音乐课《我的祖家是歌乡》教案.doc

我的祖家是歌乡
一、教学目标：
1、能充分感受台湾民歌的风格特点，并对与其相关的音乐文化感兴趣。
2、能够用自然圆润的声音、欢快活泼的情绪演唱，并背唱歌词。
3、积极参与民歌的聆听、演唱等实践活动，并在交流、探究、合作的过程中，加深对民歌的认识。
4、通过本课的学习，增进学生的爱国情感。
二、教学重难点：
感受民歌的风格特点，加深对民歌的认识。
三、课前准备：
课件、图片、台湾歌舞视频资料。
四、教学思路：
1、根据学生对高山族了解少这一情况，提前一节课给学生布置查找有关高山族资料的作业，先调动学生的参与兴趣。
2、本课用高山族歌舞导入，使学生从视觉听觉上对高山族以初步印象，为后面学生对高山族的了解以及其对高山族的描述奠定基础，也激发了学生的参与兴趣。
3、歌曲的教学教师作引导，让学生运用各种演唱形式表现歌曲，以表现高山族民歌的韵味。
4、通过朗诵诗歌、演唱歌曲，升华情感。
五、教学过程：
（一）、创设情境，在歌声中“走进”台湾。
学生聆听台湾民歌《阿里山的姑娘》进入音乐室。
师：同学们，你们知道刚才欣赏的歌曲的歌名吗？它是哪里的民歌？
（二）、交流体验，感受台湾民歌特色。
1、交流：已经布置同学们在课后查阅相关资料了解台湾及高山族了，能谈谈自己知道的这方面的知识吗？ 学生交流。
2、欣赏：在《我的祖家是歌乡》的背景音乐中，多媒体展示台湾及高山族的地理风光、风俗人情等，师作简介：师：在我国浩淼的东南沿海中有一颗美丽的绿宝石——台湾岛，它镶嵌于绸缎般的碧波之中，东临太平洋，西与福建省隔海相望，岛上气候宜人，物产丰富，景色优美，有美丽多姿的阿里山；有闻名天下的日月潭等胜景；并且有“蝴蝶王国”、“兰花王国”的美誉，当然，今天更吸引我们的是那里多姿多彩的歌舞，你瞧！
3、多媒体展示台湾歌舞，探讨歌舞特点。看后师生讨论高山族舞蹈特色：热烈奔放、淳朴自然，经歌舞抒发感情，以歌舞赞美劳动、赞美生活。
4、师：他们的舞蹈热烈奔放，民歌更是丰富多彩，今天老师带了几首，请你点自己喜欢的歌，让我们一起分享。
（三）、自主感受，表现台湾民歌。
1、欣赏台湾民歌《我的祖家是歌乡》。听听歌曲的情绪。
2、朗读歌词。
3、用“lu”哼唱歌曲。
4、演唱歌词。
5、讨论，长音处怎么处理？使之更能表现歌曲的韵味。讨论后汇报，师生作点评。
6、分小组讨论：用不同的形式表现歌曲，要能表现高山族歌曲的特色。分组汇报，点评。
（四）、合作创编，升华情感。
1、朗诵《乡愁》。师：五十多年了，台湾何时才能回到祖国的怀抱？台湾的人民日夜思念着祖国的亲人，这里有浓得化不开的乡愁，让我们在音乐声中来诵读余光中的小诗《乡愁》。
2、歌声表情感。师：台湾同胞思念大陆的亲人，我们大陆的人民也想念远在台湾的家人，盼望两岸早日统一，让我们用歌声表达对他们的思念之情。《彩云追月》。
（五）、总结。
今天老师和同学们一起领略了台湾及台湾高山族民歌的特色，同学们表现得非常好，希望我们的祝愿能早日实现，一起去台湾和高山族的同胞围着篝火载歌载舞，共庆团圆。
随着《我的祖家是歌乡》的音乐出教室。