黄鹤楼送孟浩然之广陵教案设计.doc

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计
濮阳县第三实验小学 张彦霞
学习目标：
1、 认识5个生字，会写7个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、 理解古诗的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。
4、 激发对祖国诗歌的热爱，培养主动积累诗歌的习惯。
学习重点：
理解古诗的意思。
学习难点：
想象古诗所描述的情景，体会古诗所表达的思想感情。
学习准备：
学生收集送别诗一首。多媒体课件。
课时安排：1课时
第一课时
教学流程：
【创设情景 点燃激情】
1、师述：如果用一句诗句来表达朋友间的深情厚谊，你想到了哪一句？
（桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。）
2、这首诗的名字是？(《赠汪伦) 谁写的？（李白）
3、学生交流课下收集的有关李白的资料。
（李白，号青莲居士，祖籍陇西成纪今甘肃天水附近，他的诗歌抒发进步理想，评击权贵，气势豪放，想象丰富，语言深入浅出。）
4、师述：赠汪伦是一首送别诗，是李白赠与好友汪伦的，表达了朋友间的依依惜别之情。今天我们再来学习李白的另一首送别诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，师生共同板书，学生齐读课题。
1、解释题目。
(1)学生交流课下收集的有关黄鹤楼的资料。（课件出示）
（黄鹤楼最早建于三国时期，有“天下绝景”之称，历代诗人在此留下了不少诗篇。）
（2）交流：从课题上你读懂了什么？
谁送？送谁？在哪送？到哪？理解个别词及诗题的意思。
黄鹤楼送孟浩然之广陵（送：送别。之：到、去。广陵：今江苏省扬州市。）
2、了解李白和孟浩然真挚友谊的故事。（课件出示）
（李白年轻的时候，云游天下，路过湖北襄阳时认识了孟浩然，两人一见如故，成了无话不谈的好朋友，孟浩然要去广陵，李白在黄鹤楼为他送行，并为孟浩然写下了此诗。）
师述：现在我们就走进诗文中。
【阅读质疑 自主探究】
1、学生自由读古诗。教师提出读古诗的要求。
2、检查生字词。
3、播放录音。采用多种形式读。
【多元互动 合作探究】
1、 小组合作探究。
四人一小组按学习古诗的方法合作探究诗句的意思，感悟诗情，想意境。
2、 学生交流。出示相应的课件。
预设：（1）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
故人：指老朋友。 辞：辞别。
烟花：形容花开的繁茂，像浮动的烟雾。
这两句诗句的意思：我的好朋友孟浩然在繁华似锦的阳春三月由黄鹤楼出发，乘船东行到扬州去。
（2）、为什么称三月为烟花三月？
三月过去称之为季春、或暮春，正是春深如海的季节，在草长花开的季节，空气湿度增大，远远望去，好像一层薄薄的烟雾笼罩着花草树木，烟花指的就是这种景色。
（3）、学生想象眼前出现了什么画面。
读着这两句诗你的眼前出现了什么画面？
（4）、指导朗读。
（5）学生交流：
A、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
孤帆：单独的一条船。 远影：远远的影子。唯见：只。
碧空：晴朗的天空。尽：消失了，没有了。天际：天边。
这两句诗的意思：我伫立江边，目送友人的小舟愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。
B、学生想象送别时的画面是什么样子的？他的心情怎样？心里在想什么？用语言描述。（指生说）。
C、指导朗读。
【迁移应用 拓展探究】
你还知道哪些送别诗？（学生交流）。
【训练检测 目标探究】
背诵古诗，并用自己的话说一说古诗的意思。
【板书设计】
黄鹤楼送孟浩然之广陵

黄鹤楼● ●扬州

依依惜别