口语交际《春天的发现》教案及反思.doc

《口语交际·春天里的发现》教学设计
训练内容：《春天里的发现》是二年级下册语文园地一安排的口语交际训题。
训练要求：本次训练要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，并展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”。
教学目标：
　　⑴　了解春天景色的特点，说出自己的发现和自己内心的感受。
　　⑵　培养学生善于观察、乐于感受生活的能力，把自己看到的、听到的、感受到的说出来与同学们互相交流，加强表达能力。
　　⑶　正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈，养成在交谈中认真倾听的良好习惯。
　　⑷　通过训练，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。
训练准备：
1、课前安排学生走进春天，选好观察对象，进行较为全面、细致地观察。
2、课前收集的描写春天的词、句、古诗。
3、提前几天布置学生观察自己生活所见，把自己所发现的春天的景物用画下来。这样丰富了学生的话源，在课堂上有话可说。
4、有关的多媒体课件。
设计理念：
　　1、构建开放的课堂运行体系，教师准备（课件），让学生体验、感受大自然春天景色的美，激发学生口头表达的欲望。
　　2、创设多个情景，以激发学生参与的积极性。如通过歌曲，分组讨论和合作交流，创设表达情景；通过组织学生走进大自然画画，让学生亲身体验，创设一种生活情景。
学情分析：二年级学生具有好奇、爱探索、易被感染的心理特点，容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时积累了不少与课本关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。

教学过程：
一、唱春天，欣赏春景
　　１、导入：在这春暖花开的日子里，请大家跟老师一起走进春天，请欣赏《春天在哪里》。
　　２、播放歌曲《春天在哪里》：“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂……”同学们边唱边进入情景。（同时播放春景图）
　　３、师生交流：同学们，歌曲中的小朋友找到的春天在哪里？（指名回答）
　　４、教师小结，揭示课题：
　　大家刚跟随歌曲我们春游后我们看到了春天来了。让我们一起在春天里发现吧！今天，我们就以“春天里的发现”为题进行口语交际。（板书课题：口语交际：春天里的发现）
二、找春天，说说发现
　　1、导语：春天在不同的人的眼里有不同的感受。你春天里有什么发现？（指名回答）随机点播学生从视觉、听觉、嗅觉、触觉方面来说春天里的发现。
2、下面请同学们一起来欣赏一下我们春天里的新发现。
　　3、播放描绘春天景物的课件：金黄的迎春花，粉红的桃花，满山遍野的油菜花，欢唱的溪流，抽出新叶的柳枝，飞来飞去的燕子　（边出示，边让学生说一说）
4、教师引出：春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。……（学生齐背第一课最后一个自然段）引出板书：看 听 闻 触（摸）
5、教师启发：发动你所有感官来感受春天。同学们注意听老师的示范（教师示范）：春回大地，我发现粉红的桃花开了，我仿佛闻到一股淡淡的清香。春天真美好。
出示例句：春回大地，我发现粉红的桃花开了，我仿佛闻到一股淡淡的清香。春天真美好。（我用了什么句式？）
学生仿句练习： ，我发现 ，我仿佛（闻到或听到或看到） , 。
同桌互相说，互相补充。（2分钟）
引语：为了把我们描绘的春天更美丽，请大家把课前收集的春天的好词、佳句同桌交流，看看谁说的最多，不要重复。
出示课件：给词语归类。（描写春天的词语和描写冬天的词语）做游戏
大地复苏 万物萌生 欣欣向荣 草长莺飞 咋暖咋寒 冰消雪融
百花齐放 冰天雪地 绿肥红瘦 风暖日丽 大雁南飞
全班开火车读词语
课件出示描写春天的诗句配对（知名说，教师操作配对）
好雨知时节，当春内发生。
离离原上草，一岁一枯荣。
杨柳绿千里，春风暖万家。
黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
春风放胆来梳柳，夜雨满人去润花。
春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
三、画春天，交流发现
1、引语：在同学们的眼中，春天是那样美好，在同学们的画笔下，春天更加光彩夺目。下面请同学生拿出自己的春景图，说一说：我们应该按什么顺序来介绍自己画的春天呢？（由上到下，由左到右，由远及近，或由近到远的顺序。远景和近景的区别：远景小，较模糊，近景大，较清楚）
2、小组交流：
教师出示交流要求：两人一组，各观察自己画，按照自己喜欢的顺序说春天里的发现，听得同学进行进行补充。
学生交流中，教师个别补充指导。（5分钟）
3、师生交流，指名汇报，其他组同学补充纠正，并进行评议
（教师根据说的情况，可以随机举例：我发现春天的草刚开始是嫩绿的，可以说是“草色遥看近却无”不几天就变成浅绿的嫩芽，你要是摸一摸它，就像绿绒毯的感觉。）
四、写春天，记录发现
1、引语：大家都说得这么好了，现在就把自己刚刚所说的整理一下，恰当的运用自己收集的好词佳句写出《春天里的发现》。
出示：快来用笔记录《春天里的发现》
学生在练笔本上练写。（6分钟）
2、指名朗读所写段落，师生评价。
交际例文： 春天里的发现
爸爸妈妈带我去春游，我看到了春天。
春风送暖，冰雪融化，小草偷偷地从地里钻出来了。大地披上了绿色的新装。柳树发芽了，桃花开花了。小鸟在枝头歌唱，蝴蝶在花间飞舞。啊，它们在美丽的春光里多么快乐！

