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我的高效课堂教学设计

课题： 初识《Excel》
科目
信息技术
教学对象
八年级学生
课时
1课时
提供者
陈春子
单位
山西省闻喜县实验中学
一、教学目标
（一）知识方面：
1．使学生掌握启动、退出Excel的方法。
2．使学生了解Excel窗口的组成。
3．使学生掌握单元格、工作表、工作簿等概念。
4．使学生掌握如何建立一张简单的工作表。
5．使学生掌握保存工作簿的方法。
（二）技能方面：
1．使学生建立数据处理的概念。
2．培养学生的操作能力。
3．培养学生获取信息和解决实际问题的能力。
（三）情感方面：
1．培养学生对知识进行迁移、运用的能力。
2．培养学生主动查找和获取信息的意识。
二、教学内容分析
本节课的内容有Excel的启动退出、Excel窗口的组成及工作表中数据的输入、修改和保存。Excel的启动退出以及在工作表中数据的输入修改是操作Excel必须的过程，所以要熟练掌握，其窗口的组成只需大致了解，工具栏上的一些特有按钮会经常用到，所以学生要重点注意一下。
三、学情分析
八年级学生经过一年的学习，已经掌握了信息技术的基本概念、Windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础。学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel的学习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体知识水平的影响，因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。
四、教学策略选择与设计
1.任务驱动法。
2.分组讨论法。
3.自主学习法。
4.分层教学法。
五、教学重点及难点
（1）教学重点
1．单元格、工作表、工作簿的概念。
2．工作表、工作簿的建立和保存。
（2）教学难点
建立工作表。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
（一）导入课题
教师展示课本P90表5-2-1评优活动统计表。要求学生讨论在Word中怎样绘制这个表格。
如果需要对表格中的数据进行大量的计算，应用Word就不方便了。由此引出学习新的软件——Excel电子表格软件。

学生讨论在Word中如何绘制表5-2-1评优活动统计表。
通过讨论，使学生认识到应用Word文字处理软件绘制需要对数据进行大量计算的表格很不方便。

（二）新课
1.启动Excel
Excel和Word一样，是MicrosoftOffice家族的成员，启动方法与Word相同。
教师要求学生自己尝试启动Excel。

学生先听教师介绍，然后自己动手完成启动Excel的操作。
学生已经掌握了Word的启动方法，通过实践，学生可以掌握启动Excel的方法。

2．认识Excel窗口
观察Excel窗口与Word窗口有哪些相同之处和不同之处。
结合Excel窗口，教师介绍单元格、行号、列号、名称栏、编辑栏以及工作表标签等。

3．几个概念
教师展示含有多张工作表的工作簿。结合此工作簿介绍单元格、工作表、工作簿等概念。
教师提问：单元格、工作表、工作簿三者是什么关系?
教师介绍：按下Ctrl键，再按四个方向键，可以快速到达工作表各个边界。

学生先听教师介绍，然后自己动手完成启动Excel的操作。

学生回答问题。

学生已经掌握了Word的启动方法，通过实践，学生可以掌握启动Excel的方法。

学生可以找出单元格、工作表、工作簿三者之间的关系。

4．建立简单的工作表教师演示在单元格中输入数据的方法。
教师布置任务：在Excel中制作一张初一年级文明学生评比得分统计表（课本P90表5-2-1）
学生在处理表头时会出现问题，教师应及时给出提示。
5．保存文件
在Excel中保存文件的方法与Word中保存文件的方法相同，Excel系统自动为文件添加的扩展名为“xls”。
教师要求学生把新建的表格以“成绩表”为文件名保存。
学生观看教师操作，学习在单元格中输入数据的方法。
学生上机实践制作表格。

学生学习保存文件的方法，并完成任务。

学生可以掌握在单元格中输入数据的方法。

学生可以掌握在Excel中保存文件的方法。
学生可以完成保存文件的任务。
七、教学评价设计
学生和教师共同完成课堂小结。
教师布置任务：本节课认识学习了Excel电子表格软件，同学们不妨试试利用Excel制作一张课程表，表格样式自己随意设计。
八、板书设计
1. 启动Excel。
2. 认识Excel窗口。
3. 单元格、工作表、工作簿的概念。
4. 建立简单的工作表。
5. 保存工作簿。