运动补间动画教学设计.doc

制 作 运 动 补 间 动 画

教 学 设 计

作者姓名：杨 梅 林
工作单位：西夏区第八小学
通讯地址：西夏区第八小学
联系电话：[phone]
电子邮箱：lwyzyml@

制作运动补间动画教学设计
杨梅林 西夏区第八小学 西夏区 750000
教学目标
1、知识与技能：在Flash动画制作中学会制作简单的补间动画；理解补间的含义，补间动画的分类，掌握两种补间动画的应用范围。
2、过程与方法：通过制作简单的运动补间动画掌握制作的一般步骤，然后在任务驱动下，不断生成问题、发现问题并解决问题来掌握运动补间动画的制作方法。
3、情感态度与价值观：通过本节课的学习，希望能将学生的强烈好奇心和学习兴趣转变为培养激发学生的创作热情；提高他们的审美能力，并激发学生自身的信息技术潜力。
教学的重点和难点
1、教学重点：运动补间动画的制作方法；　
2、教学难点：动作补间动画制作过程中开始关键帧和结束关键帧中元素的区别，以及学生能灵活应用所学知识，自主制作动画。
教学策略
本节课主要教学方法有创设情境法、任务驱动法、小组合作和自主探究法等，通过情境导入，以任务为主线、以探究为手段、以学生为主体，学生在自主的学习环境中完成本节的学习任务。
教学环境：网络教室
教学课时：1课时
教学过程　　
（一）创设情景，导入新课
青岛是个美丽的城市，今年假期老师来这小游了几天，唯一遗憾的是没有参观奥帆中心，为了弥补遗憾，所以制作了一段帆船比赛的小动画，大家想不想看？给同学们播放一段帆船慢慢驶向远方的动画。让学生观察，学生们可以找出帆船的大小，位置的变化。从而展示课题：制作运动补间动画。
设计意图：导入新课环节与当地风景名胜进行联系，拉近师生之间的关系，营造一种和谐的学习氛围。同时学生对运动补间动画有了一个感性的认识，充分调动学生的学习兴趣。
（二）新课讲授
1、运动补间动画的概念
根据展示的动画范例，学生归纳：动画对象从一个地方运动到另一个地方，实现动画对象的位置移动、形状变化（板书）。
设计意图：学生对运动补间动画概念上有一个初步的认识。　　
2、辨别运动补间动画
展示四组动画，学生辨动画的类型。
（四种动画包括逐帧动画，形状补间动画，运动补间动画）
设计意图：检测学生对运动补间动画概念的掌握，并引出本节的教学内容。
3、运动补间动画的制作步骤
以四组动画中“气球的运动”为例讲授制作的过程，并讲解补间的含义。学生观察该运动补间动画的时间轴，发现制作运动补间动画的制作步骤：插入起始关键帧、插入结束关键帧和属性面板补间选择为“运动”。（板书）
学生总结成功的运动补间动画在时间轴上的表现是实线箭头和淡蓝色的背景。（板书）
设计意图：学生通过观察时间轴上的表现，理解运动补间动画的制作步骤，学生对如何观察动画是否成功和制作过程有更进一步的认识。
4、小试身手（根据杜威的“做中学”理论，教学过程应该就是“做”的过程。）
（1）模仿练习：根据刚才的归纳总结，请同学们自己动手，制作一个“图形从下到上的运动”（图形可自选）。（学生下发素材中有一段视频：气球的运动）
（2）自主探索：完成模仿练习的同学自己动手，制作一个“帆船航行的运动补间动画”（可参照书本P56页-P58页内容）。
教师巡视，发现问题后引导学生观察关键帧和结束关键帧中动画元素的区别并给予学生指导。
学生在自主探索中，动画有可能不成功，现将学生可能出现的问题预设如下：
1. 运动动画的对象位置没有变化或者位置放置的不合常理。
2. 开始关键帧和结束关键帧颠倒使用。
3. 结束关键帧没有插入或者插入的是空白关键帧。
4. 没有设置补间类型或者补间类型设置错误。
5. 运动动画对象位置改变后，形状没有随着“远大近小”的视觉规律发生改变。
教师可以让完成快的同学帮助遇到困难的学生，当全班有大部分同学完成的时候，教师可选择至少两名同学进行展示并交流（选择一个完成快的同学并让其介绍经验，另外选择几位制作不成功的学生，让同学们帮助分析问题所在）。
设计意图：学生制作动画过程中会遇到各种不同的错误，导致动画制作不成功。利用学生在操作中的“生成性问题”，通过师生共同探讨并解决问题来突破本节重点。同时学生动手实践制作运动补间动画，进一步明确制作步骤，在制作中体会制作动画的乐趣，感受其神奇之处。
（三）提高练习，建构能力（根据马斯诺的需求层次理论中自我实现的需求，有能力的学生通过努力，实现自己的潜力）
分层布置任务,学生可以根据自己的能力选择做一题或者二题。
1、自我实现：实现由“篮球在平板上滚动”的运动补间动画；（必做）
(可参照书P58页知识框中属性面板的设置)
2、提高练习：自行设计一幅多个对象同时运动的补间动画；（选做）
设计意图：下发素材中有10副图片学生可以根据需要选择，发挥想象，自由创作。培养学生独立思考、大胆创新设计的能力。通过提高练习检测学生灵活应用所学知识，解决问题的能力。
（四）作品展示，共享快乐（根据马斯诺的需求层次理论中尊重的需求，学生都有表现自我，受到别人尊重的需求，从而对自己充满信心体验到自己的用处和价值）
将优秀的作品进行展示，可以激发学生的学习积极性，学生真正的感受到学习和创作的快乐和成就感。
（五）课堂小结
1.运动补间动画的概念。
2.运动补间动画的制作过程。
3.播放教师版《帆船航行》动画和学生版《帆船航行》动画进行比较（帆船不能按照小河的流向运动——为下一课给动画添加引导线做铺垫）。
（六）板书设计
运动补间动画
一、概念

同一对象 同一对象

二、制作步骤
1、起始关键帧
2、结束关键帧
3、属性面板：补间——运动
三、时间轴上的表现
1、实线箭头
2、淡蓝色背景

位置移动

形状变化

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