《口语交际·春天里的发现》教学反思
学生通过听歌曲，知道了歌曲中的小朋友从“红花、绿草、黄莺”等景物中发现春天到了。学生知道了这些特点后，为学习新课做好了铺垫。
引导学生从不同的角度，不同的方式说出自己与众不同的见解，用利于创新能力的培养。正如著名教育家刘佛新说的：我们要把创新的范围看得广一些，不要看得太神秘，只要有一点新思路、新意思、新观念、新意图、新做法，就可称得上是创新。
注意课内外的结合，课内向课外积累。看图说话这一设计，学生能充分参与交际的情景，激发兴趣，创设全体同学参与的条件激励学生在多向互动的动态式活动中进行对话，发表独特感受，培养口语交际能力。
鼓励学生在日常生活中锻炼口语交际能力，凸现了语言表达的交际功能，强化了口语交际的实用功效。

训练内容：人教版语文二年级下册第一单元口语交际《春天里的发现》
训练要求：本次训练要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，并展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”。
设计理念：
１、构建开放的课堂运行体系，教师准备课件，让学生体验、感受大自然春天景色的美，激发学生口头表达的欲望。
２、创设多个情景，以激发学生参与的积极性。如通过歌曲，分组讨论和合作交流，创设表达情景；通过多媒体让学生亲近大自然，让学生亲身体验，创设表达情景。
教学目标：
1、了解春天景色的特点，说出自己的发现和自己内心的感受。
2、培养学生善于观察、乐于感受生活的能力，把自己看到的、听到的、感受到的说出来与同学们互相交流，加强表达能力。
3、正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈，养成在交谈中认真倾听的良好习惯。
4、通过训练，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。
教学重点：引导学生在过去感知春天的基础上细心观察，展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”。
教学难点：培养学生善于观察、乐于感受生活的能力，把自己看到的、听到的、感受到的说出来与同学们互相交流，加强表达能力。
教学过程：
一、听歌曲导入。
1、同学们喜欢听歌曲吗？今天，老师给大家带来了一首非常好听的歌曲，我们来听一听
2、播放歌曲《春天在哪里》
3、歌中的小朋友在干什么？他们找到春天了吗？这节口语课我们一同走进春天，看你有没有新的发现（板书课题）
二、回忆春天，说发现
（一）复习春天的词语
1、之前，我们学过很多描绘春天的词语，你还记得吗？指名说。
2、这么多词语都是形容美丽的春天的。那么春天来了，我们周围的事物都发生了哪些变化呢？
（二）展播课件，畅谈春天
大家真是留心观察生活的有心人。其实在春天里有许多事物都发生了微妙的变化，不信你们看。
1、欣赏春景（课件）
2、反馈
（1）春天的景色怎么样？下面请你结合刚才看到的以及平时观察到的，说说自己的发现。注意要求：四个人一组，每个同学轮流说，你要认真倾听，你都记住谁说的变化了，看看谁记得多。
（2）小组讨论
（3）全班交流
生1：xx说，春天来了，小燕子从南方飞回来了。（你听得很仔细，记住了一个同学说的）
生2：xx说，天气暖和了，xx说小草绿了。（你是个会倾听的孩子，记住了2个同学的发现）
师：有没有记住3个同学说的
生3：xx说 xx说 xx说
师：老师给你个建议，你能不能用“同学们有的说……有的说……还有的说”来说说同学们在春天里的发现。（课件）
小结：你可真了不起，能记住这么多同学说的，能不能把你的秘诀告诉给大家。是的，孩子们，倾听的目的是为了更好地说，听得准才能说的好。希望同学们在下面的学习中能更认真的倾听。
三 片段赏析，探讨方法
1、比较中体会如何把事物写具体
两只可爱的小燕子也来凑热闹，她们想让大家帮助他们评判一下她们两个谁说的好，为什么好。各位裁判准备好了吗？（课件）
春天来了，小燕子摇着尾巴，回到北方老家。他们叫着，好像在说话。
春天来了，小燕子摇着剪刀似的尾巴，回到北方老家。他们“叽叽喳喳地”叫着，好像在说：“春天来了，春天来了”。
2、练习把句子写具体
他们评论得可真精彩。我们能不能像小燕子那样把事物写具体?我们来试一试。（课件）
春天来了，小草（ ）地从土里钻出来，嫩嫩的，（ ）的，好像在说：“（ ）”。
3、感悟修辞方法的使用
在这么美的春天里，我也有新的发现，大家能不能给我个机会，让我也说说。
例： 果园里的桃花开了，远远望去，一株株桃树像一把把张开的大伞，美丽极了。我凑近了闻一闻，清香四溢，让人感到神清气爽。
A 谁能当当评论家，评一评我的发现怎么样？
把桃树写成了大花伞 先写远看，再写近看 还写出了自己闻到的花香
B 小结：谢谢你们精彩的评价，我们在观察的时候，不仅可以用眼睛去看，还可以用鼻子去闻，用耳朵去听，用手去摸，用心去想象。如果我们再一次去描绘春天，你会像老师这样说了吗？试试看，说给你的同桌听。
C反馈 随机指导
D小结：孩子们，刚才我们学会了多种方法来描绘春天里的景物，请大家拿起手中的笔用上这些方法来描绘美丽的春天吧！
四、生练笔，全班交流。
1、生练笔，师随机指导
2、点评差的
（1）幻灯出示，指名读。
（2）生评价好的地方，指出不足。
（3）集体修改。
3、点评好的
（1）幻灯出示，指名读。
（2）说说哪儿写得好。
（3）师采访：请问这位作家，你把景物写得这么美，平时你是怎样做的？
小结：同学们，如果我们想写出好文章，也要像这位小作家一样，平时多观察，多读书，多积累，多动笔。
四、作业：留住春天。
1 在这春意盎然的季节，你最想去做什么？
2 你有什么好办法将美丽的春天留住吗？

