保护隐私权的教学设计.docx

“翻转课堂”系列之
尊重和保护隐私权
【教学模式】
基于网络平台的翻转课堂应用模式

【教学理念】
以学定教：营造一个以学生为中心的课堂，让学生随时、随地、遂愿地学习。
【教学目标】
1.情感、态度与价值观目标
树立人格独立观念，增强隐私意识；培养自尊的意识和尊重他人的意识；培养对他人的信誉感和责任感。
2.能力目标
具有辨别隐私与非隐私的能力，能自主运用所学的法律知识分析日常生活中的相关案例；初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段，实践中能运用法律维护自己的隐私权。
3.知识目标
了解隐私的内涵，隐私权的内容，澄清隐私即丑事的错误观念；知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护；知道个人隐私受侵害时的法律救济方法以及侵权者所应承担的法律后果。
【学情分析】
1.学生的学习基础和能力分析
针对学生对个人隐私认识上的偏差。长久以来，由于陈旧观念等因素的影响，整体社会环境缺乏个人隐私的意识，总是认为“好事不背人，背人没好事”，把隐私等同于丑事、不光彩的事，只有把自己的一切都公布于众才是光明磊落，根本没有个人心灵的空间。正确认识个人隐私，从而保护个人隐私对学生成长十分必要。
针对学生的个人隐私经常受到侵犯的现实。未成年学生处于受教育者的地位，个别家长和教师为了解学生，经常看学生日记、翻学生抽屉等。虽然这些行为可能出于善意，但严重侵犯了学生的隐私。学习有关个人隐私的内容，有助于学生积极维护个人隐私权。
针对学生经常侵犯他人隐私的现实。由于对个人隐私认识不够等原因，学生侵犯他人隐私的事情时有发生，甚至较为普遍。我们不希望别人披露自己的隐私，同时我们也要自觉地尊重别人的隐私。尊重他人的隐私，体现了一个人的文明素养、法律素质和道德境界。每个学生都应该学会尊重他人的隐私。
2.课程标准(实验稿）的具体要求
本课所依课程标准(实验稿)的相应部分是“我与他人的关系”中的“交往的品德”和“权利与义务”。该部分的内容标准是：“知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。”“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善。”
3.学生心理分析
学生的心理包括情感、意志、注意、思维、能力、气质与性格等。青春期的学生中存在着不同程度的不适应和疑惑。同时这一阶段也是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾错综的时期。学生已经有了思考的需要和希望自己能够解决的愿望，有着强烈的求知欲望，他们的可塑性很强，有相当大的发展潜力。
【重点难点】
1.教学重点：隐私的内涵、隐私权的内容、
2.教学难点：尊重与保护隐私权
【教学过程】
一、翻转课堂之自主学习
（一）问卷星调查问卷：
（二）知识预习（后附预习任务单）
二、翻转课堂之解决困惑
学生完成自主学习后，提出问题，小组合作，共同解决。通过梳理和分类，学生提出的问题如下：

三、翻转课堂之教师点评
教师根据各小组回答问题的情况，给予补充和点评。

四、翻转课堂之课堂评价
学生填写课堂表现评价表（后附）

附一：预习任务单

1.隐私和隐私权
（1）隐私的含义★：____________________________________________________________________
（2）隐私的内容： ____________________________________________________________________
（3）隐私权的含义：___________________________________________________________________
（4）隐私权的内容★：_________________________________________________________________
2.尊重和保护隐私权
标题
内容
保护隐私权的意义
知道现状,了解即可
侵犯隐私权的表现

尊重和保护隐私权
★★

附二：课堂表现评价量表

课堂表现评价量表
项目
A级
B级
C级
个人评价
同学评价
教师评价
听课情况
认真听课，没有走神、讲闲话等现象
听课比较认真，偶尔有走神、讲闲话等现象
听课不认真，走神、讲闲话现象比较严重

发言情况
积极举手发言，参与讨论与交流，并有自己的见解
能举手发言，答案中自己的思维较少
很少发言，不表达自己的观点

合作学习情况
善于与人合作，虚心听取别人的意见
能与人合作，能接受别人的意见
缺乏育人和做的精神，难以听取别人的意见

课堂任务情况
认真迅速地完成任务，质量高
能完成任务，速度比较慢，质量一般
不能完成任务

3