黄子孙，是海外侨胞，是其它国家的人，第一次听到来自太空的中国宇航员的问候你会怎么想？
4．这问候不仅仅是杨利伟他自己的，也是中国所有航天工作者的，更是我们所有中国人的。让我们和杨利伟一起深情而又自豪地向全世界发出我们的问候。
5．杨利伟叔叔代表我们向地球发出深情问候的同时，还兴奋地对儿子说……（引读）“我看到我们美丽的家了！”追问：这里的“家”指什么？在太空中看地球是什么样子的呢？听老师来读一读第19自然段

6．听了老师的朗读，你有怎样的感觉？你从哪儿感受到了它的神奇美妙？生交流
7．下面我们就来看看太空中看到的我们的家。（出示地球图片）同学们看，这就是我们赖以生存的美丽的地球，美吗？茫茫太空，多么令人神游向往啊！你能通过你的朗读，将这奇妙的景色给读出来吗？
第四板块：总结全文
1．同学们，“神舟”5号发射成功了！浩瀚的太空从此写下了——引读最后一自然段
2．让我们牢牢记住这个难忘的日子——2003年10月15日，这一天，我们——梦圆飞天。
3．同学们，在继神5发射成功后，2005年10月12日，我国成功地发射了神舟6号载人航天飞船。2008年9月25日，中国又成功实施了神舟7号载人航天飞行。课后同学们可以将收集到的信息进行交流。最后让我们衷心祝愿祖国的航天事业越来越辉煌！
第五板块：布置作业

1．朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵。
2．搜集有关“神舟六号”“神舟七号” “神舟八号”飞船发射升空的资料在班级中介绍。

作业
设计
★朗读课文,选择自己喜欢的段落背诵。
★★搜集有关“神舟六号”“神舟七号” “神舟八号”飞船发射升空的资料在班级中介绍。

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