教学反思
口语交际教学，应创设情境，激发学生的交际欲望。宽松愉快的环境会使学生心情愉悦，乐于思维，敢于表达。利用各种方式巧妙创设有利于学生口语交际的情境，学生才会饶有兴趣地投入到口语交际活动中，积极地思考、想象、发言。他们的语言才会如涓涓溪流，流出心田。下面我针对这节口语课做如下总结：
1 、音乐激趣，渲染气氛。我以一首旋律欢快的歌曲《春天在哪里》入题，让学生边唱边舞，将学生引入情境，为参加口语交际做好了内容和情绪上的准备，孩子们欢呼雀跃，自然乐于参加交际活动。
2 、展播课件，畅谈春天。我播放描绘春天美景的课件，“花红柳绿，风筝高飞，小溪潺潺……”这些贴近生活，似曾相识的画面使学生产生身临其境的感觉，情绪会更加高涨，交际的欲望和主动性自然会激发起来，畅谈春天便水到渠成，再通过学生倾听、复述的练习完成了口语交际过程。
3 、感悟写法有放有收。学生在对比中体会如何把事物写具体，并加以练习，锻炼了学生的想象力，丰富了学生的语言积累，从而把语文教学中“写出自己对周围事物的认识和感想”的要求落到了实处。
4 、拓展延伸，丰富积累。教师还注重指导学生学用结合，课内外结合，课内向课外延伸拓展，将自己在春天的收获用画、照、写等多种方式展示出来，使学生在留住春天的活动中喜欢春天，热爱生活，热爱大自然。
总之，语文教学要尽可能的让学生在实践中观察、想象，积累、运用语言，使他们学有乐趣，有心而学、有兴趣而学。

