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第三单元整理复习教学设计.doc
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《<第三单元1~5的认识及加减法>整理和复习》学讲稿 一年级( )班 姓名: 预习内容:教材第32页的内容。 预习目标:使学生感受整理5以内的加法表和减法表的 过程并发现一些规律。 一、先拿出小棒边摆边说2~5的分合,再按顺序写下来。 2 3 4 5 ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ 二、我来整理5以内的加法表和减法表 1.根据分合式我能说出5以内的所有加法算式和减法算式,并能根据提示有条理地写在下面的表格中。 1+1=2 2-1=1 1+2= 2+1= 3-1= 2.仔细观察上面的加法表和减法表,说说这些算式是怎样排列的? 【提示】可以横着看、也可以竖着看,说说加数、和或者被减数、减数、差你有什么发现? 3.打开书第32页:把你整理的算式用铅笔轻轻地涂上颜色,把剩下的算式读一读,你发现这些算式有什么特点? 三、认真梳理 1.本单元我们还学了哪些知识?说给家长听。(家长带着孩子打开书再来说一说:从第14页看到第30页) 2.本单元所学内容中,你最感兴趣的是什么?说一说。并请家长找到这样的典型题写在这张纸的背面,你来完成它好吗? 请家长培养孩子养成认真预习的习惯,谢谢合作! 家长签字:____ 金凤区“有效课堂教学研究与展示活动”教学设计 学校:金凤三小 讲课教师: 年级:一 学科:数学 时间:2015年 月 日 教 材 人教版一年级数学上册 教材 简析 教材通过几道典型题帮助学生梳理本单元所学知识,掌握本单元的重点知识。 课 题 整理和复习 小专题 课时安排 1 教 学 目 标 1、加深对5以内数的认识。 2、通过整理5以内的加法和减法算式,使学生掌握整理复习的方法发现5以内的加法表和减法表的规律,提高计算速度,并能解决一些简单的实际问题。 3、培养学生观察、分析、归纳等逻辑思维能力。 教学重 、难点 教学重点: 引导学生亲身经历整理加、减法算式并发现其排列规律的过程,从中感受算式排列的有序性和不同算式之间的联系。 教学难点: 提高学生正确、熟练地进行口算的能力。 学 情 分 析 学生是第一次根据引导和提示梳理本知识的知识。。 教 学 方 法 仔细观察,讨论交流。 教 学 效 果 预 设 通过整理加深对5以内数的认识,感受5以内的加法和减法算式的整理过程,使学生掌握整理复习的方法发现5以内的加法表和减法表的规律,提高计算速度,并能解决一些简单的实际问题。培养学生观察、分析、归纳等逻辑思维能力 课题: 整理和复习 学讲稿 教学设计 二次修改 温馨提示:课前认真的预习,会有事半功倍的效果! 教学内容: 教材第32页的教学内容。 教学目标: 1、加深对5以内数的认识。 2、通过整理5以内的加法和减法算式,使学生掌握整理复习的方法发现5以内的加法表和减法表的规律,提高计算速度,并能解决一些简单的实际问题。 3、培养学生观察、分析、归纳等逻辑思维能力。 教学重点: 引导学生亲身经历整理加、减法算式并发现其排列规律的过程,从中感受算式排列的有序性和不同算式之间的联系。 教学难点: 提高学生正确、熟练地进行口算的能力。 教具:课件、卡片 预习内容:教材第32页的内容。 预习目标:通过预习经历知识梳理的过程。 一、先拿出小棒边摆边说2~5的分合,再按顺序写下来。 2 3 4 5 ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ 二、我来整理5以内的加法表和减法表 1.根据分合式我能说出5以内的所有加法算式和减法算式,并能根据提示有条理地写在下面的表格中。 1+1=2 2-1=1 1+2= 2+1= 3-1= 2.仔细观察上面的加法表和减法表,说说这些算式是怎样排列的? 【提示】可以横着看、也可以竖着看,说说加数、和或者被减数、减数、差你有什么发现? 3.打开书第32页:把你整理的算式用铅笔轻轻地涂上颜色,把剩下的算式读一读,你发现这些算式有什么特点? 三、认真梳理 1.本单元我们还学了哪些知识?说给家长听。(家长带着孩子打开书再来说一说:从第14页看到第30页) 2.本单元所学内容中,你最感兴趣的是什么?说一说。并请家长找到这样的典型题写在这张纸的背面,你来完成它好吗? 请家长培养孩子养成认真预习的习惯,谢谢合作! 家长签字:____ 一、梳理2~5的分合 1、学生上台展示:边摆边说2~5的分合。 2、不用摆小棒你能又快又完整地说说5以内数的分合吗? 3、讨论交流:怎样才能又快又完整地说出2~5的分合 4、同桌互查2~5的分合。 二、整理加法表和减法表。 1、同桌互相说一说你是怎样整理的? 2、上台展示:说说你是怎样整理的? 3、说说你发现了什么? 4、师做补充。还可以斜着看…… 5、对照书上的表,你又有什么发现? 三、回顾梳理 1.说说本单元我们还学了哪些知识?指名说。 2.本单元所学内容中,你最感兴趣的是什么?上台展示你完成的题目,与大家分享。 四、全课小结: 这节课,你有什么收获? 五、巩固练习: 1、完成练习七的第3题(先独立完成,再指名说说图,为什么这样列式,你是怎样计算的) 2、指导完成练习七的第5题。 板书设计: 教学反思:- 配套讲稿:
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