变形补间动画制作教学设计.doc

第六课 变形补间动画制作

作者单位：深圳市龙岗区横岗街道保安小学
作者姓名：陈国栋
一、教学目标：
（1）知识与技能：学会变形动画的制作方法；掌握变形动画的应用技巧。
（2）过程与方法：
①通过对范例的观察、分析和实践，掌握变形动画的制作方法；
②通过对运动动画和变形动画异同点的分析，熟练掌握其制作过程。
（3）情感态度与价值观：
①通过自主学习、协作学习，培养合作精神；
②通过学生作品的自评、互评，培养学生的鉴赏能力。
二、教学重点:变形动画制作方法的熟练掌握；
三、教学难点：变形动画在作品创作中的应用技巧；变形动画与运动动画的区别。
四、教学策略：
本课我主要采用了情景导学法与任务驱动法，促使学生自主学习、合作探究学习。同时，在教学过程中辅之以演示法、迁移法，并通过学生自学自制的特色学习课件、创作素材等学习资源、合理评价,激励促进来提高学生自主学习的效率和效果。对于学生来说，我把“自学—尝试—创新”的思想渗透在整个教学过程中，让学生自主学习和实践操作，充分发挥其主体作用。
五、教学过程：
（一）、激趣导入：
师：同学们，老师来考考你的眼力和反应力，大家先来看一段flash动画（出示图形变形补间动画）请你找出前后两个图形有什么不同的地方？
生：学生回答问题，教师适当给予补充完整。板书：形状、大小、颜色
（预设：形状、大小、颜色）
师：我们把由一种图形变成另一种图形（形状、大小、颜色）的动画，叫做变形补间动画，变化的可以是形状、大小、颜色，好，这节课就让我们一起来学习变形补间动画的制作。（出示课题：变形补间动画） 板书：第六课 变形补间动画（学生齐读）
（二）、探究新知，理解制作原理。
师：接下来，老师就有问题要问大家了，从动画的效果来看，变形动画与我们前面学习过的运动动画有什么不同呢？
生：学生思考并指名问答。
提示：比如说形状、大小、颜色有什么不同吗？运动动画的形状发生了变化了吗？大小、颜色呢？让学生回忆太阳升起落下的动画。
（预设：形状补间动画物体本身在变化，运动补间动画只是物体在运动，物体本身不发生变化。
师：从变形补间动画与运动补间动画的比较中，我们可以看出，在制作变形补间动画时，不同关键帖上的图形有什么特点？
提示：不同关键帧上的图形有变化吗？都一样吗？有哪些变化呢？
（预设：不同的关键帧上的图形是不一样的，可以是形状不同，也可以是颜色、大小的不同。）
师：那么，我们应该怎样设置变形补间动画呢？
提示：大家回忆一下，我们在制作运动补间动画时是怎么设置的？还记得吗？
生：学生思考并指名问答。板书：属性---补间—动作
（预设：在属性的“补间”处可以设置形状补间动画的类型。）
（三）、学习制作变形补间动画
师：在弄清了变形补间动画的问题后，我想大家都很想亲手试一试，好，下面我们就一起来学习变形补间动画的制作（出示文字变形补间动画）“小渔村”变成“大都市”。
师：大家对这个动画不会陌生吧！我们在cool 3d曾看过，还记得吧！
注意：在制作变形动画时不需把文字或图形转化为元件但是需要进行“分离”操作，也叫“打散”，方法：单击“修改”选择“分离”，文字要中心对齐等。完成后如果出现的是虚线则可能是文字没有分离造成的。板书：分离：修改--分离
师：控屏边讲解边演示操作并强调制作时注意事项
步骤：
1、 打开flash并新建flash文档
2、 在第一帧输入变化前的“小渔村”并选中文字；调整好文字的大小和颜色；
3、 对齐文字：（调出对齐工具）点击“相对于舞台”--“水平中齐”--“垂直居中分布”；
4、 选中文字并分离文字两次：　点击修改---分离；
5、 在30帧处输入变化后的文字“大都市”并用同样方法对齐文字和分离文字；
6、 设置变形补间动画；选中第一帧点击属性－补间－形状
（四）、同伴互助，协作交流
生：学生按教师的演示和自学教材制作变形补间动画。
师：部份同学还没有完成的请你求助同桌、课本或老师（出示协作交流图）。
教师巡视，个别指导。
师：大家都完成得差不多了，现在我请同学上讲台演示如何设置变形补间动画。
（五）、自主创新，动手实践
接下来，我们来个比赛，看谁在规定的时间里创作的动画又快又好，做好的同学第一时间发给老师，前十五名老师都会给你们加2分，后面的加1分。出示比赛作品：数字5依次变成4、3、2、1、0动画，（操作演示课件）
提示；文字必须分离。时间的间隔可设为25帧。
师；教师巡视指导，个别指导
（六）、互评共赏
师：大部分同学都做完了，还没做好的同学请你回到家时继续做，接下来我们一起来分享同学的作品。
师：展示学生的作品：按照学生作品评价标准，师生对学生的作品进行鉴赏。
（七）、总结（出示判断题）
判断题：
1、变形补间动画与运动补间动画一样，都需要对文字等进行分离操作（ ）
2、变形补间动画的每帧都是一样的（ ）
3、变形补间动画只是对图形进行变形，而对颜色、大小等无能为力（ ）
（八）、学生完成自评表
下面请同学们根据自己的对本课的学习情况进行总结和评价：
自评表：
内容
等级（A、B、C、D）
对变形补间动画的理解

活动一的完成情况

活动二的完成情况

六、教学反思：
学生学习的兴趣和积极性很高，充分感受到了 Flash 软件的神奇力量，在老师的引导下学生能积极主动参与到教学中来，学生对形状补间动画原理的理解掌握较好， 在自主探究、动手实践中，基本掌握了形状补间动画的制作要领和步骤。存在的问题是部分学生在进行文字形状补间动画时急于动手操作，忘记对文字进行二次分离；虽然 在学习中学生能模仿老师和对照教材进行操作，但是对问题举一反三的能力还需要进一步培养。

附件一：

、
2013年广东省中小学信息技术教育优秀论文、教学设计征集和评选交流登记表
（以下内容必须全部填满，用正楷填写，以免造成识别错误）
作者姓名
陈国栋
性别
男
职务
教师
职称
小一
论文或教学设计题目
变形补间动画制作
出生年月
1976年2月
分类
（请打钩√）
□论文 þ教学设计

工作单位
深圳市龙岗区横岗街道保安小学
单位
电话
28686328
邮政编码
518115
家庭电话
28683862
移动电话
13590282572
详细通讯地址
深圳市龙岗区嘉欣园2栋1006
电子邮箱
Chenguodong6688@
论文、教学设计内容摘要和创新要点（300字以内）
本课我主要采用了情景导学法与任务驱动法，促使学生自主学习、合作探究学习。同时，在教学过程中辅之以演示法、迁移法，并通过学生自学自制的特色学习课件、创作素材等学习资源，来提高学生自主学习的效率和效果。对于学生来说，我把“自学教材—尝试操作—创新实践”的思想渗透在整个教学过程中，让学生自主学习和实践操作，充分发挥其主体作用。
声明
本论文或教学设计没有抄袭和版权争议，属于作者自己原创
作者签名：陈国栋

6

附件二：