描写春天的词语
早春时节 早春季节 初春时节 仲春时节 仲春季节
阳春时节 正当春初 已届春残 残冬已过 冬残春近
冬去春来 冬尽春来腊尽春回 时当暮春 早春三月 暮春三月
阳春三月 烟花三春
时当三月 春寒时节 春寒季节 春天渐近 春天来临 春天降临
春令已到 春回大地 春归大地 春到人间 春满人间 大地加春
天地加春 春回地暖 天加地转 冰雪消融 冰融雪消 冰消雪化
冰消雪融 天地回转 冰雪融化 雪化冰消 万物解冰 风和日丽
风和日暖 风暖日丽 日暖风清 风清日暖 料峭春寒 乍暖乍寒
春寒料峭 乍暖还寒 暮春气暖 和暖如春 春光融融 春日融融
春意融融 春光溶溶 春水盈盈 春水淙淙 春水湍湍 春水潺潺
春雨绵绵 春草如丝 春草繁茂 春草发芽 春芽破土 春花怒放
春花盛开 春花万朵 春木发枝 春大蔚然 春树萌芽 春树葱茏
春树繁茂 春阳和煦 春光初露 春光荡漾 春光明媚 春光无限
春光万里 春光勃发 春光艳丽 春风送暖 春风得意 春风和煦
春风轻拂 春风瑞雪 春山如笑 春山如黛 春意正浓 春意甚浓
春色怡人 春色迷人 春色正浓 春江如练 春山如妆 春和景明
春景优美 春燕回巢 春满人间 春露秋霜 春种秋收 春暖花开
满园春色 百草萌动 百草权舆 百花争春 百花争艳 百花盛开
百花齐发 百鸟争鸣 万物照苏 万物复苏 万物苏醒 万物萌生
万物蓬发 万木竞秀 万紫千红 草木知春 草木复苏 草木新绿
草春桃艳 草长莺飞 花红柳绿 红桃绿柳 柳绿花红 李白桃红
柳绿花香 红情绿意 绿肥红瘦 流水桃花 桃花流水 飞花喷绿
枝叶纷披 寸草春晖 绿意盎然 绿茵遍地 鸟语花香 莺舞蝶飞
枯木逢春 山色返青 冬令春行 万物生春 大雁北归 大地苏醒
蛰虫昭苏 欣欣向荣 生机勃勃 朝气逢勃 人勤春早 梅雪争春
莺啼燕语 明媚春天 遍地皆春 满目春光 暮春风光

春天的诗句
《江南春绝句 》【唐】杜牧
千里莺啼绿映江，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
《春思》【唐】李白
燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？
《春望》【唐】杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
《春宿左省》【唐】杜甫
花隐掖垣暮，啾啾栖鸟过。星临万户动，月傍九霄多。
不寝听金钥，因风想玉珂。明朝有封事，数问夜如何？
《春夜喜雨》【唐】杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
夜径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
《赋得古原草送别》【唐】白居易
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，凄凄满别情。
《钱塘湖春行》【唐】白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
《相思》【唐】王维
红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。
《春晓》【唐】孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
《春词》【唐】刘禹锡
新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁。行到中庭数花朵，蜻蜓飞上玉搔头。
《咏柳》【唐】贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
《早春呈水部张十八员外》【唐】韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
《春思》【唐】皇甫冉
莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千。家住层城临汉苑，心随明月到胡天。
机中锦字论长恨，楼上花枝笑独眠。为问元戎窦车骑，何时返旆勒燕然。
《惠崇春江晚景》【宋】苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
《泊船瓜洲》【宋】王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又到江南岸，明月何时照我还？
《春日》【宋】朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
《绝句》【宋】僧志南
古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
《游园不值》【宋】叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
《玉楼春》【宋】宋祁
东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
《早春南征寄洛中诸友》【宋】欧阳修
楚色穷千里，行人何苦赊。芳林逢旅雁，候馆噪山鸦。
春入河边草，花开水上槎。东风一樽酒，新岁独思家。
《玉楼春》【宋】辛弃疾
风前欲劝春光住，春在城南芳草路。未随流落水边花，且作飘零泥上絮。
镜中已觉星星误，人不负春春自负。梦回人远许多愁，只在梨花风雨处。

美丽的春天

春天到了,真美呀!这是一个大地回春,万物复苏的季节.像蛇,熊,青蛙……之类的冷血动物都停止了冬眠,爬上地面欣赏春天.小鸟鸣春,百花争艳,小草发芽,燕子也飞回来搭窝了,春天使给大地恢复了万紫千红的气氛.

连春雨,春雷都连绵不断地来为我们报春.春天正是播种的好季节,农民伯伯正趁着这个好季节开始播种了,到了秋天就有好的收成.

春天,它不像夏天那样干枯炎热,不像秋天那样冷清,也不像冬天那样寒冷.而春天是一个生气勃勃,充满活力的春天.这使我想到了我们的母亲,母亲就像大地,母亲生下我们,我们就有了生命,大地回春了,就等于一切都要重新开始了,所有的生命都重新来过.

人们可喜欢春天了,因为这美丽的春天,给人以新的开始,新的收获,新的生命,新的希望.

随着春天的到来,大地完全被绿化了,从仪表到心灵都焕然一新,整个春天都被绿色覆盖了.

这春天,既给人以新的生命,也给人以新的希望.我爱这美丽的春天.

春天
可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。

小燕子拖着剪刀似的尾巴，回到北方的家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着，好像在说：“春来了，春来了！”

是的，春天真的来了！

我怀着好奇的心情去找春天。

啊，我见到了春天。远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面，它们嫩生生，绿油油的。肥胖的小叶儿，像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。这一片，那一簇，点缀着这陡峭的山坡。山坡上的树木也在不声不响地抽出新的枝条，长出了像小草一样的新芽。柳树的枝条向下垂着，就像一条条线挂在树上。那嫩黄色的小叶片，就像在线上系的花瓣儿。杨树开了花，这些花一串串的，是紫红色的。身上长满很软的小毛，像一只只毛毛虫，真有趣。山桃花展瓣吐蕊，杏花闹上枝头，梨花争奇斗艳……。

各式各样的野花也睡醒了，只见它们伸伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放，红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花争艳，五彩缤纷。这些花虽然不名贵，但它们用自己的点点姿色点缀着这青春的草地，把自己的一切无私地奉献给大地。成群结队的蜜蜂，呼扇着黄色的翅膀，嗡嗡地忙着采蜜；那五颜六色的彩蝶，也成双成对地翩翩起舞。

田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。那金黄色的野菜花，在绿波中闪光。

不知什么时候，落起了春雨，轻轻的，听不见淅沥的响声，像一种湿漉漉的烟雾，轻柔地滋润着大地。春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。整个世界像刚洗过似的，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝的，像喝了蜜一样。春风和煦，明媚的春光照在大地上，万物呈现一片生机，形成一幅秀丽的山水图。

春天的色彩

春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总会。我很奇怪，这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地？

春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，他们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。啊，原来是春雨给潭水带来绿色的生命。

风和雨总是结伴而来的。早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物，树梢绿了，大地绿了，连高耸的楼房的平台也绿了。宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸。”说的多么好啊！但又何止是“绿”？

在风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。人们面对这蓝的、红的、黄的……气势磅礴的色彩的海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。

再看看春天的天空吧。怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱？啊，那是孩子们放的风筝。在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！春天属于孩子们，天空属于孩子们，然而他们不是同时也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩吗？

但是，如果你俯下身子去仔细审视，你会发现在悦目的色彩中，还有零星的枯黄，那是残冬留下的痕迹。你也许会叹息：“真是美中不足啊！”是的，望着那几茎折肢断臂、垂头丧气的小草，谁还会有好心境？可是，你不妨削去枯黄的冬衣，你会有更新奇的发现，嘿！里面却是绿的！原来外表枯黄的小草也在孕育着，孕育着更美的春天。

我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富：是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着；是稚气的孩子们天真地打扮着；是被人们忽视的小草默默地孕育着。尽情地享受着春的色彩的怡悦的人们啊，你为春天的色彩贡献了什么？

流光溢彩的烟花，清脆响亮的鞭炮，昭示着又一个春节的到来。早春的风雪激荡起开心的欢笑，大红灯笼映现出点点暖意，空气中迷漫着温馨而热烈的气息。请财神、选对联、买鞭炮、购年货……行色匆匆中，人们感受到了日子的芳香与忙碌，时间也在这盛大的节日里散发出沉淀已久的醇香。餐桌沉沉，谱写着深深的期盼与祝福。亲人们相互依靠，互赠快乐，静静体味着家的温馨，灵魂的皱纹在这最深最沉的时刻得以温柔的伸展。幸福的感觉就这样点点滴滴地渗透到了人们的心里。
慵懒的冬季在震天的爆竹声中渐渐远去。在欢乐的热浪里，在吉祥的祝福声中，春天悄然而至。千年的循环依旧，春天淡淡的温柔里有着无法隐藏的美丽。温暖而不炙热，明媚而不妖邪，宽容而不凌厉。她用坦然宽厚的笑容，解释所有的老茧和血泡，解释所有的期待和向往。这是一个充满朝气的季节，所有的希望都在这里萌芽。春风柔柔地吹化了冰雪，吹散了薄雾。春天的歌声穿过叠障的尘世，唱绿了石缝中的小草、江边的树林和庭院的青苔；唱来了南飞的大雁；唱醒了沉睡中的青蛙……唱出了一个多彩多姿的世界。
在春天里，拔节的不只是小草，也有我们的梦想；在春天里，成长的不只是禾苗，也包括我们的感悟。就让我们怀揣着一份阳光的感动来拥抱春天，把春的消息化作满腔憧憬，把心的祝福化作满怀豪情，在春天播种下汗水浸润的信念，在秋天去收获果实累累的希望！